Конспект по биологии. Царство Растения

Урок ________ Дата _________

Тема урока: «Царство Растения».

Цели урока: сформировать общее представления о царстве Растения

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить учащихся с критериями классификации растений на высшие и низшие;

- Выделить отличительные особенности растений от представителей других царств живой природы;

Развивающие:

- Формирование умения работы с тестами;

- Формирование информационных навыков при работе с текстом, его осмысливания и формулирования выводов.

Воспитательные:

- Воспитать любовь к природе и бережное отношение к ней

Планируемые результаты.

Личностные: осознание ценностей растительного мира, как важнейшего компонента природы.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, синтезировать и обобщать знания, использовать имеющиеся знания для создания общей картины изучаемой темы, высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Предметные: называть растения Подцарства Высшие и Низшие растения, объяснять и выделять основные отличительные особенности растений от других царств живой природы.

Универсальные учебные действия.

Личностные: осознавать необходимость изучения растительного мира.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии поставленной целью, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: извлекать информацию о классификации растений, делать анализ и отбор информации, извлекать информацию из различных источников, обрабатывать ее до получения необходимого результата.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Ход урока.

1. Организационный момент

2. Мотивация. Тема и цель урока.

Когда ты входишь в лес, душистый и прохладный

Средь пятен солнечных и строгой тишины,

Встречает грудь твоя так радостно, так жадно

Дыханье влажных трав и аромат сосны.

Нога твоя скользит по россыпи иголок

Или шуршит травой, роняя капли рос.

А сумрачный навес широколапых ёлок

Сплелся с листвой ольхи и молодых берёз.

Здесь в зарослях лесных, где всё для сердца мило,

Где чистым воздухом так сладостно дышать,

Есть в травах и цветах пленительная сила

Для всех, умеющих их тайны разгадать!

( Р.Рождественский

Как вы думаете, как это стихотворение связано с темой нашего урока?

Какой будет тема урока?

Для начала давайте определим для себя, что уже знаем о растениях, и что хотелось бы узнать сегодня на уроке.

3. Актуализация опорных знаний

Работа в парах

1. Выберите из предложенных иллюстраций (или перечня организмов) те, которые принадлежат к царству Растения. Назовите жизненные формы растений. Чем растения отличаются от животных и грибов?

2 . Заполните пропуски в тексте.

Растительная клетка имеет сложное строение. Снаружи она покрыта бесцветной, прозрачной и очень прочной __________ __________

Под ней, внутри клетки, находится бесцветное полужидкое- это ____________

В центре клетки располагается __________в котором находятся хромосомы, в которых хранится наследственная информация.

Зеленый цвет растений обусловлен присутствием в их клетках зеленых пластид, которые называются ___________. В цитоплазме растительной клетки имеются прозрачные пузырьки - ___________, которые заполнены клеточным соком.

3. Заполните сравнительную таблицу.

4.Что такое фотосинтез?

Вода, по стеблям поднимаясь,

Идёт к зелёному листу

И с СО₂ соединяясь

Даёт нам сахар на свету.

Вот так творение природы-

Волшебный, добрый хлорофилл

Способен прокормить народы

Хотя уж к вечеру без сил.

Этими органическими соединениями растения не только себя кормят, но и животных. И составляют 95% биомассы планеты.

Что такое хлорофилл? И какую роль он играет в растениях?

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса-

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса,...

Осень. А.С. Пушкин

Вы мне сказали, что хлорофилл-пигмент, придает растениям зеленый цвет? А, что придает желтый и красный цвет?

Где можно в растениях встретить красный , желтый или оранжевый цвет?

</ Пластиды в растения делятся на три группы

1. хлорофилл- пигмент зеленого цвета. Где мы их встречаем?

2. каротиноиды (оранжево - желтые и красные окраски) которые появляются при пожелтении листьев и придают плодам и цветам тот или иной цвет.

(Показывает муляжи овощей и фруктов)

3. бесцветные пластиды в клетках неокрашенных частей растений;

Где они встречаются?

(Показывает разрезанный картофель)

Бесцветные лейкопласты находятся в неосвещенных частях растения. Например, в клубнях картофеля лейкопласты накапливают зерна крахмала.

5. На столе лепестки ромашки. Запишите на них значения растений в природе. А теперь на магнитной доске сделайте свою ромашку.

Мы повторили, что знали о растениях, по ходу урока, возможно, мы вспомним еще что-нибудь. А, что мы ждем от этого урока?

Какой способ питания присущ растениям?

4. Приобретение новых знаний. Работа с учебником

Записать в тетрадь основные отличительные признаки растений.

Индивидуальная работа. Используя рис.3.2., рассказать как происходил процесс эволюции растений. С чем он связан?

5. Закрепление материала.

Беседа.

1. Назовите основные признаки растений. Какие признаки растений можно назвать абсолютными, а какие - относительными? Почему?

2. На чем основана классификация растений?

3. Возможна ли жизнь на Земле без растений? Почему?

Предлагаю составить синквейн.

Синквейн - это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка - одно существительное, выражающее главную тему РАСТЕНИЯ.

2 строка - два прилагательных.

3 строка - три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка - фраза, несущая определенный смысл.

5 строка - заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Например.

Растение

зеленое, ядовитое

растет, выделяет, убивает

чем yдобpяли, то и выpосло

организм.

Растение

Зелёные, необходимые

Растут, украшают, обогащают

В процессе фотосинтеза растения выделяют кислород

Автотрофы

6. Домашнее задание: § 9, ответить на вопросы стр.29.

Творческое задание: подготовить сообщение на одну из тем «Водоросли Чёрного моря», «Значение водорослей в природе и жизни человека»

7. Рефлексия.

Продолжите предложения

Я знал… Сегодня я узнал… На уроке я работал… Мне было…