Лабораторные работы по биологии (6 класс)

Лабораторная работа №1

Рассмотрение споровых, семенных растений.

Цель: Изучить строение споровых и семенных растений.

Оборудование: гербарии мхов (папоротники, хвощи, плауны), цветковых растений.

Задания:

1. Рассмотрите внешнее строение данных растений, определите органы растения (стебель, листья, корни, цветы, плоды).

2. Сравните строение споровых и семенных растений.

3. Сделайте вывод: В чём их сходство и различие?

Папоротник

Лабораторная работа №18

Внешнее строение мхов.

Цель: изучить строение мха.

Оборудование: гербарии сфагнума, кукушкина льна.

Ход работы:

1. 1.Рассмотрите внешнее строение мха, найдите стебель, листья.

2. Укажите форму, расположение, размер и окраску листьев.

3. Найдите на верхушке стебля коробочку со спорами. Каково значение спор?

4. Сравните строение мха и водоросли, в чём сходство и различие.

Что обозначено под № 1,2,3,4.

Лабораторная работа №17

Микроскопическое и внешнее строение одноклеточных и многоклеточных водорослей.

Цель: изучить одноклеточную водоросль и таллом нитчатой водоросли.

Оборудование: микроскоп, микропрепараты вольвокса и спирогиры.

Ход работы:

1. Рассмотрите препарат вольвокса под микроскопом, найдите два жгутика, оболочку, хроматофор, ядро.

2. Зарисуйте клетку, подпишите названия частей.

3. Рассмотрите спирогиру - нитчатую водоросль. Найдите клетки расположенные друг за другом в один ряд. Клетки прямоугольной формы, четко выраженной оболочкой, ядром, хроматофор в виде спирали.

4. Зарисуйте часть нити спирогиры, подпишите названия частей клеток.

1. спирогира

2.клетка вольвокса

Лабораторная работа №2

Знакомство с увеличительными приборами.

Цель: Изучить устройство лупы и микроскопа и приемы работы с ними.

Оборудование: микроскоп, лупа.

Задания:

1. Рассмотрите лупу, какие части она имеет.

2. Познакомьтесь с правилами пользования лупой.

3. Изучите микроскоп, найдите тубус, окуляр и объектив с увеличительными стёклами, штатив с предметным столиком и зеркалом, винты. Выясните значение каждой части.

4. Познакомьтесь с правилами пользования микроскопом по учебнику. Отработайте последовательность действий при работе с микроскопом.

Лабораторная работа №3

Приготовление микропрепарата кожицы лука.

Цель: Изучить строение клеток кожицы лука.

Оборудование: микроскоп, препаровальная игла, предметное стекло, чешуя лука, стакан с водой, марля.

Задания:

1. Подготовьте предметное стекло, протерев его марлей. Капните 1-2 капли воды на предметное стекло.

2. При помощи препаровальной иглы снимите маленький кусочек прозрачной кожицы. Положите кусочек кожицы в каплю воды и расправьте кончиком иглы.

3. Рассмотрите приготовленный препарат под микроскопом. Отметьте, какие части клетки вы видите.

Лабораторная работа №16

Черенкование комнатных растений.

Цель: освоить способы действия при размножении комнатных растений черенками.

Оборудование: стакан с водой, ножницы, горшок с землей.

Ход работы:

1. Осторожно срежьте стеблевой черенок с 3-4 листьями с растения колеус.

2. Удалите два нижних листа, сделайте в почве углубление и поместите черенок в почву так, чтобы нижний узел был скрыт почвой.

3. Присыпьте черенок землей, аккуратно полейте.

4. Оформите протокол опыта, сделайте вывод.

Лабораторная работа №15

Сравнение цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений.

Цель: сравнить признаки цветков данных растений.

Оборудование: гербарии, рисунки цветковых растений.

Задания:

1. Заполните таблицу:

Признаки ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений.

Если названный признак характерен для данной группы растений ставится знак «+», если нет, то «-»

Лабораторная работа №4

Изучение строения растительной клетки на примере листа элодеи.

Цель: Изучить строение клетки листа.

Оборудование: микроскоп, готовый микропрепарат листа.

Задания:

1. Рассмотрите препарат под микроскопом.

2. Найдите в клетках органоиды (ядро, вакуоли, хлоропласты)

3. Зарисуйте 2-3 клетки листа, обозначьте оболочку, цитоплазму, ядро, вакуоли и хлоропласты.

Лабораторная работа №5

Строение семян однодольных и двудольных растений.

Цель: Изучить строение семян фасоли и пшеницы.

Оборудование: сухие и набухшие семена пшеницы и фасоли, чашки Петри.

Задания:

1. Рассмотрите сухие и набухшие семена пшеницы и фасоли, сравните их размеры и внешнюю форму.

2. Снимите кожуру с набухшего семени фасоли ( объясните почему не снимается кожица зерновки).

3. Изучите зародыш, найдите семядоли, зародышевый корешок, стебелёк, почечку.

4. Зарисуйте семя фасоли и зерновку пшеницы, подпишите части семени.

5. Сделайте вывод: В чём сходство и различие в строении семян однодольных и двудольных растений?

Лабораторная работа №14

Тема: «Рассмотрение строения цветка»

Цель: изучить строение цветка.

Оборудование: модель цветка вишни, картинки цветковых растений.

Инструктивная карточка.

1. Рассмотрите цветок, найдите цветоножку, цветоложе, околоцветник, тычинки и пестик.

2. Определите, какой околоцветник-простой или двойной.

3. Рассмотрите строение пестика, найдите его части.

4. Рассмотрите строение тычинки, найдите пыльник и тычиночную нить.

5. Зарисуйте части цветка и подпишите их названия.

Лабораторная работа №13

Тема: «Рассмотрение строения клубня и луковицы»

Цель: познакомиться с видоизмененными подземными побегами.

Оборудование: клубень картофеля; луковица.

Инструктивная карточка.

1. Рассмотрите основание и верхнюю часть клубня картофеля. Найдите, в какой части больше глазков.

2. Рассмотрите луковицу, найдите листья, почки, донце.

3. Зарисуйте их. Подпишите рисунок.

4. Сделайте общий вывод по работе:

Чем отличаются подземные побеги от корня?

Какие функции выполняют подземные побеги?

Луковица репчатого лука Клубень картофеля

Лабораторная работа №6

Изучение внешнего строения корней у проростков фасоли и пшеницы.

Цель: Изучить строение корней фасоли и пшеницы.

Оборудование: проростки пшеницы и фасоли, чашки Петри.

Задания:

1. Рассмотрите корневые системы предложенных растений. Чем они различаются?

2. По строению корневой системы определите, какое растение принадлежит к однодольным, какое к двудольным.

3. Заполните таблицу:

Название растения

Тип корневой системы

Особенности строения корневой системы

Лабораторная работа №7

Определение зоны роста у корня.

Цель: Определить зону роста у корней растений.

Оборудование: микроскоп, микропрепарат «корневой чехлик и зона роста».

Задания:

1. Рассмотрите под микроскопом препарат, найдите на конце корешка корневой чехлик.

2. Обратите внимание на часть корня выше корневого чехлика и зоны деления. Как называется эта часть корня?

3. Зарисуйте увиденное под микроскопом и сделайте надписи.

4. Каково значение этой зоны?

Лабораторная работа №12

Рассмотрение годичных колец на поперечном срезе (спиле) дерева.

Цели. 1. Изучить строение ствола дерева на поперечном спиле.

2. Выяснить, как образуются годичные кольца.

Оборудование: поперечный спил дерева, рисунки.

Ход работы.

1. Рассмотрите распил древесного стебля. Найдите годичные кольца, сосчитайте их и определите возраст этого стебля.

2. Одинакова ли толщина годичных колец? Если нет, то, как вы это можете объяснить?

3. Какие годичные кольца старше: те, которые находятся ближе к коре, или те, которые ближе к сердцевине? Почему?

4. Можете ли вы определить, в каких условиях дерево росло?

5. Сделайте рисунок спила. Укажите сторону, которая у дерева была обращена к северу и сторону, которая у дерева была обращена к югу.

Лабораторная работа №11

Внутреннее строение листа. Видоизменения листьев.

Цель работы: изучить внутреннее строение листьев, рассмотреть видоизменения листьев.

Материалы: гербарные экземпляры видоизмененных листьев растений.

Ход работы:

1. Рассмотрите внутреннее строение листа по рисунку. Вспомните строение и значение клеток листа.

2. Рассмотрите колючки кактуса и барбариса, усики гороха, листья алоэ и росянки. Какое значение они имеют для растения?

алоэ

Лабораторная работа №8

Видоизменение корней.

Цель: Познакомиться с видоизменениями корней у разных растений.

Оборудование: корнеплод моркови или свёклы, корневые клубни георгина, рисунки монстеры, баньяна, орхидеи.

Задания:

1. Рассмотрите корнеплоды, как они образовались.

2. Как образовались корневые клубни георгина?

3. Зарисуйте корнеплод моркови или свёклы и сделайте надписи.

4. Какое значение имеют видоизмененные корни?

Лабораторная работа №9

Строение вегетативных и цветочных (генеративных) почек.

Цель: Изучить строение почек разных растений.

Оборудование: ветки сирени и тополя с набухшими почками, лупа, препаровальный нож.

Задания:

1. Рассмотрите побеги разных растений.

2. Разрежьте почки и рассмотрите под лупой. С помощью рисунка найдите чешуйки, зачаточные листья и цветки, зачаточный стебель, конус нарастания.

3. Зарисуйте почки в разрезе и подпишите названия её частей.

4. Что общего и чем различаются вегетативные и генеративные почки? Дополните схему.

Лабораторная работа №10

Внешнее строение листа. Нахождение устьиц на листе.

Цель работы: изучить внешнее строение простых и сложных листьев

Материалы: гербарные экземпляры листьев растений, рисунки.

Ход работы:

1. Рассмотрите растения. Найдите части листа.

2. Рассмотрите жилки на листовой пластинке. Сравните их и отметьте в чем различия

3. Найдите среди них простые и сложные листья.

4. Заполните таблицу.

5. Сделайте вывод о сходстве и различии строения простых и сложных листьев.

ИНСТРУКЦИЯ № 2 по охране труда при проведении лабораторных работ по биологии

1. Действия учащихся перед началом работы

Перед тем, как приступить к выполнению работы, учащемуся необходимо: ознакомиться с порядком проведения опыта и мерами безопасности при работе; проверить наличие и надежность приборов, посуды, инструментов, препаратов, необходимых для выполнения лабораторной работы.

2. Меры безопасности при выполнении работы

   1. При использовании стеклянного лабораторного оборудования (пробирок, химических стаканов, предметных и покровных стекол) не допускаются сильные нажатия на хрупкие стенки посуды. Предметные стекла следует легко брать за края во избежание ранения пальцев. Используя влажные препараты, коллекции, гербарии, модели, чучела, скелеты, а также различные приборы (динамометры, эргометры, спирометры, микроскопы, лупы и другие), обращаться с ними осторожно и применять только по назначению.

   2. Порошкообразные химические вещества, используемые в опыте, запрещается брать руками, необходимо использовать для этого специальные не металлические ложечки.

   3. Изготавливая препараты для рассматривания их под микроскопом, необходимо соблюдать осторожность при использовании колющих и режущих инструментов. Разрешается брать инструменты только за ручки, нельзя направлять их заостренные концы на себя и соседей.

2.4 Жидкости, оставшиеся после проведения опытов с использованием химических веществ, необходимо слить в стеклянные чашки или склянки, специально подготовленные для этой цели.

2. Действия учащихся по окончании работы

По окончании работы учащийся обязан:

• сдать учителю или лаборанту приборы и препараты, использованные в лабораторной работе;

• тщательно вымыть руки с мылом.

Лабораторные работы по биологии

6 класс