- Учителю
- Рабочая программа по биологии 7 класс УМК И. Н. Пономарева
Рабочая программа по биологии 7 класс УМК И. Н. Пономарева
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 17 с.Карамышевка».
«Согласовано»
Руководитель МО
___________И.В.Тайпакова
Протокол № ___ от
«____»____________2014 г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы
по УВР МБОУ ООШ № 17________И.В.Тайпакова
«____»____________2014 г.
«Утверждено»
Директор МБОУ ООШ № 17
_____________Н.В.Мочалова
Приказ № ____
от «___»___________2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Тайпаковой Ирины Васильевны,
I квалификационная категория
по учебному курсу «Биология»
7 класс
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № _от «__»______2014 г.
2014-2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе:
-
- федерального компонента государственного стандарта примерной программы основного общего образования по биологии и на основе программы авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой (сборник программ по биологии для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев - М., изд. "Дрофа", 2008 г. ), рассчитанной на 68 часов (2 урока в неделю)
-
-федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014-15учебный год;
-
- базисного учебного плана 2004 года.
Изучение биологии направлено на достижение целей:
-
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях
-
овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
-
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе
-
использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни
Задачи раздела «Животные» ( 7 класс )
-
Знакомство с многообразием животного мира и его системой, отражающей родственные отношения между организмами и историю развития животного мира.
-
Сформировать представление о целостности животного организма как биосистемы, взаимосвязях между органами в системах и систем органов между собой; о том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной системой; что животные связаны с окружающей средой.
-
Знание строения, жизнедеятельности и поведения животных как приспособительного значения, сложившегося в процессе длительного исторического развития, в результате естественного отбора и выживания наиболее приспособленных; что для каждого животного характерны рождение, рост и развитие, размножение, старение и смерть.
-
Изучение биогеоценотического и практического значения животных, необходимости рационального использования и охраны животного мира.
Раздел «Животные» имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, палеозоологии, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту обучающихся. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире.
В процессе изучения зоологии обучающиеся знакомятся с многообразием животного мира и его системой, отражающей родственные отношения между организмами и историю развития животного мира.
У обучающихся должны сложиться представления о целостности животного организма как биосистемы, взаимосвязях между органами в системах и систем органов между собой; о том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной системой; что животные связаны с окружающей средой.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, которые реализуются с учетом возможностей образовательного учреждения
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Программа предусматривает использование на уроках ИКТ и создание проектов.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология: Животные. 7 кл. учеб. - М.: Вентана-Граф, 2009.
Требования к уровню подготовки
Обучающиеся должны знать:
-
Признаки клеток и организмов животных; животных своего региона.
-
Сущность обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, раздражимости различных животных.
Обучающиеся должны уметь:
-
Объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого обучающего; родство, общность происхождения и эволюцию животных; роль различных животных в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи животных и окружающей среды; родство человека и млекопитающих.
-
Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, их поведением и сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты.
-
Распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов животных; на живых объектах и таблицах - животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных, опасных для человека животных.
-
Выявлять изменчивость и приспособления животных к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме.
-
Сравнивать клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп и делать выводы на основе сравнения.
-
Определять принадлежность животных к определенным систематическим группам.
-
Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствие деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на животных и экосистемы.
-
Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп животных; в биологических словарях и справочниках значение биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использование информационных технологий).
Примерное тематическое планирование
учебного материала
№ п/п
Наименование раздела
Количество часов
1
Общие сведения о мире животных
4
2
Строение тела животных
3
3
Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные.
4
4
Подцарство Многоклеточные животные.
Тип кишечнополостные.
2
5
Типы Плоские черви, Круглые и Кольчатые черви.
6
6
Тип Моллюски
4
7
Тип Членистоногие
7
8
Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные.
1
9
Подтип Черепные. Надкласс Рыбы
6
10
Класс Земноводные или Амфибии
4
11
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии.
5
12
Класс Птицы
7
13
Класс Млекопитающие, или Звери.
9
14
Развитие животного мира.
6
ИТОГО
68
Учебно-тематическое планирование
-
Количество часов за год:- 68
-
в неделю -2
-
Лабораторные работы- 8
-
Зачеты - 6
-
Проекты-2
Планирование составлено на основе программы основного общего образования по биологии и на основе программы авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой
Учебник: «Биология 7. Животные». : В.М.Константинов, В.Г. Бабенко, В.С.Кучменко М: Вентана-Графф 2009 г.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п
дата
Наименование темы
примечание
план
факт
Общие сведения о мире животных
4 часа
1
Зоология - наука о животных.
2
Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе.
3
Классификация животных, основные систематические группы. Влияние человека на животных.
4
Краткая история развития зоологии.
Строение тела животных.
3 часа
5
Клетка. Ткани.
6
Органы и системы органов.
7
Обобщение по темам «Общие сведения о мире животных» и «Строение тела животных»
Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные.
4 часа
8
Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Саркодовые.
9
Класс Жгутиконосцы.
10
Тип Инфузории, или Ресничные.
11
Многообразие простейших.
СД «Биология 6-9»
Подцарство Многоклеточные животные.
Тип кишечнополостные.
2 часа
12
Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра.
13
Морские кишечнополостные.
СД «Биология
1С: репетитор»
Типы Плоские черви, Круглые и Кольчатые черви.
6 часов
14
Тип Плоские черви. Белая планария.
15
Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.
16
Тип Круглые черви. Класс Нематоды.
17
Тип Кольчатые черви. Класс многощетинковые черви.
18
Класс Малощетинковые черви.
Лаб.работа № 1
«Внешнее строение дождевого червя, передвижение, раздражимость».
19
Зачет по темам «Типы Плоские черви, Круглые и Кольчатые черви».
Тип Моллюски
4 часа
20
Общая характеристика Типа Моллюски.
21
Класс Брюхоногие моллюски.
СД «Биология 6-9»
22
Двустворчатые моллюски.
Лаб.работа № 2
«Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков».
23
Головоногие моллюски.
Тип Членистоногие.
7 часов
24
Класс Ракообразные.
СД «Биология 6-9»
25
Класс Паукообразные.
26
Класс Насекомые.
Лаб.работа № 3
«Внешнее строение насекомого».
СД «Биология 6-11»
27
Типы развития насекомых.
28
Пчелы и муравьи- общественные насекомые. Охрана насекомых.
29
Насекомые - вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека.
СД «Биология
1С: репетитор»
30
Зачет по разделу «Подцарство Многоклеточные».
Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные.
1 час
31
Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные.
Подтип Черепные. Надкласс Рыбы.
6 часов
32
Подтип Черепные. Общая характеристика. Надкласс Рыбы.
Лаб.работа № 4
«Внешнее строение и особенности передвижения рыб».
33
Внутренне строение костной рыбы.
Лаб.работа № 5
«Внутренне строение тела рыбы».
СД «Биология 6-11»
34
Внутреннее строение и особенности размножения рыб.
Подготовка проекта
35
Основные систематические группы рыб. Класс Хрящевые рыбы и Костные рыбы.
36
Промысловые рыбы. Их рациональное использование и охрана.
СД «Биология 6-9»
37
Зачет по теме «Надкласс Рыбы»
Защита проекта.
Класс Земноводные или Амфибии.
4 часа
38
Места обитания и внешнее строение земноводных. Внутреннее строение земноводных.
39
Строение и деятельность систем внутренних органов.
40
Годовой цикл жизни земноводных. Происхождение земноводных.
41
Многообразие земноводных.
СД «Биология
1С: репетитор»
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии.
5 часов
42
Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся.
43
Особенности внутреннего строения
жизнедеятельности пресмыкающихся.
44
Многообразие пресмыкающихся.
СД «Биология
1С: репетитор»
45
Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся.
46
Зачет по теме «Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии».
Класс Птицы.
7 часов
47
Общая характеристика класса птиц. Среда обитания. Внешнее строение птиц.
Лаб.работа № 6 «Внешнее строение птицы. Строение перьев».
48
Опорно- двигательная система. Скелет и мышцы птиц.
Лаб.работа № 7 «Строение скелета птиц»
СД «Биология 6-11»
49
Внутреннее строение птиц.
Подготовка проекта
50
Размножение и развитие птиц. Годовой жизненный цикл. Сезонные явления в жизни птиц.
51
Многообразие птиц. Систематические и экологические группы птиц.
СД «Биология 6-9»
52
Значение и охрана птиц.
53
Зачет по теме «Класс Птицы».
Защита проекта
Класс Млекопитающие, или Звери.
9 часов
54
Общая характеристика и внешнее строение Млекопитающих.
55
Внутреннее строение млекопитающих.
Лаб.работа № 8 «Строение
скелета млекопитающих»
56
Внутреннее строение млекопитающих.
57
Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл. Происхождение и многообразие млекопитающих.
58
Высшие, или Плацентарные Звери.
59
Высшие, или Плацентарные Звери.
60
Отряд Приматы. Экологические группы млекопитающих.
СД «Биология
1С: репетитор»
61
Значение млекопитающих для человека.
62
Зачет по теме «Класс Млекопитающие, или Звери».
Развитие животного мира.
6 часов
63
Доказательства эволюции животной мира.
64
Основные этапы развития животного мира на Земле.
65-67
Обобщение и контроль знаний по курсу 7 кл.
68
Итоговый урок
Литература для обучающихся
-
Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология: Животные. 7 кл. учеб. - М.: Вентана-Граф, 2009.
-
Большая энциклопедия природы .М.:ООО «Мир книги», 16 томов, 2002
-
Интернет-ресурсы
- Атлас рыб. Описания, ссылки
- Редкие и исчезающие животные России. Различные классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии. Коллекция ссылок
- "Совершенная жизнь" - Энциклопедия удивительных фактов о животном мире
- "Животные - удивительное рядом" - Удивительные факты из жизни животных.
Литература для учителя
-
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии/Сост. В.С.Кучменко. - М.: Дрофа, 2001.
-
Программно-методические материалы: Биология 6-11 класс/Сост. В.С. Кучменко. - 4-е изд. - М.: Дрофа, 2001.
-
Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Биология. 7-8 класс: Поурочные разработки к учебникам Никишова А.И. и др. - М.: ВАКО, 2004.
-
Я иду на урок биологии: Зоология: Пресмыкающиеся: Книга для учителя. - М.: Издательство «Первое сентября», 2000.
-
Биология. 6-9 кл : Учебное пособие: 1 CD-ROM .- : ; , 2003.- 569 МБ.- ()
-
Открытая Биология 2.6. - Издательство «Новый диск», 2005.
-
1С: Репетитор. Биология. - ЗАО «1 С», 1998-2002 гг. Авторы - к.б.н. А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова