Технологическая карта урока по биологии 7 класс по теме: Отряды: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные

№ 29от________ дата.

Тема урока: «Отряды: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные».

Цели урока: познакомить учащихся с многообразием класса птицы, дать общую характеристику отрядов Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные; изучить особенности внешнего и внутреннего строения отрядов. Познакомить с представителями отрядов.

Задачи:

Образовательная: расширить представление учащихся, о классе птиц; познакомить с особенностями строения, процессами жизнедеятельности, с наиболее распространенными отрядами; учить сравнивать, обобщать, анализировать и делать выводы.

Развивающая: продолжить формирование умений рассуждать на заданную учителем тему и делать логические выводы; формирование навыков самостоятельного поиска ответов на поставленные вопросы; сформировать интерес к использованию в процессе обучения информационных технологий; продолжить формирование умений самостоятельной работы с текстом учебника, таблицей, развивать творческие способности учащихся.

Воспитательная: воспитывать бережное отношению к природе, показав, что каждый организм имеет свое место в экосистеме, значение в природе и жизни человека, свою уникальную историю и неповторимость.

Предметные результаты: Находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие биологические объекты.

Личностные результаты: Понимание важности ответственного отношения к обучению, готовности и способности, учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; признание учащимися прав каждого на собственное мнение; проявление готовности к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы; умение отстаивать свою точку зрения; критичное отношение учащихся к своим поступкам, осознание ответственности за их последствия.

Познавательные УУД : Осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Составлять тезисы, различные виды планов. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Вычитывать все уровни текстовой информации.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Коммуникативные УУД:

самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, уметь общаться, распределять роли, договариваться друг с другом; отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Основные понятия: отряды: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные

Межпредметные связи: история, география, экология.

Ресурсы урока: учебник, м/презентация, рабочая тетрадь, раздаточный материал, таблица «Тип Хордовые. Класс птицы»,

Организация пространства: индивидуальная, групповая.

Технология проведения

Содержание деятельности учителя Содержание деятельности учащегося

Самоопределение к деятельности

Организационный этап

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Актуализация знаний. Индивидуальный опрос.

Выберите только правильные ответы:

1. Птица произошли от древних пресмыкающихся(+)

2. Признаком сближения птиц с пресмыкающимися являются признаки, как, почти полное отсутствие кожных желез, наличие чешуй на задних конечностях, ороговевший клюв, когти, вскармливание детенышей молоком(-)

3. Птицы способны летать потому, что часть костей срослась, скелет легкий, кости заполнены воздухом, киль есть, перо(+)

4. У птиц разные виды перьев( контурные, пух, пуховое(+)

5. Ежедневно у птиц происходит линька(-)

6. Птенцы бывают гнездовые, выводковые, инкубаторские(-)

7. Птицы холоднокровные(-)

8. У птиц 4-х камерное сердце и 2 круга кровообращения. Кровь не смешивается(+)

9. Головной мозг более развит, чем у пресмыкающихся

10. Птицы расселились на всех материка и островах земного шара(+)

Приветствие учителя.

Проверка готовности к уроку.

Уч-ся выполняют задания письменно в тетради. Тест. Проверяют по эталону. Самооценивают

Постановка учебной задачи

Мотивация к учебной деятельности.

Сегодня мы продолжаем изучать отряды птиц и речь пойдет о следующих отрядах(д/я видов страусы, гуси)

О каких отрядах пойдет сегодня речь Беседа

Тема урока, цель, задачи.

Беседа

Дети высказывают свои предложения. Определяют тему урока, цель урока, ставят задачи.

Построение проекта выхода из затруднения

С помощью учителя проговаривают

название следующего этапа

Проговаривание темы урока, цели и задач урока

Реализация построенного проекта. «Открытие нового знания»

Организует подводящий диалог.

Организует формирование нового знания в речи

Давайте познакомился с отрядами птиц. Делимся на 4группы и даем характеристику отрядам. Составляем таблицу.

Отряд

Представитель

Характерные признаки

Значение для человека и природы

Заслушивание отчетов в группе. Оценивание групп.

физминутка

Заслушаем мини проекты по данной теме

Заполняют таблицу в паре.

Проверяют по эталону оценивают свою работу.

физминутка

работа в паре

Задают вопросы выступающим

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Зафиксировать достижение поставленных целей; оценить собственную деятельность на уроке и деятельность класса; обсудить домашнее задание

Мы переходим к последнему этапу - подводим итог работы

-Вспомним тему урока

-Что интересного вы узнали?

-Оцените свою деятельность на уроке

Домашнее задание п.28пересказ, приготовить сообщения Дневные хищные, Совы, Куриные

Называют следующий этап. Отвечают на вопросы учителя. По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Делают самооценку

Задание №1. Индивидуальный опрос.

Выберите только правильные ответы:

1. Птица произошли от древних пресмыкающихся

2. Признаком сближения птиц с пресмыкающимися являются признаки, как, почти полное отсутствие кожных желез, наличие чешуй на задних конечностях, ороговевший клюв, когти, вскармливание детенышей молоком

3. Птицы способны летать потому, что часть костей срослась, скелет легкий, кости заполнены воздухом, киль есть, перо

4. У птиц разные виды перьев( контурные, пух, пуховое)

5. Ежедневно у птиц происходит линька

6. Птенцы бывают гнездовые, выводковые, инкубаторские

7. Птицы холоднокровные

8. У птиц 4-х камерное сердце и 2 круга кровообращения. Кровь не смешивается

9. Головной мозг более развит, чем у пресмыкающихся

10. Птицы расселились на всех материка и островах земного шара

Задание № 2.

Заполните таблицу.

Отряд

Представитель

Характерные признаки

Значение для человека и природы

Приложение к уроку № 29