- Учителю
- Рецензия на учебник биологии 7 класс
Рецензия на учебник биологии 7 класс
Рецензия
на учебник биологии для 7 класса «Животные»
авторы Д.И. Трайтак., С.В. Суматохин
издательство «Мнемозина», Москва 2012г.
Учебное издание, Д.И.Трайтак, С.В.Суматохина «Биология. Животные» 7 класс, Москва, «Мнемозина», 2012. - 272 стр., соответствует определению учебника для общеобразовательных учреждений, содержащее систематическое изложение учебного материала в соответствии с учебной программой и официально утвержденное в качестве данного вида издания. На мой взгляд, авторам в полной мере удалось реализовать программу курса. Содержание учебника соответствует обязательному минимуму по предмету для классов основной и средней школы. Имеет эколого-практическую направленность, что дает возможность формировать экологическую культуру учащихся.
В данном учебнике особое внимание уделяется вопросам рационального природопользования и охране животного мира. Все параграфы в учебнике разбиты на отдельные тезисы, которые начинаются проблемными вопросами, отражающими суть тезиса. Система подачи материала в виде поставленного вопроса и ответа позволяет учащимся легко ориентироваться и быстро включаться в учебный процесс. Некоторые вопросы и задания, которые приведены в конце каждого параграфа, имеют сравнительную характеристику, что развивает речь и образное мышление у детей.
Дополнительный материал в учебнике выделен рубрикой «Для любознательных», размещён в конце или середине каждого параграфа, он соответствует задачам данного учебного предмета и возрасту учащихся. Замечательно, что в учебнике присутствует предметный указатель, и очень жаль, что отсутствует словарь биологических терминов.
В заключение на стр.266 дан список книг для дополнительного чтения и размещены полезные сайты.
Методический аппарат учебника представлен традиционно - это вопросы, задания, практические и лабораторные работы. Практические и лабораторные работы описаны с подробным и поэтапным алгоритмом их выполнения, они ориентированы на формирование у учащихся практических, исследовательских и творческих навыков. Сам текст, иллюстрации, схемы, задания, вопросы и практикумы направлены на развитие коммуникативной, информационно-технологичной и образовательной компетенций учащихся. Учебный материал дает возможность подготовки к итоговой аттестации. В каждом параграфе главные слова и определения выделены курсивом, в конце раздела или параграфа приведены задания для самостоятельной проверки.
Учебник прекрасно иллюстрирован. Очень много красочных рисунков, схем. Иллюстрации подписаны, некоторые из них дают целостное представление об объекте изучения и процессах жизнедеятельности.
Например:
-
строение и процессы жизнедеятельности гидры
-
развитие насекомых
-
зависимость окраски тела рыб от зон освещения
-
внутреннее строение земноводных
-
строение и цикл развития бычьего цепня
Иллюстративный материал представлен в достаточном объеме и носит научную достоверность, методическую ценность для раскрытия основного материала, эстетическую привлекательность и эмоциональное воздействие.
Однако, в качестве пожеланий авторам, можно указать на некоторые неточности и дополнения:
-
В учебнике отсутствуют таблицы как готовые, так и для самостоятельного заполнения учащимися (за исключением практических работ). А ведь составление таблиц способствует систематизации знаний. После изучения раздела одноклеточные животные, а именно в конце параграфа № 7, можно предложить заполнить таблицу:
«Основные типы простейших»
Тип
Представители данного типа
Характеристика типа
-
Закрепить материал о типах моллюсков можно таблицей
Признаки типа
Классы
Признаки класса
Представители
-
В конце параграфа № 43 целесообразно включить таблицу на сравнительные признаки класса земноводных:
Признаки сходства с классом рыб
Признаки отличия от класса рыб
-
Во введении «Значение и разнообразие животного мира» (параграф № 1), на мой взгляд, недостаточно информации - ничего не сказано о взаимосвязях между видами животных.
-
В параграфе № 6 «Тип инфузории» и № 9 « Тип кишечнополостные» хотелось бы видеть в качестве дополнительной информации происхождение простейших и кишечнополостных.
-
Заключительный материал можно было бы дополнить схемой «Основные этапы исторического развития животного мира на земле» с полным описанием этапов и систематических групп животных.
-
Так же в конце учебника хотелось бы видеть не только предметный, но и именной указатель, и словарь биологических терминов.
В заключение, надо отметить, что данный учебник может быть использован в 7 классах общеобразовательных школ, где преподается курс «Биология», так как он современно оформлен и его содержание соответствует требованиям стандарта среднего биологического образования. Хочется сказать спасибо авторам учебника и пожелать им дальнейших творческих успехов!
Учитель биологии ГОУ СОШ №800
ЗАО г. Москвы Власова И.С.