Конспект урока 5 класса СКШ VIII видана тему Лес

Конспект урока в 5-м классе коррекционной школы VIII вида по теме «Лес»

Цель урока: Способствовать расширению знаний детей о значении леса в жизни человека.

Образовательные задачи: формирование понятие леса, формирование представления о лесе, знакомство с картинами Левитана

Воспитательные задачи: воспитание бережного отношения к лесу, к жителям леса, воспитание патриотического отношения к природе России

Коррекционно-развивающие задачи: развитие словесно- логического и наглядно-образного мышления на основе систематизации материала

Ход урока

I. Орг. момент.

заставка урока: звучат голоса птиц, шум лесного ручья.

- Сядьте удобно. Начинаем урок природоведения.

II. Сообщение темы урока.

- Ребята! Есть у нас с вами хороший друг, отгадайте загадку и поймёте, кого я имею в виду. Это и будет тема сегодняшнего урока.

Есть у ребят зелёный друг,

Весёлый друг, хороший,

Он им протянет сотни рук

И тысячи ладошек.

(Лес)

- Правильно. Тема сегодняшнего урока "Лес".

Представляется картинка леса. (приложение 1)

- Ребята, всем вам приходилось бывать в лесу.

- Чем запомнилось Вам посещение леса?

Педагог предлагает детям рассказать о лесе, при затруднении может задать следующие вопросы:

- Какой воздух в лесу? (чистый, свежий).

- Чем пахнет в лесу? (хвоёй, грибами, травами, сырой землёй).

- Какие звуки вы слышали? (птичье пение, треск сучьев, шорох листвы и т.п.)

- На сегодняшнем уроке вы узнаете о лесе много нового и интересного.

III. Работа по теме урока.

1. Определение понятия "лес".

- Где мы можем узнать толкование слова "Лес"?

После ответов детей педагог предлагает обратиться к толковому словарю и узнать, что означает слово "лес".

На доске крупными буквами толкование слова "Лес - это множество деревьев растущих на большом пространстве с сомкнутыми кронами".

- Как вы понимаете выражение "сомкнутые кроны"? (Ветви одного дерева плотно примыкают к ветвям другого дерева).

- Деревья являются основой леса. Какие ещё группы растений растут в лесу?

- Для кого лес является местом обитания?

2. Территория леса.

Картинка природных зон России (приложение 2)

- Карта какого государства представлена на экране? (России).

- Это карта природных зон России.

- Посмотрите на условные обозначения и скажите, какими цветами обозначена на ней территория леса? (Голубым и зелёным).

- Скажите, какую часть земли в нашей стране занимают леса? Большую или меньшую?

- Верно, леса занимают большую часть территории России.

3. Значение леса.

- Лес - наше богатство. Как вы думаете, почему мы так говорим? (Педагог предлагает учащимся высказать свое мнение и подводит их к выводу, что лес - прежде всего ценное сырьё для промышленности).

- На вопрос: "Что можно сделать из древесины?" люди разных специальностей ответили бы, наверное, по-разному.

- Подумайте и скажите, как ответит на этот вопрос СТОЛЯР или ПЛОТНИК? (Табурет, шкаф, бочка, корзина, дверь, дом).

- Что ответит на этот вопрос РАБОЧИЙ БУМАЖНОЙ ФАБРИКИ? (Из древесных опилок изготавливают бумагу, из которой делают тетради, книги, альбомы, газеты, журналы).

- Что ответит ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНИК? (Деревянные (товарные) вагоны, деревянные шпалы для рельсов).

- Что ответит ХИМИК? (Из смолы деревьев производят лаки, скипидар, искусственные нитки, лекарства).

- Что ответит МУЗЫКАНТ? (Музыкальные инструменты: рояль, скрипку, балалайку).

- Вот видите, как много предметов можно сделать из древесины. Давайте подумаем, ребята, для чего ещё нам нужен лес?

- Что ответит на этот вопрос ПОВАР? (Лес даёт нам дичь, грибы, орехи, ягоды).

- Что ответит ОХОТНИК? (Лес - место обитания различных животных, ценный мех которых используется для пошива шуб, шапок и других меховых изделий).

- Что ответит КОМБАЙНЁР? (Лес - защитник полей. Зелёной стеной он стоит на пути у ветров-суховеев и оберегает урожай).

- Что ответит ВРАЧ?

- Почему детские оздоровительные лагеря строят в лесу?

Педагог дополняет ответы детей: "Потому, что лесной воздух полезен для здоровья, особенно если в лесу растут сосны и ели. Лес, как огромный пылесос очищает воздух. Значит, лес нужен нам для здоровья".

- А вот, если обратиться к ХУДОЖНИКУ с вопросом "Зачем нам нужен лес?", он непременно ответит: "Лес - это бесценная красота". И эту красоту художники показывают нам на своих картинах.

Педагог предлагает детям назвать появляющиеся на экране картины и их авторов.

Представляются:

1. картина Исаака Ильича Левитана "Золотая осень".(приложение 3)

2. картина Исаака Ильича Левитана "Берёзовая роща".(приложение 4)

3. Ивана Ивановича Шишкина "Корабельная роща".(приложение 5)

- Итак, ребята, какой вывод из всего сказанного вы можете сделать?

Педагог подводит детей к мысли, что лес имеет огромное значение во всех сферах жизнедеятельности человека и поэтому люди называют его своим богатством.

IV. Физминутка.

V. Продолжение работы по теме урока.

4. Вред лесу, причиняемый человеком.

- Ребята, подумайте и скажите, какой вред причиняет лесу человек?

Педагог помогает детям вспомнить, что пожары, свалки мусора и незаконные вырубки очень вредят лесу, и предлагает им ответить на следующие вопросы:

- К чему может привести неправильно разложенный или оставленный без присмотра костёр?

- Какие меры предосторожности мы должны соблюдать при разведении костра?

- Кто и что может погибнуть во время пожара в лесу? (Во время пожара в лесу погибает очень много деревьев и лесных животных).

Представляется изображение участка леса после пожара. (приложение 6)

- Представьте себе, что на этом месте, после пожара 7-10 лет не вырастут травы и не появятся всходы деревьев.

- Какой вывод вы для себя сделаете, ребята?

Представляется изображение свалки бытовых отходов в лесу.(приложение 7)

- К сожалению, бытовой мусор из населённых пунктов очень часто вывозится в лес и не подлежит никакой переработке. А знаете ли вы, что бумага не сгнивает 2 года, а консервная банка, полиэтиленовый пакет или пластиковая бутылка сохраняются до 50-100 лет.

- Очень часто на огромных плантациях леса производятся незаконные вырубки.

- На местах лесозаготовок очень часто остаются отходы, ветки, щепки, которые затрудняют возобновление лесов.

VII. Итог урока.

- Наш урок подходит к концу. Что нового, интересного и полезного вы сегодня узнали?

- На следующих уроках мы продолжим изучение этой темы, познакомимся с растениями леса, животными, птицами, насекомыми и другими лесными обитателями.

Учитель отмечает активность ребят на уроке. Выставляет оценки.

VIII. Релаксация.

Звучит спокойная расслабляющая музыка.

- Сядьте удобно на стуле, закройте глаза и прикройте их сверху ладонями. Послушайте пение птиц и представьте, что вы в лесу. Вы гуляете по мягкой траве. Солнышко играет между веток. У вас прекрасное настроение……

- Откройте глаза. Потянитесь. Урок окончен.

Приложение.

Приложение 1.

Приложение 3

Приложение 4.

Приложение 5.

Приложение 6

Приложение 7.