Конспект по биологии в 6 классе «Урок с применением семи модулей программы Кембриджской системы»

Урок с применением семи модулей программы Кембриджской системы

6 класс

Подготовила учитель биологии ЖСШ № 1 Кимасова Н. М.

2014 г

6 класс № 63 Тема: Особенности размножения позвоночных животных .

Дата :

Цели: 1 .Сформировать понятие об особенностях размножения позвоночных животных .

2 .Развивать умение обосновывать роль полового размножения в эволюции организмов; продолжать работу в группах, парах и развитие критическое мышления .

3 . Воспитывать мировоззренческие представления о проявлении заботы о потомстве у разных животных; показать красоту окружающего мира, многообразие организмов .

Тип урока: комбинированный

Методы: деление на группы , физминутка ,разминка ,лекция , работа в группах ( составление кроссворда на флипчарте) , работа в парах ,сообщение интересного факта , рефлексия .

Оборудование: Электронная презентация по теме ,интерактивная доска , компьютер , видео камера , фотоаппарат .

Ход урока.

І Установка на учебную деятельность.

Психологический настрой - просмотр позитивного видео ролика

«Бодрый танец робота » ( 3 мин ) .

ІІ . Создание коллаборативной среды и при помощи игры « Чихание слона » разделение на группы ( 3 мин )

ІІІ . Введение в урок - проверка готовности учащихся к уроку , сообщение темы и целей урока (5 мин) .

Вступительная беседа.

А ) Какие типы развития существуют ? Приведите примеры .

Б ) Каковы общие черты развития с полным и неполным превращением ?

- Сегодня ребята у нас с вами новая тема « Особенности размножения позвоночных животных » .

I V. Презентация нового материала. ( 20 мин )

а) Развитие рыб - Оплодотворенная икринка начинает делиться. Образуется многоклеточный зародыш, у которого на брюшной стороне виден желточный мешок - остаток запаса питательных веществ икринок. У окуня через 9-14 суток после оплодотворения личинка покидает оболочку икринки и вскоре начинает самостоятельно питаться сперва микроорганизмами, а потом мелкими рачками и другими животными, взвешенными в толще воды. Через некоторое время личинка становится похожей на взрослого окуня - это малек. Он растет сравнительно быстро: примерно через два месяца тело его бывает длиной 2 см, а через год молодой окунь вырастает до 10 см.

б) Размножение птиц . Развитие зародыша - Зародыш в яйце развивается очень быстро при высокой температуре (37-38 °С) и определенной влажности. Эти условия обеспечивает птица, насиживающая кладку. Наседка регулярно переворачивает яйца, меняет плотность насиживания: при излишне высокой температуре воздуха птица приподнимается в гнезде, охлаждает кладку, периодически смачивая оперение, и защищает ее от солнечных лучей собственной тенью. При вылуплении птенец прорывает подскорлуповую (пергаментную) оболочку, просовывает клюв в воздушную камеру и начинает дышать. При помощи яйцевого зуба (бугорка на надклювье) птенец разламывает скорлупу и выбирается из нее.

в) Развитие пресмыкающихся . ( Слайды № 14 - 18 )

г) Развитие млекопитающих ( Слайды № 19 - 22 )

V . Работа в группах - выполнить задание на флипчарте ( по теме урока составить кроссворд ) . Спикеры защищают проекты

VI . Создание коллаборативной среды и при помощи игры « Букет » (Роза , мимоза , мак , василёк ) разделение на группы ( 3 мин ).

VII . Работа в парах ( вопрос - ответ ) по карточкам .

VIII . Сообщение интересного факта .

IХ . Решение разноуровневых биологических задач . ( Слайды № 23 - 26)

Х . Индивидуальная работа - заполнение таблицы ЗХУ

Х I . Подведение итога урока .

ХII . Д /З § 49 , напишите интересное сообщение на тему:

« Многообразие позвоночных животных »

ХIII. Рефлексия. Оценивание работы на уроке. Обратная связь. (3 мин)

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков биологии 6 класс

Тема и основные цели и результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков .

Активные формы работы ( ГР, ПР , ИР ).

Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения .

Как вы будете использовать ОдО

/оценивание для обучения /

Как вы будете вовлекать всех учеников в классе ( талантливых , одарённых ) .

Как вы преодолеете барьеры при обучении .

Как вы установите , что все ученики научились тому, что вы запланировали и ожидали от них.

Урок № 62

Тема : Развитие насекомых.

Цели :

- Сформировать понятие учащихся об особенностях размножения насекомых , типы их развития (насекомые с полным и неполным превращением).

- Развитие навыков работы в группах , парах , развитие критического мышления ;

- Воспитывать любознательность и интерес к изучению природы ;

1.Психологический настрой учащихся « Добрая песня для друзей»

2. Создание коллаборативной среды « Угостить конфетами»

3.Введение в урок :

Проверка готовности учащихся к уроку, сообщение темы и целей урока.

4.Презентация темы «Развитие насекомых»

5.Работа в группах на флипчартах , составление синквейнов по теме урока.(защита спикерами)

6. Создание коллаборативной среды « Соедини точки»

7. Индивидуальная работа (работа с тестами ) слайд 19-20

8. Работа в парах ( проверка тестов ) слайд 21

9.Решение разноуровневых биологических задач - слайд 22-23

10.Использование ИКТ. Рассмотреть слайды 1 -16 /интерактивная

доска/

11. Домашнее задание. Слайд24

12. Рефлексия на конец урока - закончить предложения :

«Понравилось -……….,

Не понравилось -………,

Вызывало затруднение…..»

Формативное оценивание:

- учителем ( наблюдение за работой учащихся поощрения в течении урока )

Взаимооценивание.

при выполнении тестов

Самооценивание -

рефлексия .

Суммативная оценка учителя

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс

Активизация собственных способностей.

Решение разноуровневых биологических задач

Талантливые учащиеся представили сообщение интересного факта

Применение разнообразных видов работы на уроке

Настрой на участие в групповой работе ( создание благоприятного климата ).

Этап пробуждения.

Вовлечение всех учащихся в групповую работу.

Использование разнообразных форм работы .

Использование ИКТ, для просмотра позитивных роликов , так же для сопровождения урока презентацией .

По результатам наблюдений за учащимися .

Самооценивание

Через работу на флипчартах - умение делать выводы и обобщать материал .

Самооценка в конце урока - рефлексия .

Суммативное оценивание : выведение итоговой оценки .

Тема и основные цели и р результаты

обучения.

Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков

Активные формы работы

( ГР,ПР,ИР). Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения

Как вы будете использовать ОдО

/оценивание для обучения /

Как вы будете вовлекать всех учеников в классе талантливые одарённые

Как вы преодолеете барьеры при обучении

Как вы установите, что все ученики научились тому , что вы запланировали и ожидали от них

Урок № 63

Тема : Особенности

размножения позвоночных животных.

Цели :

- Сформировать понятие

об особенностях

размножения позвоночных животных ;

-Развивать умение обосновывать роль полового размножения в эволюции организмов; продолжать работу в группах,парах,критическое мышление ;

- Воспитывать мировоззренческие представления о проявлении заботы о потомстве у разных животных; показать красоту окружающего мира, многообразие организмов;

1.Психологический настрой « Добрая песня для друзей»

2.Создание коллаборативной среды «Чихание слона»

3.Введение в урок: проверка готовности учащихся к уроку , сообщение темы и целей урока .

4.Презентация темы « Особенности

размножения позвоночных животных»

5.Работа в группах:

на флипчарте,по теме урока (составить кроссворд) защита спикерами.

6.Созданме коллаборативной среды « Роза , мимоза , мак , василёк »

7. Работа в парах - вопрос- ответ.

8.Решение разноуровневых биологических задач

9.Индивидуальная работа - заполнение таблицы ЗУХ

10.Использование ИКТ/рассмотреть слайды 1-23 интерактивная доска /

11.Домашнее задание

12. Рефлексия на конец урока-урок сегодня мне….

Формативное оценивание:

- учителем

(наблюдение за работой учащихся поощрения в течении урока )

Взаимооценивание при ответе вопросов

Самооценивание -рефлексия

Суммативная оценка учителя

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс

Активизация собственных способностей.

Решение разноуровневых биологических задач

Талантливые учащиеся представили сообщение интересного факта

Настрой на участие в групповой работе

( создание благоприятного климата ).

Этап пробуждения.

Вовлечение всех учащихся в групповую работу.

Использование разнообразных форм работы .

Использование ИКТ, для просмотра позитивных роликов , так же для сопровождения урока презентацией .

По результатам наблюдений за учащимися .

Самооценивание

Через работу на флипчартах - умение делать выводы и обобщать материал ,вопрос - ответ.

Суммативное оценивание : выведение итоговой оценки .

Самооценка в конце урока - рефлексия .

Тесты по теме « Насекомые »

1.Тело насекомого состоит :

а) головогруди и брюшка ;

б ) головы , груди и брюшка ;

2. Насекомые имеют :

а ) 4 пары ног;

б ) 3 пары ног ;

3. У большинства насекомых имеются крылья . Их количество :

а ) две пары крыльев ;

б ) одна или две пары крыльев ;

4. Крылья насекомого прикреплены к :

а ) груди и брюшку ;

б ) груди ;

5 . Насекомые с полным превращением линяют :

а ) на личиночных стадиях развития ;

б ) на стадиях личинки и взрослого насекомого ;

6. Самки майского жука откладывают яйца :
а ) в почву ;
б ) в трухлявые пни ;

7. Развитие майского жука от яйца до взрослого жука длится :

а ) 1 год ( с мая по май ) ;

б ) 3 - 4 года

8. Как называются личинки бабочек ?

а ) гусеницы ;

б ) куколки ;

9. Что называется развитие насекомого с полным превращением ?

а ) яйцо - личинка - куколка - взрослая бабочка ;

б ) яйцо - личинка - взрослая бабочка ;

10. Как происходит развитие стрекозы и богомолов ?

а ) с полным превращением ; б ) с неполным превращением ;

Вопрос - ответ ( работа в парах ) :

1 . Что такое нерест ?

2 . Как называют личинки лягушек ?

Вопрос - ответ ( работа в парах ) :

1 . Каких животных относят к пресмыкающимся животным ?

2 . В какое время года нельзя ловить рыбу ?

Таблица ЗХУ

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Знаю

Хочу узнать

Узнал