Учителю
Рабочие программы по биологии 5 класс

Рабочие программы по биологии 5 класс

Автор публикации: Байбурина В.Р.

Дата публикации: 27.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

СОГЛАСОВАНО

РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании школьного методического объединения

на заседании педагогического совета

Директор МБОУ СОШ № 70

учителей __Биологии,химии_

________________________

Протокол №_1______ от «24 » августа 2015 г.

Н.А.Канбекова

Председатель Мардамшина Р.Л. (ф.и.о., подпись)

Протокол № 1 от «24» августа 2015 г.

Приказ № 234_____от «24» августа 2015 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 70

Калининского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование учебного предмета_биология__

Класс ________5А_

Уровень общего образования__основное общее образование

Учитель (ф.и.о.) Байбурина В.Р.

Срок реализации программы, учебный год____1 год, 2015-2016 учебный год_

Количество часов по учебному плану всего __35______ час в год; в неделю ___1_____ часа Планирование составлено на основе _Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №70 Калининского района городского округа г.Уфа Республики Башкортостан ,утверждено приказом от 24.08.2015 №234 __

Учебник __Природоведение.Природа,Неживая и живая. В.М.Пакулова, НВ.Иванова М.Дрофа 2013 Рекомендовано Министерством образования и наук

Рабочую программу составил(а)____Байбурина В.Р.__________________________________________._____________________________________

Рабочая образовательная программа по курсу природоведение «природа живая и неживая» 5А класс к учебнику В.М. Пакуловой. Н.В.Ивановой. (М.ДРОФА 2013 )

(1 час. в неделю , 35 час. в год) учитель СОШ №70 Байбурина В.Р. Структура программы

Стандарт основного общего образования по природоведению.

Пояснительная записка.
Основное содержание тем.
Формы контроля уровня достижений учащихся.
Учебно-методический комплект.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Календарно-тематическое поурочное планирование.

СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ

Изучение природоведения в V классе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ КАК ЧЕЛОВЕК ИЗУЧАЕТ ПРИРОДУ

Наблюдения, опыты и измерения, их взаимосвязь при изучении объектов и явлений природы.

МНОГООБРАЗИЕ ТЕЛ, ВЕЩЕСТВ И ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДЫ

Звездное небо. Строение Солнечной системы. Солнце как одна из звезд. История «вытеснения» Земли из центра Вселенной).

Вещества в окружающем мире и их использование человеком. Простые и сложные вещества, смеси. Примеры явлений превращения веществ (горение, гниение).

Различные физические явления (механические, тепловые, световые) и их использование в повседневной жизни.

Погодные явления. Основные характеристики погоды. Влияние погоды на организм человека.

Разнообразие живых организмов и причины его сокращения. Примеры приспособленности растений и животных к жизни в разных условиях среды обитания. Комфортные экологические условия жизнедеятельности человека.

Опыт практической деятельности

Определение (узнавание) наиболее распространенных растений и животных своей местности (в том числе редких и охраняемых видов). Наблюдения звездного неба, явлений превращения веществ, погодных явлений, примеров приспособления растений к различным способам размножения, животных - к жизни в разных средах обитания (водной, почвенной, воздушной, наземной). Опыты по изучению: нескольких физических явлений; влияния температуры, света и влажности на прорастание семян. Измерения, температуры, массы, времени. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта при помощи компаса, Полярной звезды и местных признаков. Конструирование моделей, простейших измерительных приборов и установок для наблюдений и опытов. Использование доступных для учащихся дополнительных источников информации и справочной литературы. Участие в социально-ориентированной практической деятельности по изучению экологических проблем своей местности и путей их решения.

ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИ

Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Профилактика вредных привычек.

Правила безопасного поведения в опасных ситуациях природного происхождения (при сильном ветре, во время грозы, под градом, при встрече с опасными животными, ядовитыми растениями и т.п.); овладение простейшими способами оказания первой помощи (при кровотечениях, травмах).

1.Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы основного общего образования по природоведению 5 класс.

Авторы: В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова.

Согласно действующему Базисному учебному плану 2015 ГОДА, рабочая программа для 5-го класса предусматривает обучение природоведению 1 час в неделю.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой «Природа неживая и живая 5 класс», М.,»Дрофа» 2013г.

Курс природоведения в 5 классе продолжает одноименный курс начальной школы и является пропедевтическим по отношению к биологическому курсу, курсам физики, химии, физической географии в основной школе.

Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием человека;
овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи.

В 5 классе учащиеся получают достаточную естественнонаучную подготовку для

изучения биологии как самостоятельного предмета в 6-9 классах. Они узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела, получают новые знания о строении веществ, их физических свойствах, об электрических, химических, физических, биологических явлениях.

Учащиеся впервые узнают о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии организмов. Особое внимание уделяется растениям и животным, играющим большую роль в жизни человека, его хозяйственной деятельности.

Изложенный в программе материал соответствует трем основным содержательным разделам стандарта основного общего образования по природоведению - «Как человек изучает природу», «Многообразие тел, веществ и явлений природы», «Здоровье человека и безопасность жизни» - и распределен по соответствующим темам.

Кроме системы знаний о природе, программа предусматривает формирование как общеучебных, так и специальных умений и навыков, направленных на работу с различными литературными источниками, наблюдения за природными объектами, постановку с ними опытов, измерений, на конструирование моделей, разработку экологических проектов и т.д.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 учебных часов для обязательного изучения природоведения в 5-м классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю

2. Примерная программа по природоведению 5 класс.

Введение (1 часа)

Природа. Неживая и живая природа. Человек и природа. Зачем и как изучают

природу.

Вселенная (3часов)

Вселенная. История развития представлений о Вселенной. Звезды на небе, размеры

звезд. Созвездия. Полярная звезда и созвездия Большая и Малая Медведица. Расстояние до звезд, их яркость и движение.

Солнце - раскаленное небесное тело, источник света и тепла. Солнечная энергия. Значение солнечной энергии для жизни на Земле.

Планета Земля. Строение Земли. Сферы Земли (литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера). Суточное и годовое движение Земли. Луна - спутник Земли.

Солнечная система. Планеты, метеоры и метеориты. Спутники планет, их движение. Освоение космоса.

Лабораторная работа

№1 Работа с картой, звездной картой, атласами, глобусом: определением на них

экватора, полюсов, Северного и Южного полушарий, созвездий Северного полушария.

Практические работы

№1 Наблюдения за звездным небом.

№2 Ориентирование на местности с помощью компаса.

Строение и свойства веществ (4 часов)

Тела и вещества. Строение твердых, жидких и газообразных тел. Свойства жидких

и газообразных тел.

Молекулы. Взаимодействие молекул в твердых, жидких, газообразных телах. Диффузия.

Вещества чистые и смеси, простые и сложные.

Явления природы. Физические (электрические, механические, тепловые, световые), химические явления, химические реакции. Использование человеком физических и химических явлений природы в повседневной жизни.

Демонстрация опытов по электризации тел путем трения.

Лабораторная работа

№2. Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел.

Воздух (2часов)

Состав воздуха. Физические свойства воздуха (упругость, давление). Значение

воздуха для живых организмов. Изменение состава воздуха.

Плотность и разреженность воздуха. Атмосферное давление. Барометр.

Нагревание воздуха от поверхности Земли. Изменение температуры воздуха с

высотой. Образование облаков. Осадки и их виды. Снеговая линия в горах, снеговые вершины, ледники. Ветер. Работа ветра в природе.

Погода. Типичные признаки погоды. Предсказывание погоды. Влияние погоды на организм человека.

Значение воздуха в природе. Охрана воздуха

Демонстрация модели флюгера (определение направления ветра с помощью модели флюгера).

Наблюдения систематические фенологические и ежедневные за погодой; за состоянием своего здоровья при различных погодных условиях.

Лабораторная работа

№3. Определение местонахождения гор со снежными вершинами (работа с картой).

Практическая работа

№3. Описание погоды за месяц.

Вода (4 часа)

Три состояния воды. Изменение объема воды при нагревании.

Вода - растворитель. Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы в

природе.

Работа воды в природе. Образование пещер, оврагов, ущелий. Значение воды в природе. Использование воды человеком. Охрана воды.

Экскурсия

Результаты работы текущих вод и ветра.

Горные породы (3часа)

Горные породы. Разнообразие горных пород. Обломочные горные породы (гравий,

галька, песок, глина, щебень). Использование человеком обломочных пород.

Полезные ископаемые. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Металлы. Использование металлов человеком, их экономия. Охрана недр.

Демонстрация коллекций горных пород и минералов, полезных ископаемых.

Практическая работа

№4 Описание минералов и горных пород.

Почва (2часа)

Почва, ее образование. Разнообразие почв. Структура почвы.

Состав почвы и ее свойства: влагопроницаемость, воздухопроницаемость.

Плодородие почвы. Обработка почвы. Почва и растения.

Эрозия почв, ее виды. Охрана почв.

Практическая работа

№5 Определение свойств почвы.

Организмы (3 часа)

Организм. Свойства живых организмов (биологические явления). Условия жизни

организмов: среда обитания, факторы среды обитания. Приспособленность растений и животных к жизни в разных условиях среды обитания.

Экология - наука о взаимоотношении организмов с условиями среды обитания.

Клеточное строение организмов. Клетка. Знакомство с увеличите6льными приборами.

Разнообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царства организмов.

Причины сокращения организмов.

Демонстрация микропрепарата растительной клетки, муляжей, коллекций, гербарного материала.

Наблюдения за растениями, животными, факторами неживой природы по сезонам года. Описание наблюдаемых растений и животных по плану.

Экскурсия

Разнообразие организмов. Относительная приспособленность организмов к условиям внешней среды.

Растения (3часов)

Характерные признаки растений. Растения цветковые и нецветковые. Цветковые

Растения, условия их жизни. Многообразие дикорастущих растений. Значение дикорастущих растений в природе и жизни человека. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Правила обращения с ядовитыми растениями. Охрана растений, растения Красной книги.

Культурные растения , условия их жизни. Многообразие культурных растений: полевые, овощные, цветочно-декоративные, плодово-ягодные, комнатные и др. Значение культурных растений в жизни человека.

Демонстрация живых растений, гербарных образцов, таблиц.

Наблюдения различных способов размножения растений в природе, на учебно-опытном участке, в уголке живой природы.

Лабораторные работы

№4.Определение названий растений с помощью атласа-определителя.

№5. Постановка опытов по выявлению влияния температуры, воздуха и влажности на

прорастание семян культурных растений.

Практическая работа

№6. Распознавание органов цветкового растения на живых и гербарных образцах.

Экскурсия

Распознавание различных видов растений своей местности региона Р.Б. (в том числе редких,

охраняемых и ядовитых).

Грибы (2 часа)

Грибы. Разнообразие грибов. Значение грибов в природе.

Шляпочные грибы. Грибы съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

Демонстрация свежих, консервированных шляпочных грибов и их муляжей.

Лабораторная работа

№6.Узнавание наиболее распространенных в данной местности съедобных и ядовитых грибов.

Животные (3 часов)

Характерные признаки животных, сходство с растениями и отличия от них.

Животные дикие и домашние.

Дикие животные и условия их жизни. Приспособленность диких животных к жизни

в водной, воздушной, наземной и почвенной средах обитания.

Многообразие диких животных, их значение в природе и жизни человека. Ядовитые животные. Правила поведения при встрече с ядовитыми животными. Животные Красной книги. Охрана диких животных.

Домашние животные, условия их жизни. Многообразие домашних животных, уход за ними, создание благоприятных условий жизни.

Демонстрация живых животных, коллекций, чучел, муляжей, влажных препаратов животных.

Наблюдения за жизнью животных в водной, почвенной, воздушно-наземной средах обитания.

Практические работы

№7. Описание животных своей местности (в том числе редких, охраняемых и ядовитых) с использованием коллекций, чучел, рисунков, муляжей.

№8. Составление пищевой цепи.

Человек, его здоровье и безопасность жизни (4 часов)

Общий обзор строения человека. Образ жизни человека и его здоровье. Вредные

привычки и их профилактика (курение, употребление алкоголя, наркотиков и др.).

Правила поведения человека в опасных природных ситуациях (во время грозы,

ливней, под градом и др.)

Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи при травмах.

Наблюдения за работой сердца и дыхательной системы человека до и после дозированной физической нагрузки.

Лабораторные работы

№7. И Лабораторные работы

змерение роста, температуры, массы тела; сравнение показателей своего развития

с возрастными нормами.

Практические работы

№9. Определение показателей развития своего организма.

№10. Овладение простейшими способами оказания первой помощи при травмах.

В тематическом планировании конкретизируется содержание предметных разделов с распределением учебных часов, а также с перечнем необходимых демонстраций и ученических практических работ.

3. Контроль знаний учащихся планируется провести в форме:

Вид контроля

четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Итоговый контрольный урок

Проверочная работа

Тестирование

Диктант (термины)

4. Основная литература :

Пакулова В.М.,Иванова Н.В Природа.Неживая и живая (Учебник). - М.: Дрофа, 2013.
Пакулова В.М.,Иванова Н.В. Природа.Неживая и живая (Рабочая тетрадь). - М.: Дрофа, 2014.
Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс, М.:Дрофа, 2014(рабочая тетрадь для учителя);
Л.Д. Парфилова. Тематическое и поурочное планирование по природоведению. К учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой « Природа. Неживая и живая. 5 класс», М.: изд-во «Экзамен», 2012.

Методическая литература:

Авдеева С.Б. и др. Природоведение. 5класс. Поурочное планирование. Тематические контрольные и практические работы. М., Школа-Пресс, 2011.
Бердичевская Л.А., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Сборник заданий для тематического контроля знаний учащихся. -М: Дрофа, 2012.
Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс. Рабочая тетрадь для учителя. - М.: Дрофа, 2014.
Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. - М.: Дрофа, 2013.
Природа неживая и живая.5 класс. Поурочные планы по учебнику В.М.Пакуловой, Н.В. Ивановой,/авт.сост.Г.В.Чередникова - Волгоград. Учитель, 2012
Рохлов В.С., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Тестовые задания. - М.: Дрофа, 2012.

. 5. Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 5 класс

В результате изучения природоведения ученик должен

знать/понимать:

о многообразии тел, веществ и явлений живой природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;
строение живой клетки (главные части);
царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);
среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);
природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры представителей);
изменения в природе, вызванные деятельностью человека ( на уровне представлений);
важнейшие экологические проблемы (перечислить и кратко характеризовать);
основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.

уметь:

узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды; определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;
приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты;
сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;
находить значение указанных терминов в справочной литературе;
кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль;
использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);
пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
следовать правилам безопасности при проведении практических работ.

использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для:

определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;
измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

Приоритетной является практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей среды. Важное внимание обращается на развитие практических навыков и умений в работе с дополнительными источниками информации: энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной литературой, ресурсами Internet и д

Календарное планирование 5 А класс природоведение по учебнику В.М. Пакуловой Н.В.Ивановой(2015-2016 уч.год) (1ч. в неделю . 35 ч. в год)

Календарные сроки

№ урока

Тема урока (раздел)

Планируемые результаты

Виды деятельности обучающихся

Форма контроля

Форма урока

Информ.сопровождение

примечание

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

УУД (личностные и метапредметные)

1-4.09.15.

Инструктаж по технике безопасности за 1 п/г. Введение.

.Человек и природа

Знать понятия природа живая и неживая.

Уметь приводить примеры тела природы, явления природы.

Привести примеры явлений природы. Составить таблицу живая и неживая природа. .

Текущий.раб. с учебником с.3. в. 2

КУ

Таб. С изображением различных тел природы

7-11.09.15.

Звезды на небе

Знать: строение Солнечной системы.

Уметьуказывать модели Солнца и Земли,находить несколько созвездий по карте звездного неба.

Лаб.раб1. «определение по звездной карте созвездий северного полушария»Записать собственные наблюдения,условия проведения их и полученные результаты

Для закрепления темы раб.с уч. С.9. рис 3.

УОНМ

Карта зв.неба ,таб.

14-18.09.15.

Оболочки Земли.

Знать строение Земли. определять её оболочки

Уметь определять на глобусе экватор .полюса. полушария

Определения строения и формы Земли Лаб. раб.№ 2Определение на глобусе экватора .полюсов .полушарий

Фронтальный.с.20.в.1-3. .

УОНМ

Таб. Строение Земли.

21-25.09.15..

Солнце. .Солнечная система. Вселенная

Знать понятия Солнечная сиситема, Вселенная, Звезды.

Уметь применять знания при определении планет Солнечной системы. . смена дня и ночи времен года на Земле. Уметь ориентироваться на местности

Запис. опред. Солнечная система, её состав. Прак. раб № 1,2,.ориентирование по компасу ,по солнцу, по звездам.

Текущий раб. с таб. Тест№1 «Вселенная»

КУ

Таб. «Планеты Солнечной системы»

28-2.10.15.

Строение и свойства вещества.

Знать о многообразии тел веществ, явлений природы.

Уметь классифиц-ть явления природы. сравнивать природные объекты,описывать по плану внешний вид изученных тел и веществ

Заполнить таб.тела и вещества ,явления физ.хим. Лаб раб.№3 «определение физических

Свойств твердых тел, жидкостей и газов.

Текущий раб с учебни -ком

КУ

Таб.Явления физ.хим.

5-9.10.15

Молекулы, .Атомы, Элементы.

Знать : понятия чистые вещества и смеси. Уметь определять способы очистки смесей. понятия молекула атом. элемент.

Уметь различать их по свойствам и строению.

Сравнить строение молекул и атомов Определить способы очистки предложенных смесей.

Фронтальный опрс.

УОНМ

Схема строения вещества,молекул, атомов.

12-16.10.15

Движение частиц вещества.

Знать : понятия положит. и отрицат. Частица, заряд атома: понятия сила притяжения, условия притяжения

Уметь различать простые вещества и сложные,органические и неорганические

Нахождение значение терминов в справочном материале. Заполнить схему «вещества»

Фронтальный опрос. Письменная работа

УОНМ

Пар.12.в.1-3. ДМhttp://biouroki.ru/

19-23.10.15

Явления природы. Физические и химические явления.

Знать понятие горение, его значение. Топливо. Способы тушения горящих веществ

Уметь различать физ. и химические явления, их использование

Заполнить схему «явления природы» Составить таблицу. Виды топлива

Текущий.

. Тест № 2 «Строение и свойства веществ..»

КУ

Таб. «явления природы»

26-30.10.15

Контрольная работа №1 «Строение и свойства вещества»

Знать строение веществ: молекул, атомы, элем.; явления природы

Уметь различать понятия атом, молекула

Карточки задания

Итоговый

УПЗУ

ТАб.»атомы и молекулы»

5-13.11.15

Воздух - смесь различных газов

Знать состав воздуха, физ. и хим. св-ва св-ва воздуха и использование его человеком

Уметь составлять схему состава. воздуха.Определять значение воздуха по его свойствам

Составить схему состава воздуха Составить схему значение воздуха для человека

Текущий

КУ

Учебник Схема «состав воздуха

16-20.11.15.

Погода и ее предсказание

Знать понятие погода, годовое движение Земли. Причины смены времен года Знать причины изменения погод ы. уметь составлять календарь погоды

Уметь определять и предсказывать погоду, знать методы охраны воздуха РБ

Составить таблицу изменение погоды своей местности за 2 недели Практ. раб № 3 «описание погоды за месяц»

Текущий

КУ

интернет

23-27.11.15

Три состояния воды

Знать теплопроводность воды, понятие туман, пар

Уметь определять значение воды по её свойствам

. Составит схему водоворот воды в природе

Текущий

Тест №3 «Воздух»

КУ

учебник интернет

30-4..12.15

Тепловое расширение воды

Знать свойства твердых газообразных и жидких тел при нагревании и охлаждении

Уметь работать с учебником .Выписать основные свойства твердых газообразных и жидких тел при нагревании и охлаждении

Работа с учебником

Письменный

УПЗУ

ДМ учебник

7-11.12.15.

Вода - растворитель. Работа воды в природе

Знать понятия раствор, взвесь, раствор. и нераствор. в-ва

Уметь составлять схему растворимых и нерастворимых веществ .уметь получать растворы

Составить схему в-ва растворимые и нерастворимые, р-ры в природе

Текущий. Тест № 4 «Вода ».

КУ

интернет

14-18.12.15

Контрольная раб № 2 «Водные ресурсы Земли»

Знать Водные ресурсы Земли.Пресные и соленые водоемы

Уметь различать водоемы на пресные и соленые. приводить примеры значения соленых пресных вод

Карточки задания

Итоговый

ДМ.Физическая карта

21-25.12.15.

Инструктаж по технике безопасности за 2 п/г. Внутреннее строение Земли. Горные породы

Знать происх.горных пород и минералов

Уметь различать горные породы и описывать их свойства

Составить табл.полезные ископаемые их значение для человека Лаб. раб №4 Описание минералов и горных пород»

Текущий

УОНМ

интернет Таб.строения Земли

28-15.01.16

Разрушение горных пород

Знать понятие выветриван

Уметь определять причину разрушения горн.пород.

Составить табл. Виды горн. Пород их значение

Текущий

КУ

учебник

18-22.01.16

Полезные ископаемые. Металлы

Знать понятие рудные и нерудные полез.ископ Знать происх.горных пород и минералов

Уметь отличать рудные и нерудные полезные ископаемые

Составить табл. Виды руд и минералов .их значение Лаб. раб №5

«Ознакомление с местными полезными

Текущий

Тест №5 «.Горные породы»

КУ

учебник интернет

25-29.01.16.

Образование почв и их разнообразие

Знать структуру почв, горизонт, кислые почвы состав почвы. Капилляры

Уметь различать удобрения искусственные и натуральные.

Заполнить схему виды перегноя их Заполнитьтаб. Виды почвы значения

Текущий

КУ

интернет

1-5.02.16

Влияние растений на почву

Знать методы обработки почвы.,о минеральных удобрениях. Знать методы обработки почвы.,о минеральных удобрениях.

Уметь применять удобрения Знать понятие плодородие почвы понятие эрозия почв, ее виды. Уметь охранять почву от эрозии

Сравнить плодородие почвы в еловом лесу и на лугу Составить таблицу человек защитник почв

Текущи

Тест №6 «Почва- особое тело Земли»

КУ

Интернет

8-12.02.16.

Организм и его свойства

Знать свойства живых организмов Знать среду обитания и факторы живой и неживой природы. Понятие экология

Уметь сопоставить приспособленность организмов и условия среды

Заполнить таблицу царства Заполнить таблицу приспособленность организмов к условиям среды

Текущий

УОНМ

http://biouroki.ru/

15-19.02.16.

Увеличительные приборы

Знать понятие микроскоп, тубус, окуляр, объектив, клетка

Уметь пользоваться микроскопом

Записать правила пользования микроскопом, нарисовать его

Текущий

УОНМ

учебник

23-26.02.16.

Строение организмов

Знать понятие клетка, оболочка, цитоплазма, ядро

Уметь рассматривать объекты в микроском

Записать понятие ткань, орган (примеры)

Текущий.

Тест № 7 «Организмы»

КУ

интернетhttp://biouroki.ru/ Таб. Строение организмов

29-4.03.16.

Разнообразие растительного мира

Знать Признаки растений Знать цветковые и нецветковые растения

Уметь различать дикорастущие растения от культурных. уметь работать с учебником при составлении схемы значение диких растений

Записать дикорастущие растения их значения

Текущий.Тест № 8 «Растения посредники между небом и Землей»

КУ

интернетhttp://biouroki.ru/

7-11.03.16..

Строение цветковых растений

Знать признаки растений,строение растений , ,значение.

Уметь отличать растения от животных

Карточки задания Записать дикорастущие растения их значения Лаб. раб. №6. «Влияние температ. влажности на прорастание семян»

Текущий

УОНМ

Д.М Таб. Строение цветка. Красная книга растений

14-18.03.16

Контрольная работа №3 «Растения посредники между небом и Землей»

Строение цветковых растений Знать Красную книгу растений

уметь работать с учебником и допол. литературой

Записать дикорастущие растения их значения

Итоговый

Таб. Строение цветка.

21-24.03.16...

Разнообразие грибов

Знать грибы одноклеточные и неодноклеточные, питание грибов

Уметь различать грибы одноклеточные и неодноклеточные

Раб. с уч.

Текущий

Тест № 9 «Грибы».

КУ

учебник

4-8.04.16.

Шляпочные грибы

Знать правила сбора грибов, строение шляпоч.грибов,

Уметь узнавать грибы съедобные и несъедобные.

Лаб.раб №7. «узнавание грибов» Записать правила сбора грибов

Текущий .

КУ

Таб.строение гриба.

11-15.04.16.

Признаки животных

Знать отличия животных от растений по способу питания

Уметь отличать позвоночных не позвоночных животных

Заполнить табл.животные леса, поля, водоемов Записать сезонные явления в жизни диких животных

Текущий

КУ

http://biouroki.ru/

18-22.04.16.

Домашние животные

Знать сельхоз животных, животноводство

Уметь ухаживать за домашними животными .уметь применять знания о животноводстве на практике

Составить схему уход за дом.живот

Текущий.

Тест № 10 «Живот ные-братья наши меньшие».

КУ

http://biouroki.ru/

25-29.04.16

Связи живого и неживого

Знать важнейшие экологические проблемы (перечислить и кратко характеризовать).

Уметь охранять природу. видеть экологические проблемы и пытаться их устранить

Работа с учебником. ДМ Растения в вашем доме

Фронтальный

КУ

http://biouroki.ru

2-6.05.16.

Человек и окружающая среда

Знать показатели нормального развития организма

Уметь объяснить значение слов «система органов», «среда обитания».»травмы». «функции».

Составить схему строения скелета человека. Лаб.раб № 8 «Определение показателей развития своего организма»

Текущий

КУ

интернетhttp://biouroki.ru/

9-5.05.16.

Как беречь свое здоровье и жизнь?

Знать факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;

Уметь оказывать простейшие способы первой помощи при травмах,растяжениях и переломах.

Лаб.раб №9 «овладение простейшими способами оказания первой мед. помощи При капиллярном и венозном кровотечении» . «при ушибах и растияжениях»

Текущий.

Тест № 11 «Человек.Его здоровье и безопасность жизни».

КУ

учебник

16-20.05.16.

Контрольная работа №4 «Человек и его здоровье»

Знать из каких органов состоит человек. Какую работу выполняет каждый орган.

Уметь оказывать первую мед. Помощь при травмах , растяжениях, ушибах,

Составить схему природа и человек.

Фронтальный

интернетhttp://biouroki.ru

23-31.05.16.

Вредные привычки

Знать понятие «вредная привычка»,Меры профилактики вредных привычек.

Уметь определять вредные привычки и избавляться от них. С призрением относиться к вредным привычкам

Карточки задания.составить таб вредные привычки и х значение.

Итоговый

КУ

Карточки задания. ДМ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 70

Калининского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан

СОГЛАСОВАНО

РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании школьного методического объединения

на заседании педагогического совета

Директор МБОУ СОШ № 70

учителей __Биологии,химии._

Протокол №_1______ от «24 » августа 2015 г.

Н.А.Канбекова

Председатель Мардамшина Р.Л. (ф.и.о., подпись)

Протокол № 1 от «24» августа 2015 г.

Приказ № ___234___от «24» августа 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование учебного предмета__биология

Класс 5Б__ Уровень общего образования_Основное общее образование Учитель (ф.и.о.)__Байбурина В.Р._Срок реализации программы, учебный год____1 год, 2014-2015 учебный год__ Количество часов по учебному плану всего __70_______ час в год; в неделю ___2_ часа

Планирование составлено на Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №70 Калининского района городского округа г.Уфа Республики Башкортостан ,утверждено приказом от 24.08.2015 №234 ^{название, автор,} _ ^{год издания, кем рекомендовано)} Учебник Природоведение.Природа .Неживая и живая_ В.М.Пакулова, НВ.Иванова. М Дрофа - 2014 _Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. ^{(название, автор, год издания, кем рекомендовано)}

Рабочую программу составил(а)___Байбурина.В.Р.___________________________________________._____________________________________

^{подпись расшифровка}

Рабочая образовательная программа по курсу природоведение «природа живая и неживая» 5 Б класс к учебнику В.М.Пакуловой .Н.В.Ивановой. (М.ДРОФА 2014) (2 час. в неделю , 70 час. в год) учитель СОШ №70 Байбурина В.Р. Структура программы

Стандарт основного общего образования по природоведению.

Пояснительная записка.
Основное содержание тем.
Формы контроля уровня достижений учащихся.
Учебно-методический комплект.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Календарно-тематическое поурочное планирование.

СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ

Изучение природоведения в V классе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАМ

КАК ЧЕЛОВЕК ИЗУЧАЕТ ПРИРОДУ

Наблюдения, опыты и измерения, их взаимосвязь при изучении объектов и явлений природы.

Вклад великих ученых-естествоиспытателей в развитие науки (на примере 1-2 историй конкретных открытий)

4МНОГООБРАЗИЕ ТЕЛ, ВЕЩЕСТВ И ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДЫ

Звездное небо. Строение Солнечной системы. Солнце как одна из звезд. История «вытеснения» Земли из центра Вселенной (Птолемей, Н.Коперник, Г.Галилей, Дж.Бруно).

Различные физические явления (механические, тепловые, световые) и их использование в повседневной жизни.

Погодные явления. Основные характеристики погоды. Влияние погоды на организм человека.

Опыт практической деятельности

ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИ

Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Профилактика вредных привычек.

1.Пояснительная записка

Авторы: В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова.

Согласно действующему Базисному учебному плану 2015 -2016 ГОДА, рабочая программа для 5-го класса предусматривает обучение природоведению 2 часа в неделю.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой «Природа неживая и живая 5 класс», М.,»Дрофа» 2014г.

Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием человека;
овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи.

В 5 классе учащиеся получают достаточную естественнонаучную подготовку для

2. Примерная программа по природоведению 5 класс.

Введение (2 часа)

Природа. Неживая и живая природа. Человек и природа. Зачем и как изучают

природу.

Вселенная (5 часов)

Вселенная. История развития представлений о Вселенной. Звезды на небе, размеры

Солнечная система. Планеты, метеоры и метеориты. Спутники планет, их движение. Освоение космоса.

Лабораторная работа

№1 Работа с картой, звездной картой, атласами, глобусом: определением на них

экватора, полюсов, Северного и Южного полушарий, созвездий Северного полушария.

Практические работы

№1 Наблюдения за звездным небом.

№2 Ориентирование на местности с помощью компаса.

Строение и свойства веществ (12 часов)

Тела и вещества. Строение твердых, жидких и газообразных тел. Свойства жидких

и газообразных тел.

Молекулы. Взаимодействие молекул в твердых, жидких, газообразных телах. Диффузия.

Вещества чистые и смеси, простые и сложные.

Демонстрация опытов по электризации тел путем трения.

Лабораторная работа

№2. Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел.

Воздух (6 часов)

Состав воздуха. Физические свойства воздуха (упругость, давление). Значение

воздуха для живых организмов. Изменение состава воздуха.

Плотность и разреженность воздуха. Атмосферное давление. Барометр.

Нагревание воздуха от поверхности Земли. Изменение температуры воздуха с

Погода. Типичные признаки погоды. Предсказывание погоды. Влияние погоды на организм человека.

Значение воздуха в природе. Охрана воздуха

Демонстрация модели флюгера (определение направления ветра с помощью модели флюгера).

Лабораторная работа

№3. Определение местонахождения гор со снежными вершинами (работа с картой).

Практическая работа

№3. Описание погоды за месяц.

Вода (4 часа)

Три состояния воды. Изменение объема воды при нагревании.

Вода - растворитель. Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы в

природе.

Экскурсия

Результаты работы текущих вод и ветра.

Горные породы (5 часа)

Горные породы. Разнообразие горных пород. Обломочные горные породы (гравий,

галька, песок, глина, щебень). Использование человеком обломочных пород.

Демонстрация коллекций горных пород и минералов, полезных ископаемых.

Практическая работа

№4 Описание минералов и горных пород.

Почва (4 часа)

Почва, ее образование. Разнообразие почв. Структура почвы.

Состав почвы и ее свойства: влагопроницаемость, воздухопроницаемость.

Плодородие почвы. Обработка почвы. Почва и растения.

Эрозия почв, ее виды. Охрана почв.

Практическая работа

№5 Определение свойств почвы.

Организмы (4 часа)

Организм. Свойства живых организмов (биологические явления). Условия жизни

Экология - наука о взаимоотношении организмов с условиями среды обитания.

Клеточное строение организмов. Клетка. Знакомство с увеличите6льными приборами.

Разнообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царства организмов.

Причины сокращения организмов.

Демонстрация микропрепарата растительной клетки, муляжей, коллекций, гербарного материала.

Экскурсия

Разнообразие организмов. Относительная приспособленность организмов к условиям внешней среды.

Растения (9 часов)

Характерные признаки растений. Растения цветковые и нецветковые. Цветковые

Демонстрация живых растений, гербарных образцов, таблиц.

Лабораторные работы

№4.Определение названий растений с помощью атласа-определителя.

№5. Постановка опытов по выявлению влияния температуры, воздуха и влажности на

прорастание семян культурных растений.

Практическая работа

№6. Распознавание органов цветкового растения на живых и гербарных образцах.

Экскурсия

Распознавание различных видов растений своей местности (в том числе редких,

охраняемых и ядовитых).

Грибы (2 часа)

Грибы. Разнообразие грибов. Значение грибов в природе.

Шляпочные грибы. Грибы съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

Демонстрация свежих, консервированных шляпочных грибов и их муляжей.

Лабораторная работа

№6.Узнавание наиболее распространенных в данной местности съедобных и ядовитых грибов.

Животные (7 часов)

Характерные признаки животных, сходство с растениями и отличия от них.

Животные дикие и домашние.

Дикие животные и условия их жизни. Приспособленность диких животных к жизни

в водной, воздушной, наземной и почвенной средах обитания.

Демонстрация живых животных, коллекций, чучел, муляжей, влажных препаратов животных.

Наблюдения за жизнью животных в водной, почвенной, воздушно-наземной средах обитания.

Практические работы

№8. Составление пищевой цепи.

Человек, его здоровье и безопасность жизни (8 часов)

Общий обзор строения человека. Образ жизни человека и его здоровье. Вредные

привычки и их профилактика (курение, употребление алкоголя, наркотиков и др.).

Правила поведения человека в опасных природных ситуациях (во время грозы,

ливней, под градом и др.)

Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи при травмах.

Наблюдения за работой сердца и дыхательной системы человека до и после дозированной физической нагрузки.

Лабораторные работы

№7. И Лабораторные работы

змерение роста, температуры, массы тела; сравнение показателей своего развития

с возрастными нормами.

Практические работы

№9. Определение показателей развития своего организма.

№10. Овладение простейшими способами оказания первой помощи при травмах.

3. Контроль знаний учащихся планируется провести в форме:

Вид контроля

четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Итоговый контрольный урок

Проверочная работа

Тестирование

Диктант (термины)

4. Основная литература :

Пакулова В.М.,Иванова Н.В Природа.Неживая и живая (Учебник). - М.: Дрофа, 2013.
Пакулова В.М.,Иванова Н.В. Природа.Неживая и живая (Рабочая тетрадь). - М.: Дрофа, 2014.
Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс, М.:Дрофа, 2014(рабочая тетрадь для учителя);
Л.Д. Парфилова. Тематическое и поурочное планирование по природоведению. К учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой « Природа. Неживая и живая. 5 класс», М.: изд-во «Экзамен», 2012.

Методическая литература:

Авдеева С.Б. и др. Природоведение. 5класс. Поурочное планирование. Тематические контрольные и практические работы. М., Школа-Пресс, 2011.
Бердичевская Л.А., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Сборник заданий для тематического контроля знаний учащихся. -М: Дрофа, 2012.
Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс. Рабочая тетрадь для учителя. - М.: Дрофа, 2014.
Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. - М.: Дрофа, 2013.
Природа неживая и живая.5 класс. Поурочные планы по учебнику В.М.Пакуловой, Н.В. Ивановой,/авт.сост.Г.В.Чередникова - Волгоград. Учитель, 2012
Рохлов В.С., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Тестовые задания. - М.: Дрофа, 2012.

5. Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 5 класс

В результате изучения природоведения ученик должен

знать/понимать:

о многообразии тел, веществ и явлений живой природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;
строение живой клетки (главные части);
царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);
среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);
природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры представителей);
изменения в природе, вызванные деятельностью человека ( на уровне представлений);
важнейшие экологические проблемы (перечислить и кратко характеризовать);
основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.

уметь:

узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды; определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;
приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты;
сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;
находить значение указанных терминов в справочной литературе;
кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль;
использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);
пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
следовать правилам безопасности при проведении практических работ.

использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для:

определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;
измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;

Календарное планирование 5 Б класс природоведение по учебнику В.М. Пакуловой Н.В.Ивановой(2015-2016 уч.год) ) (2 час. в неделю , 70 час. в год) учитель Байбурина В.Р.

Календарные сроки

№ урока

Тема урока (раздел)

Планируемые результаты

Виды деятельности обучающихся

Форма контроля

Форма урока

Информ.сопровождение

примечание

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

УУД (личностные и метапредметные)

1-4.09.15.

Инструктаж по технике безопасности за 1 п/г. Введение .Человек и природа

Знать:понятия природа живая и неживая.

Уметь приводить примеры тела природы,явления

Составить таблицу живая и неживая природа .привести примеры явлений природы.

Текущий.раб. с учебником с.3. в. 2

КУ

Таб. С изображением различных тел природы

Как изучают природу. Природа живая и неживая

Знать взаимосвязь живой неживой природы.О многообразии тел,веществ,явлений.

Знать взаимосвязь живой неживой природы.О многообразии тел,веществ,явлений.Уметь наблюдать за изменениями в природе

Наблюдения явлений природы посезонам года

Текущий.

КУ

Дем.тел живой неживой природы

7-11.09.15.

Звезды на небе

Знать строение Солнечной системы

Уметьуказывать модели Солнца и Земли,находить несколько созвездий по карте звездного неба.

Лаб.раб1. «определение по звездной карте созвездий северного полушария»

Записать собственные наблюдения, условия проведения их и полученные результаты

Для закрепления темы раб.с уч. С.9. рис 3.

УОНМ

Карта зв.неба ,таб.

Земля - наш дом.

Знать понятия сутки.год.сезонные изменения погоды.

Раб. с учеб. по рис.Определение формы и размеров Земли Лаб. раб.№2Определение на глобусе экватора .полюсов.полушарий.

Текущий.отв.на в. 1-2. с. 12

УПЗУ

Таб.Форма и строение Земли.

14-18.09.15.

Оболочки Земли.

Знать строение Земли.

Уметь определять оболочки Земли.

Опеделения строения и формы Земных оболочек

Фронтальный.с.20.в.1-3. .

УОНМ

Таб. Строение Земли.

Луна естественный спутник Земли

Знать понятия спутник ,небесные тела.

Уметь определять фазы луны

Определить фазы луны и причины возникновения этих фаз.

Текущий.раб.с учеб .

УОНМ

Д.М.

21-25.09.15..

Солнце. .Солнечная система.

Знать понятия Солнечная сиситема,Вселенная,Звезды.

Уметь применять знания при определении планет Солнечной системы.

Запис. опред.Солнечная система, её

Состав.

Текущий раб. с таб.

КУ

Таб. «Планеты Солнечной систенмы»

Вселенная (обобщающий урок)

Знать: Солнечную систему,её состав.Солнце -ближайшая звензда.смена дня и ночи времен года на Земле.

Уметь ориентироваться на местности

Практ раб № 1,2,.ориентированиепо компасу,по солнцу, по звездам.

Тематический Тест№1 «Вселенная»

УПЗУ

Таб. «Планеты Солнечной систенмы»

28-2.10.15.

Тела и вещества

Знать: о многообразии тел,веществ,явлений природы.

Уметь классифиц-ть явления природы.

Заполнить таб.тела и вещества ,явления физ.хим.

Текущий раб с учебни -ком

КУ

Таб.Явления физ.хим.

Свойства твердых тел, жидкостей и газов.

Уметь:сравнивать природные объекты,описывать по плану внешний вид изученных тел и веществ.

Лаб раб.№3 «определение физических

Свойств твердых тел, жидкостей и газов.

Фронтальный опрос по задан плану.

КУ

Использ.доп.источников иформац. Интернет.

5-9.10.15.

Вещества и смеси

Знать:понятия чистые вещества и смеси.

Уметь определять способы очистки смесей.

Определить способы очиски преложенных смесей.

Текущий.

Раб. с учеб.

КУ

Дем. чист. Веществ и смесей.

Молекулы. Атомы, Элементы.

Знать : понятия молекула атом. элемент.

Уметь различать их по свойствам и строению.

Сравнить строение молекул и атомов

Фронтальный опрс.

УОНМ

Схема строения вещества,молекул, атомов.

12-16.10.15

Движение частиц вещества.

Знать : понятия положит. и отрицат. Частица, заряд атома

Уметь работать с учебником .

Нахождение значение терминов в справочном материале.

Фронтальный опрос. Письменная работа

УОНМ

Пар.12.в.1-3.

Взаимодействие частиц

Знать: понятия сила притяжения, условия притяжения

Работа с учебником

Письменная работа

УОНМ

ДМhttp://biouroki.ru/

19-23.10.15.

Разнообразие веществ

Знать о свойствах и строении веществ

Уметь различать простые вещества и сложные,органические и неорганические

Заполнить схему «вещества»

Текущий.

КУ

ДМ

Явления природы. Физические явления.

Знать явления физические и химические

Уметь различать Физические и химические явления, их использование человеком

Заполнить схему «явления природы»

Текущий.

КУ

Таб. «явления природы»

26-30.10.15.

Химические явления. Горение

Знать понятие горение, его значение. Топливо. Способы тушения горящих веществ

Уметь отличать горючие негорючие вещества.Правильно тушить пожар.

Составить таблицу. Виды топлива

Письменная работа в тетр.

КУ

Учебник

Окисление

Знать понятие окисление

Уметь отличать окисление, медленное окисление, дыхание

Работа с учебником

Фронт. опрос Текущий. Тест № 2 «Строение и свойства веществ.»

УПЗУ

Учебник Интернет

5-13..11.15

Контрольная работа №1 «Строение и свойства вещества»

Знать строение веществ: молекул, атомы, элем.; явления природы

Уметь отличать молекул, атомы, элем.; явления природы.Уметь использовать вещества по его свойствам.

Карточки задания

Итоговый

УПЗУ

ТАб.»атомы и молекулы»

Воздух - смесь различных газов

Знать состав воздуха, физ. и хим. св-ва

Уметь работать с учебником и составлять схему состава воздуха.

Составить схему состава воздуха

Текущий

КУ

Учебник Схема «состав воздуха

16-20.11.15.

Свойства воздуха

Знать физ. св-ва воздуха и использование его человеком

Уметь составлять схему состава. воздуха. Определять значение воздуха по его свойствам

Составить схему значение воздуха для человека

Фронтальный опрос

КУ

Учебник

Вес воздуха и атмосферное давление

Знать вес воздуха, завис-ть веса воздуха от высоты

Уметь работать с учебником и составлять примеры использования атмосферного давления в производстве

Работа с учебником

Письм. опрос

КУ

Интернет. учебник

23-27.11.15.

Изменение давления воздуха с высотой

Знать плотность воздуха. атмосф. давление. барометр

уметь составлять схему влияние атмосф. давления на окр. Среду.

Составить схему влияние атмосф. давления на окр. среду

Текущий опрос

КУ

учебник

Изменение давления воздуха с высотой

Знать о метеорологических станциях, о значении для человека давления воздуха.

Уметь составлять календарь погоды

Нарис приборы для измения воздуха

Текущий .Тест №3 «Воздух»

КУ

Схема «состав воздуха»

30-4.12.15.

Погода и ее предсказание

. Знать понятие погода, годовое движение Земли. Причины смены времен года

Уметь по календарю погоды составлять среднюю температуру, частые ветры. ,среднее выпадение осадков

Составить таблицу изменение погоды своей местности за 2 недели

Текущий

КУ

интернет

Описание погоды за месяц.

Знать причины изменения погод ы.

уметь составлять календарь погоды

Практ раб № 3 «описание погоды за месяц»

Текущий

КУ

учебник интернет

7-11..12.15.

Воздух, его значение в природе и жизни человека. Охрана воздуха от загрязнения (обобщ. урок)

Знать о составе и свойствах воздуха

Уметь определять и предсказывать погоду, знать методы охраны воздуха РБ

Заполнить схему воздух его значение в природе и жизни человека

итоговый

КУ

Карточки задания

Три состояния воды

Знать теплопроводность воды, понятие туман, пар

Уметь составилять схему водоворот воды в природе

. Составить схему водоворот воды в природе

Фронтальный

КУ

учебник интернет

14-18.12.15

Тепловое расширение воды

Знать свойства твердых газообразных и жидких тел при нагревании и охлаждении

Работа с учебником

Письменный

УПЗУ

ДМ учебник

Температура кипения воды и плавление льда

Знать термометры , зависимость состояние воды от температуры

Уметь измерять температуру воды находить зависимость температур кипения воды от внешнего давления

Найти причину зависимости температуры кипения воды от внешнего давления. Сделать выводы

Письменный

КУ

учебник

21-25.12.15.

Вода - растворитель. Работа воды в природе

Знать понятия раствор, взвесь, раствор. и нераствор. в-ва

Уметь составлять схему растворимых и нерастворимых веществ .уметь получать растворы

Составить схему в-ва растворимые и нерастворимые, р-ры в природе

Текущий. Тест № 4 «Вода ».

КУ

интернет

Контрольная раб № 2 «Водные ресурсы Земли»

Знать Водные ресурсы Земли.Пресные и соленые водоемы

Уметь различать водоемы на пресные и соленые. приводить примеры значения соленых пресных вод

Карточки задания

Итоговый

ДМ.Физическая карта

28-15.01.16.

Инструктаж по технике безопасности за 2 п/г. Внутреннее строение Земли. Горные породы

Знать происх.горных пород и минералов

Уметь различать горные породы и описывать их свойства

Составить табл.полезные ископаемые их значение для человека Лаб. раб №4 Описание минералови и горных пород»

Текущий

УОНМ

интернет Таб.строения Земли

Разрушение горных пород

Уметь определять причину разрушения горн.пород. Знать понятие выветриван

Уметь различать горные породы и описывать их свойства

Составить табл. Виды горн. Пород их значение

Текущий

КУ

учебник

18-22.01.16

Полезные ископаемые. Металлы

Знать понятие рудные и нерудные полез.ископ

Уметь работать с учебником Составлять табл. Виды руд и минералов .их значение

Составить табл. Виды руд и минералов .их значение

Текущий

КУ

учебник интернет

Обобщающий урок «горные породы»

Знать происх.горных пород и минералов. Уметь отличать рудные и нерудные полезные ископаемые

Уметь различать рудные нерудные полезные ископоемые

Лаб. раб №5

«Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их свойствами»

Письменный .

Тест №5 «Горные породы»

КУ

Учебник. Карточки задания.

25-29.01.16.

Образование почв и их разнообразие

Знать структуру почв, горизонт, кислые почвы

Уметь различать удобрения искусственные и натуральные.

Заполнить схему виды перегноя их значения

Текущий

КУ

интернет

Состав и свойства почвы. Почва - кладовая Земля

Знать состав почвы. Капилляры

Уметь различать виды почв.

Заполнитьтаб. Виды почвы

Текущий

КУ

учебник

1-5.02.16.

Уход за почвой

Знать методы обработки почвы.,о минеральных удобрениях

Уметь применять удобрения Уметь различать удобрения искусственные и натуральные.

Раб. с учебником

Текущий

КУ

учебник

Влияние растений на почву

Знать понятие плодородие почвы

Сравнить плодородие почвы в еловом лесу и на лугу

текущий

КУ

Интернет

8.-12.02.16.

Разрушение почв

Знать понятие эрозия почв, ее виды.

Уметь охранять почву от эрозии

Составить таблицу человек защитник почв

Письменный

КУ

интернет учебник

Обобщающий урок «Почва- особое тело Земли»

Знать состав почвы. Знать методы обработки почвы

Уметь различать плодородную почву от не плодородной. Уметь облагораживать почву

Сравнить плодородие почвы в еловом лесу и на болоте

Итоговый Тест №6 «Почва- особое тело Земли»

КУ

Карточки задания

15-19.02.16.

Организм и его свойства

Знать свойства живых организмов

Уметь сопоставить приспособленность организмов и условия среды

Заполнить таблицу царства

Текущий

УОНМ

http://biouroki.ru/

Где живут организмы

Знать среду обитания и факторы живой и неживой природы. Понятие экология

Уметь сопоставить приспособленность организмов и условия среды

Заполнить таблицу приспособленность организмов к условиям среды

Письменный

КУ

учебник Карточки задания

23-26.02.16.

Разнообразие организмов, их относительная приспособленность к условиям среды

Уметь наблюдать за приспособленностями организмов к условиям среды, знать их относит. хар-р

Уметь работать с учебником сопоставить приспособленность организмов и условия среды

Составить схему растения и животные, лес и луга

Текущий .

КУ

http://biouroki.ru/

Увеличительные приборы

Знать понятие микроскоп, тубус, окуляр, объектив, клетка

Уметь пользоваться микроскопом

Записать правила пользования микроскопом, нарисовать его

Текущий

УОНМ

учебник

29-4.03.16.

Строение организмов

Знать понятие клетка, оболочка, цитоплазма, ядро

Уметь работать с микроскопом рассматривать объекты и характеризовать их.

Записать понятие ткань, орган (примеры)

Письменный

КУ

интернетhttp://biouroki.ru/ Таб. Строение организмов

Организмы (обобщающий урок)

Знать строение организма

Уметь работать с учебником рассматривать объекты . характеризовать их и делать выводы

ДМ карточки задания

Текущий.

Тест № 7 «Организмы»

Таб. Строение организмов

7-11.03.16.

Признаки растений

Уметь отличать растения от животных и находить общие признаки

Записать значение растений в природе

Текущий.

КУ

Таб. Строение растений

Разнообразие растительного мира

Знать цветковые и нецветковые растения

Уметь отличать цветковые и нецветковые растения

Записать дикорастущие растения их значения

Текущий.

Тест № 8 «Растения- посредники между небом и Землёй»

КУ

интернетhttp://biouroki.ru/

14-18.03.16.

Контрольная работа №3 «Растения посредники между небом и Землей»

Знать признаки растений,строение растений , ,значение.

Уметь отличать растения от животных

Карточки задания

Итоговый

Д.М

Строение цветковых растений

Уметь описать растение и назвать части цветка(пестики,тычинки)

я Лаб. раб. №6-7 «распозн. органов цветковых растений» . «Влияние темп. влажности на прорастание семян»

Текущий

УОНМ

Таб. Строение цветка.

21-24.03.16.

Места обитания дикорастущих растений

Знать многообразие дикорастущих растений, отличать ядовитые растения

Уметь различать дикорастущие растения от культурных.узнавать и применять лекарственные растения

Записать лекарственные растения их значение

Текущий

КУ

.Образцы диких растений

Красная книга растений

Знать растения Красной книги

Уметь узнавать растения занесенные в Красную книгу и беречь их.

Записать растения, находящиеся под угрозой исчезновения Лаб.раб. №8 «определение названия растений»

Текущий

КУ

Красная книга растений

4-8.04.16.

Многообразие культурных растений

Знать разновидности культур (овощные, зерновые, плодовые

Уметь ухаживать за культурными растениями и применять их

Заполнить табл. Культурные растения

текущий

КУ

интернетhttp://biouroki.ru/

Обобщающий урок «строение цветковых растений»

Знать особенности строения цветковых растений,

Уметь отличать ядовитые растения от лекарстсвенных,цветковые от нецветковых.

Заполнить таб группа рстений ,названия

Итоговый.

КУ

интернетhttp://biouroki.ru/

11-15.04.16..

Разнообразие грибов

Знать грибы одноклеточные и неодноклеточные, питание грибов

Уметь различать грибы одноклеточные и неодноклеточные

Раб. с уч.

Текущий

КУ

учебник

Шляпочные грибы

Знать строение шляпоч.грибов,

уметь отличать съедобные и ядовитые грибы

Лаб.раб № 9. «узнавание грибов» Записать правила сбора грибов

Фронтальный

КУ

Таб.строени гриба.

18-22.04.16.

Обобщающий урок. «Грибы».

Знать грибы однокл.и неоднокл., питание грибов.

Уметь отличать съедобные грибы от ядовитых

Нарисовать строение шляпочных грибов их значение.

Текущий .Тест № 9 «Грибы».

КУ

http://biouroki.ru/

Признаки животных

Знать отличия животных от растений по способу питания

Уметь отличать растения от животных и находить общие признаки

Заполнить табл.животные леса, поля, водоемов

Текущий

КУ

http://biouroki.ru/

25-29.04.16.

Условия жизни и многообразие диких животных

Знать позвоночных непозвоночных животных, однокл., и многоклеточных

Уметь отличать позвоночных беспозвоночных животных, однокл., и многоклеточных

Записать сезонные явления в жизни диких животных

Фронтальный

КУ

Значение диких животных и их охрана

Знать о значение диких животных и их охране

Уметь приводить примеры о мерах охраны диких животных

Записать меры охраны диких животных Лаб раб .№ 10 «Узнавание животных свей местности»

Текущий

КУ

Красная книга животных

2-6.05.16.

Домашние животные

Знать сельхоз животных, животноводство

Уметь ухаживать за Домашними животными

Составить схему уход за дом.живот

Текущий.

Тест № 10 «Животные-братья наши меньшие».

КУ

http://biouroki.ru/

Связи живого и неживого

Знать важнейшие экологические проблемы (перечислить и кратко характеризовать).

Уметь охранять природу. видеть экологические проблемы и пытаться их устранить

Работа с учебником. ДМ Растения в вашем доме

Фронтальный

КУ

http://biouroki.ru

9-13.05.16.

Человек и окружающая среда

Знать показатели нормального развития организма

Уметь объяснить значение слов «система органов», «среда обитания».»травмы». «функции».

Составить схему строения скелета человека. Лаб.раб № 11 «Определение показателей развития своего организма»

Текущий

КУ

интернетhttp://biouroki.ru/

Как беречь свое здоровье и жизнь?

Знать факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;

Уметь оказывать простейшие способы первой помощи при травмах,растяжениях и переломах.

Лаб.раб №12-14 «овладение простейшими способами оказания первой мед. помощи При капиллярном и венозном кровотечении» . «при ушибах и растияжениях»

Текущий.

Тест № 11 «Человек . Его здоровье и безопасность жизни»

КУ

учебник

16-20.05.16.

Вредные привычки.

Знать понятие «вредная привычка»,Меры профилактики вредных привычек.

Уметь определять вредные привычки и избавляться от них. С призрением относиться к вредным привычкам

Составить схему природа и человек.составить таб вредные привычки и х значение.

Фронтальный

КУ

Контрольная работа №4 «Человек и его здоровье»

Знать из каких органов состоит человек. Какую работу выполняет каждый орган.

Уметь оказывать первую мед. Помощь при травмах , растяжениях, ушибах,

Карточки задания

Итоговый

Карточки задания. ДМ

25-29.05.15.

Повторение темы животный мир

Знать условия жизни диких животных

ДМ карточки задания

Фронтальный

КУ

интернетhttp://biouroki.ru/

Повторение темы растения

Знать способы одомашнивания дикорастущих растений

ДМ карточки задания

Фронтальный

КУ

интернетhttp://biouroki.ru/

СОГЛАСОВАНО

РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании школьного методического объединения

на заседании педагогического совета

Директор МБОУ СОШ № 70учителей __Биологии,химии, _

Протокол №___1____ от «24 » августа 2015 г.

Н.А.Канбекова

Председатель Мардамшина Р.Л. (ф.и.о., подпись)

Протокол № 1 от «24» августа 2015 г.

Приказ № 234______от «24» августа 2015 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 70

Калининского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование учебного предмета__биология Класс 5 В__

Уровень общего образования_Основное общее образование Учитель (ф.и.о.)__Байбурина В.Р.

Срок реализации программы, учебный год____1 год, 2015-2016 учебный год__

Количество часов по учебному плану всего __35_______ час в год; в неделю ___1_ часа

Планирование составлено на основе ___Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №70 Калининского района городского округа г.Уфа Республики Башкортостан ,утверждено приказом от 24.08.2015 №234 ^{(название, автор, год издания, кем рекомендовано)} Учебник Природоведение.Природа .Неживая и живая_ В.М.Пакулова, НВ.Иванова. М Дрофа - 2014 Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. Рабочую программу составил(а)___Байбурина.В.Р.___________________________________________.____________ ^{подпись расшифровка}

Рабочая образовательная программа по курсу природоведение «природа живая и неживая» 5В класс к учебнику В.М. Пакуловой. Н.В.Ивановой. (М.ДРОФА 2014 )

(1 час. в неделю , 35 час. в год) учитель СОШ №70 Байбурина В.Р. Структура программы

Стандарт основного общего образования по природоведению.

Пояснительная записка.
Основное содержание тем.
Формы контроля уровня достижений учащихся.
Учебно-методический комплект.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Календарно-тематическое поурочное планирование.

СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ

Изучение природоведения в V классе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ КАК ЧЕЛОВЕК ИЗУЧАЕТ ПРИРОДУ

Наблюдения, опыты и измерения, их взаимосвязь при изучении объектов и явлений природы.

МНОГООБРАЗИЕ ТЕЛ, ВЕЩЕСТВ И ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДЫ

Различные физические явления (механические, тепловые, световые) и их использование в повседневной жизни.

Погодные явления. Основные характеристики погоды. Влияние погоды на организм человека.

Опыт практической деятельности

ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИ

Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Профилактика вредных привычек.

1.Пояснительная записка

Авторы: В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова.

Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием человека;
овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи.

В 5 классе учащиеся получают достаточную естественнонаучную подготовку для

2. Примерная программа по природоведению 5 класс.

Введение (1 часа)

Природа. Неживая и живая природа. Человек и природа. Зачем и как изучают

природу.

Вселенная (3часов)

Вселенная. История развития представлений о Вселенной. Звезды на небе, размеры

Солнечная система. Планеты, метеоры и метеориты. Спутники планет, их движение. Освоение космоса.

Лабораторная работа

№1 Работа с картой, звездной картой, атласами, глобусом: определением на них

экватора, полюсов, Северного и Южного полушарий, созвездий Северного полушария.

Практические работы

№1 Наблюдения за звездным небом.

№2 Ориентирование на местности с помощью компаса.

Строение и свойства веществ (4 часов)

Тела и вещества. Строение твердых, жидких и газообразных тел. Свойства жидких

и газообразных тел.

Молекулы. Взаимодействие молекул в твердых, жидких, газообразных телах. Диффузия.

Вещества чистые и смеси, простые и сложные.

Демонстрация опытов по электризации тел путем трения.

Лабораторная работа

№2. Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел.

Воздух (2часов)

Состав воздуха. Физические свойства воздуха (упругость, давление). Значение

воздуха для живых организмов. Изменение состава воздуха.

Плотность и разреженность воздуха. Атмосферное давление. Барометр.

Нагревание воздуха от поверхности Земли. Изменение температуры воздуха с

Погода. Типичные признаки погоды. Предсказывание погоды. Влияние погоды на организм человека.

Значение воздуха в природе. Охрана воздуха

Демонстрация модели флюгера (определение направления ветра с помощью модели флюгера).

Лабораторная работа

№3. Определение местонахождения гор со снежными вершинами (работа с картой).

Практическая работа

№3. Описание погоды за месяц.

Вода (4 часа)

Три состояния воды. Изменение объема воды при нагревании.

Вода - растворитель. Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы в

природе.

Экскурсия

Результаты работы текущих вод и ветра.

Горные породы (3часа)

Горные породы. Разнообразие горных пород. Обломочные горные породы (гравий,

галька, песок, глина, щебень). Использование человеком обломочных пород.

Демонстрация коллекций горных пород и минералов, полезных ископаемых.

Практическая работа

№4 Описание минералов и горных пород.

Почва (2часа)

Почва, ее образование. Разнообразие почв. Структура почвы.

Состав почвы и ее свойства: влагопроницаемость, воздухопроницаемость.

Плодородие почвы. Обработка почвы. Почва и растения.

Эрозия почв, ее виды. Охрана почв.

Практическая работа

№5 Определение свойств почвы.

Организмы (3 часа)

Организм. Свойства живых организмов (биологические явления). Условия жизни

Экология - наука о взаимоотношении организмов с условиями среды обитания.

Клеточное строение организмов. Клетка. Знакомство с увеличите6льными приборами.

Разнообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царства организмов.

Причины сокращения организмов.

Демонстрация микропрепарата растительной клетки, муляжей, коллекций, гербарного материала.

Экскурсия

Разнообразие организмов. Относительная приспособленность организмов к условиям внешней среды.

Растения (3часов)

Характерные признаки растений. Растения цветковые и нецветковые. Цветковые

Демонстрация живых растений, гербарных образцов, таблиц.

Лабораторные работы

№4.Определение названий растений с помощью атласа-определителя.

№5. Постановка опытов по выявлению влияния температуры, воздуха и влажности на

прорастание семян культурных растений.

Практическая работа

№6. Распознавание органов цветкового растения на живых и гербарных образцах.

Экскурсия

Распознавание различных видов растений своей местности региона Р.Б. (в том числе редких,

охраняемых и ядовитых).

Грибы (2 часа)

Грибы. Разнообразие грибов. Значение грибов в природе.

Шляпочные грибы. Грибы съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

Демонстрация свежих, консервированных шляпочных грибов и их муляжей.

Лабораторная работа

№6.Узнавание наиболее распространенных в данной местности съедобных и ядовитых грибов.

Животные (3 часов)

Характерные признаки животных, сходство с растениями и отличия от них.

Животные дикие и домашние.

Дикие животные и условия их жизни. Приспособленность диких животных к жизни

в водной, воздушной, наземной и почвенной средах обитания.

Демонстрация живых животных, коллекций, чучел, муляжей, влажных препаратов животных.

Наблюдения за жизнью животных в водной, почвенной, воздушно-наземной средах обитания.

Практические работы

№8. Составление пищевой цепи.

Человек, его здоровье и безопасность жизни (4 часов)

Общий обзор строения человека. Образ жизни человека и его здоровье. Вредные

привычки и их профилактика (курение, употребление алкоголя, наркотиков и др.).

Правила поведения человека в опасных природных ситуациях (во время грозы,

ливней, под градом и др.)

Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи при травмах.

Наблюдения за работой сердца и дыхательной системы человека до и после дозированной физической нагрузки.

Лабораторные работы

№7. И Лабораторные работы

змерение роста, температуры, массы тела; сравнение показателей своего развития

с возрастными нормами.

Практические работы

№9. Определение показателей развития своего организма.

№10. Овладение простейшими способами оказания первой помощи при травмах.

3. Контроль знаний учащихся планируется провести в форме:

Вид контроля

четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Итоговый контрольный урок

Проверочная работа

Тестирование

Диктант (термины)

4. Основная литература :

Пакулова В.М.,Иванова Н.В Природа.Неживая и живая (Учебник). - М.: Дрофа, 2013.
Пакулова В.М.,Иванова Н.В. Природа.Неживая и живая (Рабочая тетрадь). - М.: Дрофа, 2014.
Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс, М.:Дрофа, 2014(рабочая тетрадь для учителя);
Л.Д. Парфилова. Тематическое и поурочное планирование по природоведению. К учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой « Природа. Неживая и живая. 5 класс», М.: изд-во «Экзамен», 2012.

Методическая литература:

Авдеева С.Б. и др. Природоведение. 5класс. Поурочное планирование. Тематические контрольные и практические работы. М., Школа-Пресс, 2011.
Бердичевская Л.А., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Сборник заданий для тематического контроля знаний учащихся. -М: Дрофа, 2012.
Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс. Рабочая тетрадь для учителя. - М.: Дрофа, 2014.
Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. - М.: Дрофа, 2013.
Природа неживая и живая.5 класс. Поурочные планы по учебнику В.М.Пакуловой, Н.В. Ивановой,/авт.сост.Г.В.Чередникова - Волгоград. Учитель, 2012
Рохлов В.С., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Тестовые задания. - М.: Дрофа, 2012.

. 5. Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 5 класс

В результате изучения природоведения ученик должен

знать/понимать:

о многообразии тел, веществ и явлений живой природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;
строение живой клетки (главные части);
царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);
среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);
природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры представителей);
изменения в природе, вызванные деятельностью человека ( на уровне представлений);
важнейшие экологические проблемы (перечислить и кратко характеризовать);
основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.

уметь:

узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды; определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;
приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты;
сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;
находить значение указанных терминов в справочной литературе;
кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль;
использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);
пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
следовать правилам безопасности при проведении практических работ.

использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для:

определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;
измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

Календарное планирование 5 В класс природоведение по учебнику В.М. Пакуловой Н.В.Ивановой(2015-2016 уч.год) (1ч. в неделю . 35 ч. в год)

Календарные сроки

№ урока

Тема урока (раздел)

Планируемые результаты

Виды деятельности обучающихся

Форма контроля

Форма урока

Информ.сопровождение

примечание

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

УУД (личностные и метапредметные)

1-4.09.15.

Инструктаж по технике безопасности за 1 п/г. Введение.

.Человек и природа

Знать понятия природа живая и неживая

Уметь приводить примеры тела природы, явления природы.

Привести примеры явлений природы. Составить таблицу живая и неживая природа. .

Текущий.раб. с учебником с.3. в. 2

КУ

Таб. С изображением различных тел природы

7-11.09.15.

Звезды на небе

Знать: строение Солнечной системы.

Уметьуказывать модели Солнца и Земли,находить несколько созвездий по карте звездного неба.

Для закрепления темы раб.с уч. С.9. рис 3.

УОНМ

Карта зв.неба ,таб.

14-18.09.15.

Оболочки Земли.

Знать строение Земли. определять её оболочки

Уметь ОпределЯТЬ на глобусе экватора .полюсов. полушарий

Определения строения и формы Земли Лаб. раб.№2Определение на глобусе экватора .полюсов.полушарий

Фронтальный.с.20.в.1-3. .

УОНМ

Таб. Строение Земли.

21-25.09.15..

Солнце. .Солнечная система. Вселенная

Знать понятия Солнечная сиситема, Вселенная, Звезды.

Запис. опред. Солнечная система, её состав. Прак. раб № 1,2,.ориентирование по компасу ,по солнцу, по звездам.

Текущий раб. с таб. Тест№1 «Вселенная»

КУ

Таб. «Планеты Солнечной системы»

28-2.10.15.

Строение и свойства вещества.

Знать о многообразии тел веществ, явлений природы.

Заполнить таб.тела и вещества ,явления физ.хим. Лаб раб.№3 «определение физических

Свойств твердых тел, жидкостей и газов.

Текущий раб с учебни -ком

КУ

Таб.Явления физ.хим.

5-9.10.15

Молекулы, .Атомы, Элементы.

Знать : : понятия чистые вещества и смеси. Уметь определять способы очистки смесей. понятия молекула атом. элемент.

Уметь различать их по свойствам и строению.

Сравнить строение молекул и атомов Определить способы очистки предложенных смесей.

Фронтальный опрс.

УОНМ

Схема строения вещества,молекул, атомов.

12-16.10.15

Движение частиц вещества.

Знать : понятия положит. и отрицат. Частица, заряд атома: понятия сила притяжения, условия притяжения

Уметь различать простые вещества и сложные,органические и неорганические

Нахождение значение терминов в справочном материале. Заполнить схему «вещества»

Фронтальный опрос. Письменная работа

УОНМ

Пар.12.в.1-3. ДМhttp://biouroki.ru/

19-23.10.15

Явления природы. Физические и химические явления.

Знать понятие горение, его значение. Топливо. Способы тушения горящих веществ

Уметь различать физ. и химические явления, их использование

Заполнить схему «явления природы» Составить таблицу. Виды топлива

Текущий.

. Тест № 2 «Строение и свойства веществ..»

КУ

Таб. «явления природы»

26-30.10.15

Контрольная работа №1 «Строение и свойства вещества»

Знать строение веществ: молекул, атомы, элем.; явления природы

УМЕТЬ РАЗЛИЧАТЬ ПОНЯТИЯ АТОМ МОЛЕКУЛА.Определять свойства вещества

Карточки задания

Итоговый

УПЗУ

ТАб.»атомы и молекулы»

5-13.11.15

Воздух - смесь различных газов

Знать состав воздуха, физ. и хим. св-ва св-ва воздуха и использование его человеком

Уметь составлять схему состава. воздуха.Определять значение воздуха по его свойствам

Составить схему состава воздуха Составить схему значение воздуха для человека

Текущий

КУ

Учебник Схема «состав воздуха

16-20.11.15.

Погода и ее предсказание

. Знать понятие погода, годовое движение Земли. Причины смены времен года Знать причины изменения погод ы.

Уметь определять и предсказывать погоду, знать методы охраны воздуха РБ. уметь составлять календарь погоды

Составить таблицу изменение погоды своей местности за 2 недели Практ. раб № 3 «описание погоды за месяц»

Текущий

КУ

интернет

23-27.11.15

Три состояния воды

Знать теплопроводность воды, понятие туман, пар

Уметь определять значение воды по её свойствам

. Составит схему водоворот воды в природе

Фронтальный

КУ

учебник интернет

30-4..12.15

Тепловое расширение воды

Знать свойства твердых газообразных и жидких тел при нагревании и охлаждении

Работа с учебником

Письменный

УПЗУ

ДМ учебник

7-11.12.15.

Вода - растворитель. Работа воды в природе

Знать понятия раствор, взвесь, раствор. и нераствор. в-ва

Уметь работать с учебником .Выписать основные свойства твердых газообразных и жидких тел при растворении. Уметь составлять схему растворимых и нерастворимых веществ .уметь получать растворы

Составить схему в-ва растворимые и нерастворимые, р-ры в природе

Текущий. Тест № 4 «Вода ».

КУ

интернет

14-18.12.15

Контрольная раб № 2 «Водные ресурсы Земли»

Знать Водные ресурсы Земли.Пресные и соленые водоемы

Уметь различать водоемы на пресные и соленые. приводить примеры значения соленых пресных вод

Карточки задания

Итоговый

ДМ.Физическая карта

21-25.12.15.

Инструктаж по технике безопасности за 2 п/г. Внутреннее строение Земли. Горные породы

Знать происх.горных пород и минералов

Уметь различать горные породы и описывать их свойства

Текущий

УОНМ

интернет Таб.строения Земли

28-15.01.16

Разрушение горных пород

Знать понятие выветриван

Уметь определять причину разрушения горн.пород.

Составить табл. Виды горн. Пород их значение

Текущий

КУ

учебник

18-22.01.16

Полезные ископаемые. Металлы

Знать понятие рудные и нерудные полез.ископ Знать происх.горных пород и минералов.

Уметь отличать рудные и нерудные полезные ископаемые

Составить табл. Виды руд и минералов .их значение Лаб. раб №5

«Ознакомление с местными полезными

Текущий

Тест №5 «.Горные породы»

КУ

учебник интернет

25-29.01.16.

Образование почв и их разнообразие

Знать структуру почв, горизонт, кислые почвы состав почвы. Капилляры

Уметь различать удобрения искусственные и натуральные.

Заполнить схему виды перегноя их Заполнитьтаб. Виды почвы значения

Текущий

КУ

интернет

1-5.02.16

Влияние растений на почву

Знать методы обработки почвы.,о минеральных удобрениях. Знать понятие плодородие почвы понятие эрозия почв, ее виды.

. Уметь применять удобрения Уметь охранять почву от эрозии

Сравнить плодородие почвы в еловом лесу и на лугу Составить таблицу человек защитник почв

Текущи

Тест №6 «Почва- особое тело Земли»

КУ

Интернет

8-12.02.16.

Организм и его свойства

Знать свойства живых организмов Знать среду обитания и факторы живой и неживой природы. Понятие экология

Уметь сопоставить приспособленность организмов и условия среды

Заполнить таблицу царства Заполнить таблицу приспособленность организмов к условиям среды

Текущий

УОНМ

http://biouroki.ru/

15-19.02.16.

Увеличительные приборы

Знать понятие микроскоп, тубус, окуляр, объектив, клетка

Уметь

пользоваться микроскопом

Записать правила пользования микроскопом, нарисовать его

Текущий

УОНМ

учебник

23-26.02.16.

Строение организмов

Знать понятие клетка, оболочка, цитоплазма, ядро

Уметь работать с

Микроскопом. Увидеть и описать объект.

Записать понятие ткань, орган (примеры)

Текущий.

Тест № 7 «Организмы»

КУ

интернетhttp://biouroki.ru/ Таб. Строение организмов

29-4.03.16.

Разнообразие растительного мира

Знать Признаки растений

Уметь различать цветковые и нецветковые растения. ,дикорастущие

Записать дикорастущие растения их значения

Текущий.Тест № 8 «Растения посредники между небом и Землей»

КУ

интернетhttp://biouroki.ru/

7-11.03.16..

Строение цветковых растений

Знать признаки растений,строение растений , ,значение.

Уметь отличать растения от животных

Текущий

УОНМ

Д.М Таб. Строение цветка. Красная книга растений

14-18.03.16

Контрольная работа №3 «Растения посредники между небом и Землей»

Строение цветковых растений Знать Красную книгу растений

Уметь работать с учебником и допол. литературой

Записать дикорастущие растения их значения

Итоговый

Таб. Строение цветка.

21-24.03.16...

Разнообразие грибов

Знать грибы одноклеточные и неодноклеточные, питание грибов

Уметь различать грибы одноклеточные и неодноклеточные

Раб. с уч.

Текущий

Тест № 9 «Грибы».

КУ

учебник

4-8.04.16.

Шляпочные грибы

Знать строение шляпоч.грибов,

уметь отличать съедобные и ядовитые грибы

Лаб.раб №7. «узнавание грибов» Записать правила сбора грибов

Текущий .

КУ

Таб.строение гриба.

11-15.04.16.

Признаки животных

Знать отличия животных от растений по способу питания

Уметь различать позвоночных и не позвоночных животных

Заполнить табл.животные леса, поля, водоемов Записать сезонные явления в жизни диких животных

Текущий

КУ

http://biouroki.ru/

18-22.04.16.

Домашние животные

Знать сельхоз животных, животноводство

Уметь ухаживать за домашними животными

Составить схему уход за дом.живот

Текущий.

Тест № 10 «Живот ные-братья наши меньшие».

КУ

http://biouroki.ru/

25-29.04.16

Связи живого и неживого

Знать важнейшие экологические проблемы (перечислить и кратко характеризовать).

Уметь увидеть и характеризовать экологические проблемы..находить пути решения

Работа с учебником. ДМ Растения в вашем доме

Фронтальный

КУ

http://biouroki.ru

2-6.05.16.

Человек и окружающая среда

Знать показатели нормального развития организма

Уметь объяснить значение слов «система органов», «среда обитания».»травмы». «функции».

Текущий

КУ

интернетhttp://biouroki.ru/

9-5.05.16.

Как беречь свое здоровье и жизнь?

Знать факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;

Уметь оказывать простейшие способы первой помощи при травмах,растяжениях и переломах.

Текущий.

Тест № 11 «Человек.Его здоровье и безопасность жизни».

КУ

учебник

16-20.05.16.

Контрольная работа №4 «Человек и его здоровье»

Знать из каких органов состоит человек. Какую работу выполняет каждый орган.

Уметь оказывать первую мед. Помощь при травмах , растяжениях, ушибах,

Составить схему природа и человек.

Фронтальный

интернетhttp://biouroki.ru

23-31.05.16.

Вредные привычки

Знать понятие «вредная привычка»,Меры профилактики вредных привычек.

Уметь определять вредные привычки и избавляться от них. С призрением относиться к вредным привычкам

Карточки задания.составить таб вредные привычки и х значение.

Итоговый

КУ

Карточки задания. ДМ

⇧

⇩

скачать материал

Рабочие программы по биологии 5 класс

СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ КАК ЧЕЛОВЕК ИЗУЧАЕТ ПРИРОДУ

СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАМ

КАК ЧЕЛОВЕК ИЗУЧАЕТ ПРИРОДУ

СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ КАК ЧЕЛОВЕК ИЗУЧАЕТ ПРИРОДУ

СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ КАК ЧЕЛОВЕК ИЗУЧАЕТ ПРИРОДУ

СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАМ

СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ КАК ЧЕЛОВЕК ИЗУЧАЕТ ПРИРОДУ