- Учителю
- Конспект урока на тему Экологические факторы и их влияние на живые организмы
Конспект урока на тему Экологические факторы и их влияние на живые организмы
5 класс. ФГОС
Урок 5. Биология
Тема: Экологические факторы и их влияние на живые организмы.
Цель: формирование понятия об экологических факторах и их взаимодействия.
Задачи:
-
Сформировать понятие об экологических факторах, их влияние на живые организмы
-
Формировать умение работать с текстом, преобразовывать его, находить примеры и определения
-
Воспитывать экологическую культуру
Оборудование:
-
карточки с изображением живых организмов (рыба, лиса, дождевой червь, блоха, аскарида, крот, бабочка, дельфин, медуза);
-
3 листа А4 с надписью абиотические факторы, биотические факторы, антропогенные факторы, экологические факторы.
-
Вырезки из журналов, картинки с изображением тел неживой, живой природы, влияния человека на природу.
Планируемые результаты:
Предметные: научиться давать определение понятия экологические факторы; различить биотические, абиотические, антропогенные экологические факторы; характеризовать их влияние на живые организмы; приводить доказательства положительного и отрицательного влияния человека на природу
Метапредметные:
-
Познавательные: работать с печатным текстом; давать определения понятий; осуществлять подбор материала по заданной теме; строить высказывания в устной форме.
-
Регулятивные: организовывать выполнение заданий по предложенному плану; представлять результаты работы; осуществлять рефлексию своей деятельности.
-
Коммуникативные: работать в группе; строить речевые высказывания; ИКУ (информационно-коммуникативные умения): умение, обеспечивающие понимание информации: адекватное восприятие письменной речи, соотнесение устного текста со своими знаниями и опытом; умение, обеспечивающие изложение информации: формулировать определение, схематизировать текст, приведение примеров, владение монологической и диалогической речью, выступать перед аудиторией.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению биологии; осознание важности охраны природы и возможности личного участия в этом процессе
Ход урока:
-
Орг. момент
-
Повторение
На доске рисунки с изображением живых организмов
Задание: соотнесите организм и среду обитания, объясните свой выбор
-
Актуализация знаний
-
Как называется наука, изучающая взаимодействие организмов между собой и окружающей средой? (экология)
-
</<font size="3">Приведите примеры влияния условий среды на организмы, которые вы видели на экскурсии (опадание и изменение окраски листьев, низкая активность насекомых и др. - понижение температуры, уменьшение длины светового дня)
-
Изучение нового материала
ИКУ
-
Умение, обеспечивающие понимание информации: адекватное восприятие письменной речи, соотнесение устного текста со своими знаниями и опытом
-
Умение, обеспечивающие изложение информации: формулировать определение, схематизировать текст, приведение примеров
Задания (поэтапное выполнение):
-
Прочитайте 1 абзац § 5 сформулируйте определение: Экологические факторы - это … (условия среды, влияющие на организмы)
-
Прочитайте раздел «Экологические факторы» § 5 составьте схему «Группы экологических факторов», используя термины, выделенные курсивом (экологические факторы, абиотические, биотические, антропогенные).Экологические факторы
Абиотические
Биотические
Антропогенные
-
Прочитайте раздел «Абиотические факторы» выделите особенности и приведите примеры, предложите вариант продолжения схемы «Группы экологических факторов»Экологические факторы
Абиотические
Биотические
Антропогенные
Свет
Рельеф
Ветер
Соленость воды
-
Какое влияние оказывают абиотические факторы на организм? (устно)
-
Прочитайте раздел «Биотические факторы» выделите особенности и приведите примеры, предложите вариант продолжения схемы «Группы экологических факторов»Экологические факторы
Абиотические
Биотические
Антропогенные
Свет
Рельеф
Ветер
Соленость воды
Растения
Животные
Бактерии
Грибы
Вирусы
-
Какое влияние оказывают биотические факторы на организм? (устно)
-
Прочитайте раздел «Антропогенные факторы» выделите особенности и приведите примеры, предложите вариант продолжения схемы «Группы экологических факторов»Экологические факторы
Абиотические
Биотические
Антропогенные
Свет
Рельеф
Ветер
Соленость воды
Растения
Животные
Бактерии
Грибы
Вирусы
Положительное влияние на природу: Посадка деревьев …
Отрицательное влияние на природ: Загрязнение воды …
-
Какое влияние оказывают антропогенные факторы на организм?
-
Существует ли взаимное влияние экологических факторов? Приведите примеры из текста § 5 стр. 27
-
Закрепление (Работа в группах, по рядам - создание мини-проекта «Экологические факторы»)
ИКУ
-
Умение, обеспечивающие понимание информации: соотнесение устного текста со своими знаниями и опытом
-
Умение, обеспечивающие изложение информации: владение монологической и диалогической речью, выступать перед аудиторией
-
Подготовить небольшое сообщение по плану
-
Характеристика
-
Примеры (На листе А 4, прикрепить картинки, нарисовать в соответствии с заданной темой)
-
Воздействие на природу
Абиотические факторы
Биотические факторы
Антропогенные факторы
-
Выступление детей
-
Рефлексия
Сегодня я узнал, что …
-
Д/з § 5 повторить § 1-4