Урок з біології на тему 'Біосфера. Поняття про біосферу'

Тема уроку: Біосфера. Поняття про біосферу

Мета уроку: сформувати в учнів систему знань про біосферу, її компонентах та межах, що їх визначають; переконати учнів у тому, що кордони біосфери визначаються природними причинами; продовжити розвиток уміння у школярів виявляти взаємозв'язок між живою і неживою природою; продовжувати роботу з біологічними термінами та поняттями; розвивати у учнів вміння розпізнавати організми з різних таксономічних груп; розвивати пізнавальний інтерес і біологічне мислення учнів; продовжити формування умінь порівнювати, аналізувати, робити висновки; розвивати комунікативні навички при роботі в групах, застосовувати отриманні знання на практиці; формувати матеріалістичний світогляд учнів; виховувати естетичне сприйняття навколишнього світу.

Обладнання: комп'ютерна підтримка, програма «Microsoft Office PowerPoint», таблиця «біосфера та її межі»

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу

Хід року

"... Зараз у планети відбувається бурхливий світанок.

Ми знаємо тільки маленьку часточку цієї незрозумілої, неясної, усеосяжної загадки..."

В.І. Вернадський

І. Організаційний момент

Добрий день! Сідайте!

Сьогоднішній урок ми проведемо в кабінеті інформатики, використовуючи комп'ютерну підтримку, тому я звертаю вашу увагу на правила по ТБ при роботі з ЄВТ, що знаходяться на кожному робочому столі. Для синхронної роботи в програмі "Mіcrosoft Offіce PowerPoіnt" на уроці ми з вами будемо користуватися умовно-звуковим сигналом "Хлопок".

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

На сьогодні вже сотні людей побували в космосі і через ілюмінатори космічних апаратів бачили зовнішній вигляд нашої планети. Але ще на початку XX століття В.И. Вернадський зумів глянути на Землю з ще більш далекої відстані і силою могутньої уяви побачив головне, що відрізняє Землю від інших планет - існування на ній життя!

"...Зараз у планети відбувається бурхливий світанок. Ми знаємо тільки маленьку часточку цієї незрозумілої, неясної, усеосяжної загадки..." - казав В.И. Вернадський.

Увага! (зелена картка). Слайд 2

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

Сьогодні на уроці ми з вами розглянемо існування життя на нашій планеті під час вивчення теми: «Біосфера. Поняття про біосферу».

Мета уроку: розглянути особливості будови геологічних оболонок Землі

визначити межи біосфери

ознайомитися з історією вивчення біосфери

встановити взаємозв'язок між живої та неживої природою

Увага! (зелена картка). Слайд 3

ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Історичний розвиток планети Земля

Розвиток Землі має тривалу геологічну історію.

Увага! (зелена картка). Слайд 4

За цей час сформувалась геосфера планети, виникли її оболонки: літосфера, гідросфера та атмосфера

Увага! (зелена картка). Слайд 5

2. Будова геосфери планети Земля

Літосфера -це зовнішня тверда оболонка завглибшки 50-200км, що складається з поверхневого шару осадових порід, які формуються за участю живих істот, граніту та нижнього базальтового шару.

Увага! (зелена картка). Слайд 6

Сукупність усіх водойм планети (океанів, морів, річок, озер,) утворює водяну оболонку - гідросферу, яка займає майже 71% поверхні планети. Товщина цієї оболонки досягає в деяких місцях понад 11 000м. У наслідок високої рухливості вода проникає повсюди в різні природні утворення, навіть найбільш чисті атмосферні води містять від 10 до 50 мл/л розчинних речовин.

Увага! (зелена картка). Слайд 7

Атмосфера - повітряна оболонка, яка оточує Землю. Нижня межа атмосфери - поверхня літосфери та тропосфери. Верхню межу умовно проводять на висоті 2000-3000 км від земної поверхні.

По вертикалі атмосфера ділиться на шари - тропосферу, стратосферу, мезосферу, іоносферу та екзосферу.

Увага! (зелена картка). Слайд 8

Нижня частина атмосфери - тропосфера - заввишки до 15-18 км. Тут міститься водяна пара, здатна пересуватися на значні відстані внаслідок нерівномірного прогрівання поверхні Землі, формуються хмари, виникають опади. Температура тропосфери, особливо її нижніх шарів, непостійна.

Другий шар атмосфери - стратосфера, яка досягає 80 км заввишки. У стратосфері на висотах між 7-8 км (над полюсами), 17-18 км (над екватором) та 50 км сформувався особливий озоновий екран.

Мезосфера - шар атмосфери, що знаходиться над стратосферою на висоті 50 - 80-85 км від поверхні Землі. Характеризується зниженням температури з висотою приблизно від 00С на нижній границі до -900С на верхній.

Іоносфера - верхній шар атмосфери, починаючи від 50-80 км, що характеризуються значним змістом атмосферних іонів і вільних електронів. Верхня границя іоносфери - зовнішня часть магнітосфери Землі, яка може впливати на поширення радіохвиль. Температура в ній у залежності від висоти (200-300км), досягає -1500С. Саме тут спостерігаються спалахи північного сяйва - свічення газів, спричинене потоком електрично заряджених частинок, що випромінює Сонце.

Екзосфера - зовнішній, найбільш виряджений шар атмосфери, що починається з висоти в кілька сотень км, з якого легкі атоми водню можуть вилітати у космічний простір. Температура досягає -2000С.

Завдання на закріплення:

Отже, кільки оболонок має наша планета?

Спробуємо пригадати?

Увага! (зелена картка). Слайд 9

Як ви гадати, яка оболонка Землі розташована під номером 1?

№ 2?

№ 3?

Користуючись підручником спробуйте пригадати які шари розташовані під номером 4, 5, 6.

3. Поняття «Біосфера»

Увага! (зелена картка). Слайд 10

Але у нашої планети є ще один, що не утворює окремої оболонки - біосфера, яка е частиною геологічних оболонок земної кулі, заселених живими організмами, займаючи верхню частину літосфери, гідросферу та нижній шар атмосфери. Біосфера - це сукупність усіх біогеоценозів Землі, єдина глобальна екосистема вищого порядку.

Увага! (зелена картка). Слайд 11

Самостійна робота з матеріалами презентації

У цілому утворюючи сферу життя на нашій планеті, живі істоти (рослини, тварини, мікроорганізми) існують на поверхні Землі у її атмосфері, гідросфері та верхній частині літосфери. На потязі 1 хвилини я пропоную вам ознайомитися з матеріалом цього слайду.

Завдання на закріплення, робота у парах:

Отже, добре ознайомились? Давайте перевіримо, наскільки якісні ваші знання

Увага! (зелена картка). Слайд 12

Яка геологічна оболонка Землі є місцем існування живого організму під номером 1, під № 2?

Перевірте свої знання надалі працюючи у парах.

4. Озоновий екран, його значення для життя на планеті

Увага! (зелена картка). Слайд 13

Створивши різноманітні форми життя на Землі, природа подбала і про їх захист, сформувавши захисні екрани біосфери: магнітне поле Землі та озоновий екран.

Життя на Землі стала б неможливе, якщо б не захист магнітного поля від космічних променів. Воно утримує заряджені частки, що потрапляють з космосу в напрямку земної поверхні, не дозволяючи розкласти на іони й електрони все повітря атмосфери.

Озоновий шар охороняє живі організми на Землі від шкідливого впливу короткохвильової ультрафіолетової радіації Сонця.

5. Історія вивчення біосфери

Увага! (зелена картка). Слайд 14

У буквальному перекладі термін "біосфера" означає сферу життя. Саме у такому змісті він уперше був введений у науку в 1875 р. австрійським геологом і палеонтологом Едуардом Зюссом. Однак задовго до цього під іншими назвами, зокрема "простір життя", "картина природи", "живаючи оболонка Землі", його зміст розглядався багатьма іншими натуралістами. Спочатку під усіма цими термінами малася на увазі тільки сукупність живих організмів, що живуть на нашій планеті. Першим з біологів, що ясно вказав на величезну роль живих організмів в утворенні земної кори, був Ж.Б.Ламарк. Він підкреслював, що всі речовини, що знаходяться на поверхні земної кулі й утворюють його кору, сформувалися завдяки діяльності живих організмів.

Увага! (зелена картка). Слайд 15

Спираючись на факти і положення про біосферу, що поступово накопичувалися з розвитком ботаніки, ґрунтознавства, географії рослин і інших, переважно біологічних наук та геологічних дисциплін, український вчений В.І.Вернадський, створив учення про біосферу, як особливу частину Землі, населену живими організмами, вказавши, що біосфера є визначеною природною системою, а її існування в першу чергу виражається в круговороті енергії і речовин при участі живих організмів.

Ознайомлення з випереджальним завданням

____ отримав випереджаюче завдання: ознайомитися з біографією Вернадського.

Отже йому слово.

Увага! (зелена картка). Слайд 16

6. Склад біосфери

Спираючись на вчення Вернадського про біосферу, її слід розглядати як сукупність живої, біогенної, косної, біокосної, радіоактивної речовин та речовини космічного походження.

Робота з термінами

Ці терміни для вас нові. Отже я пропоную ознайомитися з ними детальніше.

Який термін вас зацікавив? Клікніть на нього мишкою, зачитай нам, будь ласка поняття цього терміну, щоб повернутися назад клікнемо мишкою на кнопку повернення.

Я пропоную вам ознайомитися з іншими термінами самостійно, при необхідності зробити записи в зошити.

7. Характеристика живої речовини планети

Самостійне вивчення питання за допомогою матеріалів презентації

Увага! (зелена картка). Слайд 18

Всю сукупність організмів на планеті Земля, В.І.Вернадський називав живою речовиною. Вона має свої основні характеристики: енергії, хімічного складу та сумарної біомасою. Які ці характеристики, ви ознайомитесь самостійно при вивченні цього слайду. А наприкінці, як висновок, дайте відповідь на запитання, що знаходиться після тексту. У вас є 2 хвилини.

Відповідь на питання

8. Біохімічні функції живої речовини

Увага! (зелена картка). Слайд19

Крім того, жива речовина біосфери виконує різноманітні біохімічні функції які пов'язані з процесами обміну речовин живих істот: газову, окислювально-відновну, концентраційну.

Газова функція живої речовини полягає у впливі живих організмів у процесі своєї життєдіяльності на газовий склад атмосфери, Світового океану та ґрунту.

Наведіть мені приклад

Всі аеробні істоти під час дихання поглинають кисень і виділяють вуглекислий газ, тоді як зелені рослини та ціанобактерії в процесі фотосинтезу, навпаки, поглинають вуглекислий газ і виділяють кисень. Життєдіяльність організмів, наприклад бактерій, може впливати на концентрацію інших газів (сірководню, метану, азоту тощо).

Окислювально-відновна функція полягає в тому, що за допомогою живих організмів у ґрунті, воді та атмосферному повітрі окислюються або відновлюються певні сполуки.

Які приклади окислювально-відновлювальної функції серед живих організмів ви можете мені привести? (залізобактерії здатні окислювати сполуки заліза, сіркобактерії - сполуки сірки)

Концентраційна функція полягає у поглинанні живими істотами певних хімічних елементів з навколишнього середовища і накопиченні їх у своїх організмах.

Які приклади накопичення вам відомі?

Так, молюски, форамініфери, десятиногі раки, хребетні тварини можуть накопичувати в своїх організмах неорганічні сполуки кальцію та фосфору, радіолярії - стронцію та кремнію, бурі водорості - йоду, тощо.

V. Узагальнення вивченого матеріалу

Увага! (зелена картка). Слайд 20

Отже я вважаю, що ми сьогодні з вами дізналися багато.

Про те, що за період історичного розвитку Землі сформувалися оболонки: літосфера, гідросфера та атмосфера. Що частина цих оболонок, населена живими організмами, називається біосферою і становить собою сукупність усіх біогеоценозів Землі. Що біосфера займає товщу гідросфери, верхні шари літосфери та нижні - атмосфери.

Що сукупність всіх організмів нашої планети - це жива речовина біосфери, і саме вона забезпечує постійний колообіг речовин та потік енергії та здійснює значну біогеохімічну роботу з перетворення оболонок Землі.

VІ. Закріплення вивченого матеріалу

Увага! (зелена картка). Слайд21

А зараз я пропоную вам перевірити свої знання з даної теми.

Увага! (зелена картка). Слайд 22

Завдання, яки я вам пропоную виконати мають різний рівень складності. Якщо ви вважаєте, що засвоїли матеріал на достатньому рівні, пропоную вам виконати завдання з позначкою «І рівень», якщо вважаєте, що знаєте краще, переходьте на інший слайд - ІІ рівень. Учні, які вважають, що мають високі знання, для вас слайд с позначкою ІІІ рівень.

VІІ. Підведення підсумків уроку

VІІІ. Домашнє завдання