Вне классное мероприятие 'Очистим планету от мусора'

Муниципальное автономное образовательное учреждение

"Базарно-Матакская средняя общеобразовательная школа "

Алькеевского муниципального района Республики Татарстан

Разработка внеклассного мероприятия на тему:

«Очистим планету от мусора». Биология. 6 класс

Разработала Желтухина В.С.

учитель биологии

высшей квалификационной категории.

«Урок Чистоты»

Организационный момент.

Столы в классе расставлены для работы в группах. Учащиеся образуют группы по 4-5 человек. На столах подготовлены раздаточные материалы, бумага и маркеры для работы.

Определение целей и задач урока.

Цель: изучение проблемы отходов с экономической, экологической и социальной точки зрения, развитие понятий о раздельном сборе отходов.

Задачи:

-Узнать о видах отходов и их классификации.

-Познакомиться со способами утилизации отходов, выяснить их положительные и отрицательные стороны.

-Изучить преимущества системы раздельного сбора бытовых отходов.

Определить способы изменения собственного образа жизни для того, чтобы уменьшить потребление ресурсов и сократить отходы.

Учитель. Заканчивается 2013 год, год Экологии. У нас сегодня заключительный урок по проблемам чистоты окружающей среды. Выясним, что нами сделано, что ещё предстоит сделать.

(Читает стихи наизусть, держа в руке глобус).

Океан седой гремит набатно,

Он таит обиду в глубине,

Тёмные раскачивая пятна

На глухой разгневанной волне.

Стали люди сильные, как Боги

И судьба Земли у них в руках,

Но чернеют страшные ожоги

У земного шара на боках.

Мы давно освоили планету,

Широко шагает новый век.

На Земле уж белых пятен нету,

Чёрные сотрёшь ли, человек!

Учитель: Проблема мусора очень злободневна и актуальна. В любой семье каждый день что-нибудь выбрасывают. Мусор вывозится на полигоны. А нерадивые жители могут выбросить пакет с мусором под ближайший куст, за ближайший угол дома. Весь этот мусор годами гниёт под открытым небом, загрязняя атмосферу, подземные воды, портит внешний вид. Очень много мусора вывозится с промышленных предприятий, со строек, с предприятий транспорта из магазинов. Вдоль дорог, в лесу можно увидеть не только пакеты с мусором, но и сломанную мебель, ржавые автомобили.

Доказано, что одна семья в среднем выбрасывает 15 пакетов с мусором. Один пакет весит около 2кг. Значит, за один месяц семья выбросит около 50 кг мусора, а за год -600 кг мусора. (слайд 10)

Учитель: Почему в природе нет таких объемов отходов? Вспомните примеры из жизни животных, растений и микроорганизмов.

Обучающая структура Коннект Экстенд Челэндж (приложение)

В биосфере преобладают замкнутые циклы. Отходы разлагаются и становятся сырьём для нового роста.

Бактерии переводят органические вещества в минеральные, которые потребляются растениями, служащими пищей для животных и т. д.

Учитель: Почему перед человечеством встала проблема утилизации отходов?

Ответы учащихся:

«Человечество производит много отходов, природа не справляется с их утилизацией».

«Люди создали новые вещества, которые не перерабатываются микроорганизмами-редуцентами».

Отходов в природе нет, т.к. за многие миллионы лет сложились определённые цепи питания. Многие вещества, созданные человеком, живые организмы не могут включить в цепи питания.

Слайд показывает сколько нужно времени для разложения различного мусора.

Знакомство с новым материалом - Беседа с использованием электронной презентации. (10 минут)

Учитель:

ТБО можно подразделить на три категории

1. Вторичное сырье, которое можно пустить на переработку. Для этого его нужно выделить из общего потока, сортировать и пускать в дальнейшую переработку (бумага, металлы, пластик, стекло).

2. Биоразлагаемые отходы, которые можно компостировать (пищевые отходы, садовые отходы, бумагу и картон).

3. Неутилизируемые отходы - в настоящее время либо не могут быть переработаны в полезную продукцию, либо затраты на переработку будут очень велики (пластмассовые изделия, электронные и электрические приборы и др.)

4. Опасные отходы - виды отходов, содержащие токсичные или биологически опасные вещества, попадание которых в окружающую среду недопустимо (батарейки, ртутные градусники, лекарственные препараты).

Почему Д.И.Менделеев сказал: «…Нет отходов, а есть неиспользованное сырье»?

Ответы учащихся:

Д.И. Менделеев задумывался над тем, что и отходы могут служить сырьем для получения каких-либо предметов или веществ, но по каким-либо причинам эти отходы не используются.

Очевидно, надо разрабатывать технологии для переработки отходов, чтобы они стали сырьём для получения продукции.

Учитель: Каковы основные источники загрязнения нашего села?

(Ученики высказывают своё мнение)

1. стоки животноводческих ферм

2. ядохимикаты с полей

3. тяжелые металлы,

4. бытовые отходы (остатки жизнедеятельности человека)

Мы говорим о бытовом мусоре, откуда он берётся и что нужно сделать, чтобы не утонуть в нём.

(Разыгрывается сценка старшеклассниками, которые показывают их поведение на природе. Заходит группа учеников. Они ищут место для привала, кушают, оставляют после себя кучу мусора и уходят).

Учитель. - Ребята, знакома вам картина? Вы себя не узнали? Как вы поступаете на природе после отдыха? Куда деваете мусор?

(Беседа с учащимися. Они высказывают своё мнение, указывают на ошибки, совершённые туристами).

- А теперь мы исправим последствия пребывания туристов на природе. Из каждой группы выходят партнёры под № 2 и выполняют задания. Сбор мусора ведётся в перчатках.

Задания:

- собрать мусор который можно сжечь

- собрать мусор, который можно вторично использовать

- собрать мусор, который утилизируют специальным способом

- собрать особо опасный мусор.

После выполнения задания ученики объясняют свои действия.

Учитель. - А теперь составьте памятку поведения людей на природе.

Проговорите межу собой, запишите на листочках. (Работа в группе)

Звучит запись «Голоса птиц».

Ученики читают свои памятки и сравнивают с памяткой на экране.

Для этого нужно:

• Воспитывать культуру поведения у людей. Не сорить на улице, выкидывать мусор только в специальные контейнеры.

• Поддерживать чистоту территории.

• Строить сортировочные и перерабатывающие заводы.

• Использовать упаковку, которая растворяется в почве.

• Использовать вторично некоторые предметы( стеклянные банки, бутылки.

• Организовать сбор металлолома и макулатуры.

Учитель: Что необходимо сделать, чтобы использовать эти отходы в качестве сырья?

Ответы учащихся:

При выгрузке мусора на свалках необходимо его сортировать.

Необходимо отделять разные отходы друг от друга при сборе.

Можно расставить контейнеры для раздельного сбора мусора

Нужно агитировать людей за раздельный сбор мусора.

Учитель: Действительно, мы должны иметь новый взгляд на проблему отходов. Природные ресурсы не безграничны. Как отметил Р.Мюррей: «Старая система создаёт отходы из благосостояния, теперь мы нуждаемся в создании благосостояния из отходов».

Рефлексия.

- Сегодня я узнал, что …

- На уроке я удивился тому, что…

- Я понял, что…

- Мне на уроке было ..., потому что…

Подведение итогов урока.

Учитель: Замечательный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери как-то заметил: «Мы все пассажиры одного корабля по имени Земля, значит, пересесть из него просто некуда. Если у человека не найдется сил, средств и разума, чтобы поладить с природой, то на умершей, покрытой пылью безжизненной Земле стоило бы, пожалуй, установить надгробную плиту с такой скорбной надписью: «Каждый хотел лучшего только для себя!»
Нашу встречу мне хотелось бы закончить словами из произведения Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц»: «… Есть такое твердое правило… Встал поутру, умылся, привел себя в порядок - и сразу же приведи в порядок свою планету. Непременно надо каждый день выпалывать баобабы, как только их уже можно отличить от розовых кустов: молодые ростки у них почти одинаковые. Это очень скучная работа, но совсем не трудная…»

Приложение.

Внеклассное мероприятие «Очистим планету от мусора».

Обучающая структура Коннект Экстэнд Челэндж