Конспект урока по биологии на тему 'Отряды насекомых с полным и неполным превращением. Многообразие и значение насекомых в биоценозах '

Урок № 14

Тема: Отряды насекомых с полным и неполным превращением.

Многообразие и значение насекомых в биоценозах.

Цель: расширить и углубить знания учащихся о разнообразии насекомых; выявить особенности организации насекомых позволившие им достаточно широко освоить нашу планету, приспособиться к самым разнообразным условиям обитания; Продолжить развивать навыки самостоятельности мышления, умения делать выводы, работать в парах и группах; работать с текстом учебника;

Продолжить воспитание у учащихся любви и бережного отношения к природе.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: таблица «Насекомые», мультимедийный проектор,фото насекомых ,литература о насекомых.

Формы работы: фронтальный опрос, тестовый опрос, работа с текстом учебника, работа в парах, работа по схемам.

Ход урока

1. Организационная часть

-Добрый день! Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, поприветствуем их.

-Кто отсутствует на уроке?

Психологическое настроение.

Учитель: Древнекитайская мудрость гласит: «Считай не счастливым тот день и тот час, когда ты не усвоил ничего нового»

Так давайте улыбнемся друг другу и вместе отправимся в страну знаний.

2. Актуализация опорных знаний учащихся.

Беседа по вопросам:

-Что мы изучали на прошлом уроке?

- Почему насекомые имеют такое название?

-Рассказать о внешнем строении насекомых.

- Рассказать о внутреннем строении насекомых

Тестовый опрос (Минута)

1.Насекомые имеют скелет:

а) наружный;

б) внутренний;

в) у них не скелета

2. У насекомых тело разделено на отделы:

а) головогрудь и брюшко;

б) голова¸ грудь и брюшко;

в) голова, брюшко и хвост.

3.Сколько типов ротовых аппаратов у насекомых:

а) 3;

б) 2;

в) 4

4.У насекомых:

а) две пары конечностей;

б) четыре пары конечностей;

в) три пары конечностей

5.На голове у насекомых есть:

а) одна пара усиков;

б) две пары усиков;

в) хелицеры

6.Выделительную систему насекомых образуют:

а) почки;

б) мальпигиевы сосуды;

в) они дышат всей поверхностью тела;

7.Дыхательная система насекомых представлена:

а) трахеями;

б) легкими;

в) они дышат всей поверхностью тела

8.Насекомые это:

а) вымирающая группа организмов;

б) самый многочисленный класс типа Членистоногие;

в) имеют небольшую численность

9.Брюшко насекомого состоит из:

а) 5 сегментов;

б) 8 сегментов;

в) 4 сегментов

10. Для насекомых характерно:

а) половое размножение;

б) бесполое размножение;

в) вегетативное размножение

КЛЮЧ ОТВЕТОВ

1-а; 2-б; 3-в; 4-в; 5-а; 6-б; 7- а; 8-б; 9-б; 10-а.

Возле каждого правильного ответа поставьте «+»

Посчитайте количество «+»

10 «+» - оценка 5

7-9 «+» - оценка 4

4-6 «+» -оценка 3

3. «+» -оценка 2

III. Мотивация учебной деятельности

Учитель: Ребята, рядом с нами живет мир существ , так мало похожих на нас своим строением и образом жизни , что их можно принять за жителей другой планеты. Эти удивительные существа - насекомые. На планете Земля более 1 млн видов различных насекомых. Есть красивые и безобразные, есть полезные и есть вредные , но все они очень интересны , ибо о всех хочется знать как можно больше.

Обратите внимание на цитату У.Холленда

«Насекомые сейчас - единственные существа, оспаривающие у человека право господства над планетой»

Как вы думаете, на какие вопросы мы сегодня должны ответить в конце урока?

( Ответы детей)

- Почему так велико видовое разнообразие насекомых?

- Каково значение насекомых в природе?

Тема урока: « Отряды насекомых с полным и неполным превращением. Многообразие и значение насекомых в биоценозах».

IV.Изучение нового материала

Учитель: Насекомые - настоящие дети Солнца, если солнце греет - они деятельны и подвижны , но стоит потянуть холоду , как их движения делаются вялыми. Если температура понизится еще , они засыпают.

Немного истории.

В 1729 году в своей работе «Система природы» шведский натуралист описал около 2 тысяч видов насекомых , сгруппировав их в 9 отрядов. Он заложил основы современной систематики и двойной номенклатуры - двойных латинских названий животных. Это Карл Линней. Наука, изучающая насекомых называется энтомология. Изучению насекомых посвятили свою жизнь ученые Фабр Жан Анри, Аристотель.

-Как вы знаете, всем живым организмам свойственны рост и развитие в течение жизни.

Рост и развитие насекомых от откладывания яиц до появления взрослой особи у разных групп насекомых происходят неодинаково. Поэтому их делят на две группы.

Насекомые

Развитие с Развитие с полным

неполным превращением превращением

Яйцо-личинка-взрослое Яйцо-личинка-куколка-

насекомое (имаго) саранча, -взрослое насекомое (имаго)

тараканы, клопы бабочки, жуки, блохи, мухи,

пчелы ,осы

(Схемы записать в тетрадь)

Вопрос: У каких насекомых личинка похожа на взрослое насекомое?

Ученики делают вывод: У насекомых с неполным превращением личинка похожа на взрослое насекомое, а у насекомых с полным превращением сильно отличается по строению и образу жизни.

БИОЛОГИЧЕСКИЙ СМЫСЛ: личинки и взрослые особи питаются разной пищей, приспособлены к разным условиям обитания, это устраняет между ними конкуренцию

Класс Насекомые делят на отряды. С некоторыми из них мы сегодня познакомимся.

У вас на партах лежат таблички , возьмите их, работаем с ними.

Отряд насекомых

Характерные особенности

Примеры насекомых

Жесткокрылые, или Жуки

Пара жестких передних крыльев и грызущие ротовые органы

Колорадский жук, Божья коровка, Навозник

Чешуекрылые, или Бабочки

Две пары больших крыльев, покрытых чешуйками

Адмирал, капустница, бражник

Блохи

Нет крыльев, а тело сжато с боков. Задние ноги прыгательные.

Человечья блоха

Двукрылые

Одна пара перепончатых крыльев. Подвижная голова с большими глазами, мощная грудь.

Комары, мухи, мошки

Перепончатокрылые

Две пары прозрачных крыльев с продольными и поперечными жилками. Задние крылья меньше передних.

Пчелы, муравьи

Задание: Самостоятельная работа с учебником.

Найти в § 47 характерные особенности отрядов и заполнить 2-ю колонку таблицы. (обратить внимание на количество крыльев и какие они 1-2 предложения)

Проверяем и сразу записываем в таблицу.

Учитель : Об особенностях строения жуков мы с вами уже знаем. А как жуков классифицируют по способу питания.

Есть жуки - хищники, и жуки - разноядные.

Работаем в парах.

Пользуясь текстом § 47 стр. 178-179 заполните схемы, которые лежат у вас на партах.

Проверяем.

Учитель: Бабочки - одни из самых красивых насекомых планеты.

Я хочу прочитать стихотворение Афанасия Фета. Поэт по-видимому не был связан с биологией и совершил небольшую ошибку. Кто ее обнаружит?

Ты прав. Одним воздушным очертаньем

Я так мила.

Весь бархат мой с его живым миганьем -

Лишь два крыла.

Не спрашивай: откуда появилась?

Куда спешу?

Здесь на цветок я легкий опустилась

И вот - дышу.

Надолго ли, без цели, без усилья,

Дышать хочу.

Вот-вот сейчас, сверкнув, раскину крылья

И улечу.

В чем ошибся поэт?

Информация о бабочках: дневные и ночные бабочки ;

Окраска у бабочек - покровительственная и предостерегающая. Чешуйки как черепица на крыше расположена. Бабочки-белянки, бабочки-огневки, мебельная моль.

Стадии развития: яйцо - личинка - куколка - взрослое насекомое.

Учитель: Отряд Блохи. Мы уже знаем, что у них нет крыльев. Они паразиты птиц, зверей и человека. Ротовые органы приспособлены для покалывания кожи и высасывания крови.

Ребятам было предложено решить задачу дома.

Пожалуйста, прочитайте условие и решение.

Задача: Большое впечатление на нас производят прыжки блохи. Насекомое длиной всего 3 мм может подпрыгнуть на высоту 20 см, а расстояние от стартовой площадки до места приземления достигает 35 см. Подсчитайте на какую высоту мог бы прыгнуть человек , рост которого 170 см , как далеко мог бы прыгнуть человек , если бы он был таким же прыгуном , как блоха ?

Решение: 113 м в высоту и 198 м в длину.

Попробуйте дома решить все эту задачу, только взяв свой рост.

Учитель: Мы уже много работали, наши глаза устали, немного отдохнем и выполним гимнастику для глаз.

(Электронная гимнастика для глаз)

Учитель: (услышав звук мухи и комара)

Да,да ! Это именно они, назойливые насекомые! Представители отряда Двукрылые. О них нам подготовили сообщения и памятки.

(Сообщения детей)

Сообщение учащегося: К этому отряду относятся всем известные насекомые: мухи, комары, мошки, оводы, слепни и др. насекомые, обладающие одной парой прозрачных крыльев. Вторая пара крыльев превратилась в так называемые жужжальца. Обыкновенный комар обитает в болотистых и сырых местах. Особенно многочисленны комары бывают в середине лета. Колющими ротовыми частями комары легко прокалывают кожу человека и сосут его кровь. Червеобразные личинки комаров живут в стоячей воде. Питаясь, личинки растут, линяют и превращаются в подвижных куколок. Куколки комаров тоже живут в воде, питаться они не могут, поэтому скоро превращаются во взрослую особь.

Малярийного и обыкновенного комара различают по посадке ( рисунок 70 в учебнике). Обыкновенный комар ( пискун ) держит свое тело параллельно поверхности, на которой сидит, а малярийный - под углом к ней, высоко подняв задний конец тела.

Мухи в отличии от комаров, имеют короткие усики. Личинки их белые, как правило, безногие и безголовые. У комнатной мухи червеобразные личинки живут и развиваются в кухонных отбросах, в кучах навоза и нечистотах, куда мухи откладывают яйца. Перед окукливанием личинки выползают из нечистот, проникают в почву и превращаются в куколок. Вылупившиеся из куколок взрослые мухи летают повсюду в поисках пищи. Из уборных и выгребных ям они перелетают на продукты питания и загрязняют их. Мухи переносят на пищу бактерии желудочно-кишечных заболеваний и яйца аскарид.

Мошки - длинноусые кровососы небольших размеров, личинки которых развиваются на дне водоемов с проточной водой.

Оводы и слепни наносят большой вред человеку и домашнему животному своими укусами, а также способностью переносить возбудителей таких болезней как туляремия, сибирская язва. Вместе с тем мухи являются опылителями многих растений.( Слайд №5 )

Из отряда двукрылых особый интерес представляют мухи-тахины. Их тело покрыто крепкими щетинками. Мухи-тахины паразитируют на гусеницах бабочек и личинок

пилильщиков. Из яиц, отложенных на поверхности тела жертвы ,выходит белая безголовая червеобразная личинка . Хитиновыми частями ротового аппарата она прокусывает отверстие в покрове хозяина и внедряется внутрь его тела. Там она поедает внутренности жертвы. Когда с нею покончено, личинка проделывает новое отверстие и покидает пустой хитиновый покров хозяина. Вскоре она сьезживается и покрывается бурой оболочкой. В нем формируется куколка, а затем -и взрослая муха.

Учитель: Планета насекомых удивительна по своему существованию. Среди ее жителей можно встретить очень трудолюбивых особей. Это отряд Перепончатокрылые.

Внимание на экран (фрагмент онлайн урока)

Вопросы после фильма:

-Почему их называют общественными насекомыми?

_Предлагаю устно решить задачу:

Чтобы выработать 100 г меда, пчела должна посетить примерно 1000000 цветков. Чтобы собрать 1 кг меда, пчеле нужно принести 120-150 тысяч взятков ( нош нектара). За каждым взятком она летит 3 км. Сколько километров необходимо пролететь, чтобы собрать 1 кг меда?

Решение: взяток - 3 км ; на 1 кг - 120 -150 взятков, следовательно, она пролетит от 360 до 450 тыс.км

V.Обобщение, систематизация, контроль знаний и умений учащихся.

Ребята , давайте попробуем ответить на поставленные вопросы в начале нашего урока. Каково значение насекомых, какова их роль в природе?

Рисуем схему в тетрадях (работа в группах)

Значение насекомых

-опылители растений

-звено в цепи питания

-выполняют санитарную роль

-принимают участие в почвообразовании

-ограничивают численность других насекомых

-вредители с\х

-эстетическое значение

( Давайте поместим все их «+» и «-» на чашу весов)

А как вы считаете: Почему так велико видовое разнообразие насекомых?

Вывод: очень много приспособлений у насекомых для распространения; различные среды обитания ; различные способы питания; на разных стадиях развития могут жить в разных средах и питаться разной пищей.

Учитель: а теперь внимание на экран и на рисунки, которые лежат у вас на партах. В этом небольшом ребусе зашифровано все, о чем мы говорили сегодня на уроке.

Посоветуйтесь в своих группах и объясните что здесь изображено.

Посмотрите, у всех ли заполнены до конца таблички и схемы?

Однажды молодой журналист присутствовал на конференции энтомологов, а затем в местной газете напечатал небольшую заметку. Руководитель конференции, прочитав заметку, пришел в ужас: столько там было ошибок! Попробуйте и вы найти эти ошибки.

«На уроках биологии я много узнал о насекомых, например, о жуках, бабочках, клещах, пчелах. Особенно мне понравился отряд жуков, которых называют чешуекрылыми. Я узнал, что надо охранять таких насекомых, как божью коровку, креветку. Но среди насекомых есть и вредные. Оказывается, распространителем малярии является вошь. Сейчас часто встречается заболевание у людей - чесотка. Возбудитель чесотки - насекомое чесоточный клещ. Чтобы не заболеть чесоткой, надо чаще мыть руки».

А сейчас минутка интересной информации

Знаете ли вы...

_Что муравьи «доят» и даже «пасут» тлю. Муравьи любят сахаристые выделения тлей, поэтому оберегают и охраняют их.

-Осу филантус называют «пчелиным волком», потому что она убивает пчел и кормит ими своих личинок.

-Эта бабочка с «царским» именем и ведет себя по «царски» : из Северной Америки зимовать летит на Багамские острова. Бабочка Монарх.

-4,5 тысяч лет назад стали разводить бабочку - тутовый шелкопряд. Китайская императрица Си Линг Чи была инициатором этого полезного дела, за что ее возвели в сан божества.

-Для нас этот жук печально популярный, относится к семейству листоедов. При приближении опасности жук падает на землю , лежит неподвижно , притворяясь мертвым и этим спасается. Зимует глубоко в почве. Это колорадский жук.

-Бабочка эта так красива , что ученые дали ей имя греческого бога красоты. Поведения она тоже «благородного» - сама предупреждает птиц , что невкусна : на крыльях у нее « фонарики» / Это Аполлон\

Учитель: Да, действительно, люди окружали бабочек легендами и мифами. Психея - в древнегреческой мифологии - олицетворение души, дыхания, представлялась в образе бабочки или молодой девушки с крыльями бабочки. В Японии считают, что увидеть бабочку у себя в доме - к счастью. Все красочные фестивали в Японии начинаются с «танцев бабочек». Салюты из бабочек у нас пока выглядят ново, но никого не могут оставить равнодушными. Выпущенные на торжественных церемониях бабочки - это символ пожелания благополучия, счастья, удачи и красивой жизни.

Давайте и мы выпусти сегодня бабочек и пожелаем друг другу удачи!

VI.Рефлексия

Что мне понравилось на уроке?

Что бы я еще хотел узнать по этой теме?

VII.Домашнее задание

Выставление оценок