Оценочный лист по биологии И.Н.Пономарёва ФГОС (5 класс) ФГОС

Оценочный лист по биологии

</ Ученика (цы) 5 класса________________________________________

0 б. - не научился 1 б. - частично научился 2 б. - в полной мере научилсяПолучат возможность научиться:

Индивидуально работать

Оценивать свою деятельности и деятельности других учащихся

Глава 2. Многообразие живых организмов

Ученики научатся:

Изучать схемы царств живой природы, устанавливать связи между царствами.

Называть отличительные особенности строения и жизнедеятельности вирусов.

Изучать разнообразия форм тела бактерий по рисункам учебника, процессов жизнедеятельности бактерий как прокариот.

Устанавливать связь между растением и клубеньковыми бактериями на рисунке учебника, объяснять термин «симбиоз».

Различать бактерии по их роли в природе.

умеют приводить примеры полезной деятельности бактерий.

Делать выводы о значении бактерий

Различать части цветкового растения на рисунке учебника, выдвигать предположения об их функциях.

Сравнивать цветковые и голосеменные растения, характеризовать их сходство и различия.

Определять по рисунку учебника различие

между растениями разных систематических

групп.

Делать выводы о значении растений в жизни человека

Распознавать одноклеточных и многоклеточных животных.

Характеризовать простейших по рисункам учебника, описывать их различие, называть части их тела.

Различать беспозвоночных и позвоночных животных.

Приводить примеры позвоночных животных.

Объяснять роль животных в жизни человека

и в природе

Рассматривать живые организмы под микроскопом при малом увеличении

Устанавливать сходство гриба с растениями

и животными.

Описывать внешнее строение тела гриба, называть его части.

Называть знакомые виды грибов.

Выделять и характеризовать главную особенность строения лишайников - симбиоз двух организмов - гриба и водоросли.

Различать типы лишайников на рисунке учебника.

Анализировать изображение внутреннего строения лишайника.

Рассматривать на рисунках учебника изображения животных и растений, определять их значение для человека и природы.

Объяснять необходимость охраны редких видов и природы в целом.

Получат возможность научиться:

Выполнять итоговые задания по материалам

темы

Оценивать свои достижения по усвоению учебного материала.

Глава 3. Жизнь организмов на планете Земля

Ученики научатся:

Характеризовать особенности условий сред жизни на Земле.

Называть и характеризовать организмы-паразиты, изображённые на рисунке учебника.

Давать определения понятий: «экологический фактор», «фактор неживой природы», «фактор живой природы», «антропогенный фактор».

Выявлять и различать действие факторов среды на организмы.

Рассказывать о собственном наблюдении действия факторов природы.

Характеризовать роль человека в природе как антропогенного фактора.

Выявлять взаимосвязи между влиянием факторов среды и особенностями строения и жизнедеятельности организмов.

Называть примеры сезонных изменений у организмов.

Объяснять сущность понятия «пищевая цепь».

Анализировать рисунок учебника, называть элементы круговорота веществ.

Различать и характеризовать разные природные сообщества.

Распознавать и характеризовать природные зоны России по карте, приведённой в учебнике.

Приводить примеры редких растений и животных, охраняемых государством, объяснять роль Красной книги в охране природы

Характеризовать особенности местных видов

организмов, их приспособленность к среде

обитания.

Оценивать роль человека в сохранении местных видов на Земле.

Получат возможность научиться:

Работать в паре - характеризовать по рисункам учебника приспособленность животных и растений к среде обитания

Отвечать на итоговые вопросы темы.

Оценивать свои достижения по усвоению учебного материала темы.

Глава 4. Человек на планете Земля

Ученики научатся:

Изучить предка человека, сравнивать его с обезьяной и современным человеком.

Описывать особенности строения тела и условия жизни неандертальцев и кроманьонцев по рисунку учебника.

Приводить примеры деятельности человека

в природе.

Приводить доказательства воздействия человека на природу.

Аргументировать необходимость охраны природы.

Называть животных, истреблённых человеком.

Указывать причины сокращения и истребления некоторых видов животных.

Называть примеры животных, нуждающихся

в охране.

Объяснять значение Красной книги, заповедников.

Соблюдать правила поведения в природе.

Получат возможность научиться:

Осознавать значимость знания законов развития природы для охраны живого мира на Земле.

Уметь представлять свою работу, аргументировать деятельность, делать выводы.