Конспект урока Трансляция - третий матричный синтез. Биосинтез белка

Класс: 9класс

Дата; 28 ноября

Предмет: «Общая биология»

Тема урока: «Трансляция - третий матричный синтез. Биосинтез белка».

Тип урока: Изучение нового материала.

Вид урока: деловая игра

Цели и задачи урока:

1. образовательные:

• закрепление знаний о реакциях матричного синтеза и свойствах генетического кода;

• ознакомление с сутью процесса биосинтеза белка.

2. развивающие:

• развитие любознательности и познавательного интереса;

• развитие внимательности;

• продолжать формировать межпредметные связи, развивать мышление

3. воспитывающие:

• Эстетическое воспитание;

• Воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование: влажный препарат («Спирт-формалин»), иллюстрирующий внутреннее строение лягушки.Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Орг. момент.

Приветствие, подготовка к уроку.

Приветствие

II. Проверка домашнего задания. (Фронтальный опрос по темам «Репликация ДНК. Трансляция»).

Вопросы к классу.

1.Почему мы говорим, что ДНК является матрицей для синтеза белковых молекул?

1.Так как она владеет всей информацией о чередовании аминокислот в белковой цепи.

2.Что такое репликация?

2.Самоудвоение молекул ДНК.

3. Что такое транскрипция? Где она происходит?

3. Синтез и-РНК по матрице ДНК. В ядре.

4. Какой фермент ведет сборку цепи и-РНК?

4. ДНК - зависимая РНК- полимераза.

5. Для чего и-РНК выходит в цитоплазму к рибосомом?

5. Она направляется к месту синтеза белка.

III. Объявление темы, мотивация.

-Сегодня мы разберем 3-й матричный синтез - трансляцию, которая и является биосинтезом белка.

- Как вы понимаете слово «трансляция»?

- Как видите, тема «Биосинтез белка» очень сложна для изучения, но сегодня мы поиграем в игру, которая облегчит для вас понимание сущности этого процесса.

- это передача, реализация наследственной информации.

IV. Актуализация знаний учащихся

- Вспомните определение трансляции. Где она происходит?

- это сборка полипептидной цепи рибосомами.

IV. ОНМ (Деловая игра)

Элемент ФГОСа (реализация системно-деятельностного подхода)

- Сейчас каждый из вас получит карточку с напечатанным названием:

1-й и 2-ряд получают карточки с названием нуклеотидов. Ребята 3-го ряда получают карточки с названием аминокислоты. Также мы сейчас выберем человека, который представит собой фрагмент и-РНК. Он получает карточку с фрагментом последовательности нуклеотидов и-РНК.

- И еще один ребенок будет комплексом рибосом. Он, как и настоящие рибосомы, будет считывать «тройки» нуклеотидов с и-РНК. Также он получает табличку генетического кода, чтобы знать, какая аминокислота получилась.

- Подведем итог игры:

1. Что мы построили?

2.Сколько нуклеотидов должна прочесть рибосома за аминокислоту?

3. Вспомните роль т-РНК в биосинтезе белка?

(Ученик - «рибосома» начинает вслух «читать» последовательность нуклеотидов, которую держит ученик - «и-РНК»)

Дети - «нуклеотиды», услышав название своего нуклеотида, выходят к доске, строятся «триплетами» (тройками нуклеотидов) и смотрят в таблицу генетического кода к «рибосоме». Затем вызывается к доске тот ребенок , чья аминокислота кодируется данной последовательностью нуклеотидов и.т.д. Игра продолжается до тех пор, пока к доске не выйдут все ученики с аминокислотами и не построят фрагмент белковой молекулы).

1.Фрагмент полипептидной цепи.

2.3 нуклеотида ил триплет.

3.Транспортирует аминокислоты к месту синтеза белка.

VI. Закрепление-1.

(по видео-фрагменту)

Элемент ФГОС

- Сейчас мы посмотрим фрагмент фильма «Биосинтез белка» и вы скажите, чем мы по ходу игры отличались от структур, собирающих белковую молекулу.

После просмотра учащиеся делают вывод:

- Рибосомы, в отличие от нас, собирают белок сверхточно и сверхбыстро: за 1 секунду рибосомы считывают 1500 нуклеотидов и пристраивают в цепь 500 аминокислот.

VII. Закрепление-2.

-Пользуясь материалом учебника и полученными знаниями, заполните в тетради таблицу:

1-2 детей озвучивают заполнение таблицы

Матричные синтезы - основа реализации наследственной информации в клетке.Название матричного синтеза

Характеристики

Репликация - 1-й матричный синтез

Транскрипция -2-й матричный синтез

Транскрипция -3-й матричный синтез

Где происходит?

В ядре

В ядре

В цитоплазме на рибосомах

Структуры, ведущие сборку цепи

Фермент

ДНК-полимераза

Фермент

ДНК-зависимая

РНК- полимераза

Рибосомы -органоиды, отвечающие за синтез белка

Итог матричного синтеза

Синтез двух дочерних молекул ДНК (самоудвоение молекулы ДНК)

Синтез молекулы и-РНК (транскрипта) по матрице одной из цепей ДНК

Сборка белка (полипептидной цепи).

VIII. Итог урока, рефлексия, оценки. Домашнее задание.

Элемент ФГОС

Какие задачи мы сегодня ставили?

Как мы с ними справились?

Что нового узнали?

Что было интересного?

- ДНК является матрицей («шаблоном») для синтеза белковых молекул. ДНК владеет всей наследственной информацией, которая реализуется в клетке посредством 3-х матричных синтезов и по правилам генетического кода.

д/з

Решить задачу

Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность нуклеотидов:

в) ТЦГЦГТААГЦТГГЦТТАГЦЦГ;

Список литературы

1) «Общая биология» 11класс, авторы: В.Б. Захаров,С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. 2008г. «Дрофа».

2) Методическое пособие «Общая биология» 10-11 класс. Авторы: В.Б. Захарова,С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. Просвещение. 2007.

3) Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс. - М.: Дрофа, 2006, - 304с.

4) Козлова Т. А. Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику А.А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Общая биология: 10-11 классы» - М.: Издательство «Экзамен», 2006. - 286с.