Неделя экологии в школе

Неделя экологии проводилась с целью ознакомления учащихся и учителей с экологией как наукой, изучающей взаимодействие живой и неживой природы, в т.ч. взаимодействие человека и природы, распространения интереса к науке, популяризации экологических знаний, формирования потребности в изучении экологии.

Дата проведения: с 20.04.2015 по 30.04.2015 года.

Координатор (ы): учитель географии- биологии Сизова Е.Б., педагог-библиотекарь Рудковская Л.В., учитель математики Кочеткова Л.В..

Цель: привлечение внимания школьников к экологическим проблемам нашего края (города) и всей планеты.

Задачи:

1. Активизировать познавательный интерес учащихся к учебным предметам через проведение тематических недель.

2. Создание условий для развития межпредметных связей.

3. Воспитывать бережное отношение к природе, родному краю и окружающей нас среде.

4. Развитие коллективного творчества, толерантности в отношениях со сверстниками.

5. Формировать чувство любви к природе.

6. Дать учащимся возможность применять полученные знания и умения во внеурочной деятельности.

7. Показать свою практическую готовность помочь окружающей природе.

8. Расширять общий кругозор учащихся.

Подготовительный этап:

1. 14.04. 2014 - вывесить для ознакомления план мероприятий на тематическую неделю экологии.

2. Оформление стенда с указанием: названия и тематики недели, высказывания по теме, цитаты.

План мероприятий на экологическую неделю

Дата проведения

Мероприятие

Классы

Ответственные

20.04.2015

Выставка книг «Мир природы в мире книг»

Рудковская Л.В.

21.04-15.05

Акция «Внимание! Первоцвет!»

1-11

Классные руководители

В течение месяца

Сбор макулатуры «Спасем легкие планеты»

1-11

Рудковская Л.В.

В течение месяца

Благоустройство пришкольной территории «Экологический десант»

2-11

Классные руководители

Воронин А.Б.

Мелехин В.И.

24.04.2015

Игра «Экологическая тропа»

6-7

Сизова Е.Б.

26.04.2015

Экотуризм: посещение подземного музея спелеологии и горного дела в поселке Пешелань Арзамаского района Нижегородской области и Зоосада

7-10

Сизова Е.Б.

Васина С.В.

27.04.-30.04

Конкурс агитбригад «Давайте беречь планету - другой такой на свете нету!»

5-8

Классные руководители

28.04.2015

Акция «Строим птичий городок»

1-6

Сизова Е.Б.

Фирсова Д.Е.

29.04.2015

Научная конференция «Глобальные экологические проблемы»

9-11

Сизова Е.Б.

30.04.2015

Озеленение территории

9,11

Сизова Е.Б.

Мелехин В.И.

Игра «Экологическая тропа»

1 конкурс

Экологические знаки

Максимальный балл - 5.

Вам предстоит нарисовать природоохранные знаки на тему:

• "Не рви в лесу, на лугу цветов. Пусть красивые растения остаются в

природе!

• "Не разоряй птичьи гнезда!"

• "Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых".

Командам предлагается нарисовать знаки, регламентирующие правила поведения в природе.

2. Конкурс

Станция Народная

За каждый правильный ответ - 1 балл

Народные приметы:

3конкурс

«Экология города»

За каждый верный ответ 1 балл.

1. Назовите химические вещества, загрязняющие атмосферу.

2. Какую роль в городе играют зеленые насаждения?

3. Какие вредные воздействия оказывает автотранспорт на окружающую среду?

4. Для чего строят объездные дороги ?

5. Предложите пути уменьшения вредного воздействия транспорта на окружающую среду.

6. Почему нельзя пасти коров, собирать ягоды, грибы, содержать огород вдоль дороги ?

1. Химическими веществами, загрязняющими атмосферу, являются окислы азота, серы, углерода, фреоны, промышленный озон, продукты сгорания топлива и продукты распада веществ.

2. Зеленые насаждения снижают шум, выделяют кислород, очищают воздух от выхлопных газов.

3. Выхлопные газы, шумы, автотранспортные происшествия, тяжелые металлы и т.д.

4. Уменьшение потока машин, проезжающих через город, уменьшает их вредное воздействие.

5. Замена топлива или улучшение его качества, замена машины на велосипед, строительство объездных дорог, посадка деревьев вдоль трасс; строительство подземных автостоянок. Утилизация отработанных материалов.

6. Растения возле дорог накапливают тяжелые металлы, особенно свинец.

4Конкурс

«Природная аптека»

За каждый верный ответ 1 балл.

1) У каких растений в качестве лекарственного сырья используют цветы или соцветия?

Правильный ответ: липа, календула, первоцвет весенни, ромашка, пижма, кукурузные рыльца, василек.

2) Корни и корневища каких растений используют в лекарственных целях?

Правильный ответ: валериана - успокаивающее средство, улучшает сон, лечит болезни сердца, девясил используется при заболеваниях дыхательных путей, женьшень и родиола розовая тонизируют, придают силы, лопух используется при желудочно-кишечных заболеваниях, простуде, болях в спине, солодка откашливающее средство, одуванчик помогает при кашле, заболеваниях печени.

3) Плоды каких растений используются не только в пищу, но и как лекарство?

Правильный ответ: боярышник - от болезней сердца, шиповник - источник витамина С при простуде, рябина - понижает артериальное давление, черника - улучшает зрение, смородина - применяется при малокровии, облепиха лечит заболевания кожи, калина - витаминное общеукрепляющее средство, малина - жаропонижающее, потогонное средство, морошку используют при головных болях.

4) Почему в бане парятся березовым веником?

Правильный ответ: листья березы убивают болезнетворные микробы.

5)Загадка

Листья обжигают нас,

Сок из листьев спасает нас,

Весной используем на суп,

Отваром моем голову -

Волосы растут.

Правильный ответ: крапива - кровоостанавливающее, витаминное средство, ускоряет рост волос.

6) Листья и корни этого растения используют от боли при ушибе.

Правильный ответ: подорожник, лопух.

7) Сок этого растения используют вместо йода, для выведения бородавок.

Правильный ответ: чистотел.

9) Где-то в чаще дремучей,

За оградой колючей,

У заветного местечка

Есть волшебная аптечка.

Там красные таблетки

Развешаны на ветке.

Правильный ответ: шиповник.

</

5 конкурс

Рассказ с ошибками

За каждый верный ответ 1 балл.

«Воскресенье в лесу»

За неделю только и было разговоров в классе, о будущей поездке в

лес. В последний момент заболела учительница Анна Васильевна. Но мы

решили все же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись

продуктами, взяли компас, не забыли и транзистор.

Веселой музыкой мы оповестили лес - мы прибыли! Дни стояли

жаркие, сухие, но в лесу жара не ощущалась. Знакомая дорога привела

нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы - белые,

подберезовики, сыроежки. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки

грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не

знали, мы сбивали палками.

Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер. Заварили в

котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Петя

выбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: "Микробы все

равно их разрушат!" Горящие угли костра подмигивали нам на

прощание. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержав теплые

голубоватые яички и положили обратно. Солнце все выше поднималось

над горизонтом. Становилось все жарче. На лесной опушке мы нашли

маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой - в

школе пригодится. Мы уже порядочно устали. В лесу довольно много

муравейников. Петя решил нам показать, как добывают муравьиную

кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать весь муравейник.

Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные

палочки.

Постепенно начали набегать тучи, стало темней, засверкали молнии,

загремел гром. Пошел довольно сильный дождь. Но нам было уже не

страшно - мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться

под ним.

Оживленные, мы шли до станции, перепрыгивая лужи. И вдруг

поперек дороги проползла змея. "Это гадюка!" - закричал Петя и ударил

ее палкой. Мы подошли к неподвижной змее и увидели у нее на затылке

два желтых пятнышка. "Это не гадюка, - тихо сказала Маша, - это уж".

"Все равно - гадина!" - ответил Петя.

С охапками луговых и лесных цветов мы подошли к станции. Через

час поезд уже подходил к окраине города. Весело прошел день!

Вот так надо вести себя в лесу:

1. не включать громкую музыку;

2. не вырывать грибы, а также не сбивать даже несъедобные; так как

разрушается грибница, исчезает лекарство для животных,

нарушается сообщество насекомые - грибы - деревья;

3. для костра собирать сушняк, а не ломать ветки. В теплую, сухую

погоду в лесу разводить костры запрещается;

4. не оставлять полиэтилен, так как он плохо разрушается

микроорганизмами (полностью разрушается через 220 лет) и

металлические банки (разрушаются через 100 лет);

5. костер после прогорания следует забросать землей или залить

водой до полного прекращения горения;

6. не трогать яйца птиц - птица может покинуть гнездо;

7. не брать зверят и птенцов из леса в город - если они не погибнут в

городе, то погибнут, когда вы захотите снова вернуть их в лес;

8. не втыкать в муравейник палочки- нарушаются взаимоотношения

в этом сложном сообществе;

9. не прятаться во время грозы под одиноким деревом - в него может

попасть молния!

10. никоим образом не уничтожать змей, даже гадюк;

11. луговые и лесные цветы рвать не следует - жизнь сорванных

цветов недолговечна. Кроме того, в букет могут попасть редкие и

охраняемые растения.

6 конкурс

Эрудит «Расшифруйте криптограмму»

Максимальное количество баллов - 5

Её нужно расшифровать, для этого нужно отгадать четыре ключевых слова. Каждая буква в этих ключевых словах приближает вас к итоговой фразе, которую зашифровали.

12, 3, 2, 3, 11, 15, 9, 3, 1 - 10, 5, 6, 3, 12, 8, 11, 5, 13, 1, 13, 14, 8.

Ключевые слова:

1, 2, 3, 4, 5 - третий день недели.

6, 7, 8, 9, 5 - учреждение, где ученики получают знания.

10, 8, 11, 15 - нижние конечности человека.

12, 8, 13, 14, 5 - верхняя лиственная часть у картофеля, моркови, свеклы.

Ответ: Береги лес - наше богатство.

Научная конференция "Глобальные экологические проблемы"

Кислотные дожди.

Кислотные дожди - одна из самых серьезных проблем загрязнения воздуха. Источниками кислотных дождей являются кислые вещества, которые образуются при сжигании топлива на электростанциях, заводах, в плавильных печах и на транспорте. Это те источники кислых веществ, которые возникают в результате хозяйственной деятельности человека. Существуют и природные источники. Такие вещества образуются, например, во время грозы, при извержении вулканов и в результате жизнедеятельности бактерий. Однако, природные источники кислых веществ приносят едва ощутимый вред, а вот те, которые образуются в результате хозяйственной деятельности человека, наносят огромный вред природе.

Чем же вредны кислые вещества?

Вы видели, как дымят заводские трубы? Они выбрасывают в атмосферу пыль, золу, углекислый газ, серный и сернистый газы, окислы азота. Если эти газы смешать с водой, то получатся неприятные и опасные жидкости. Капни такой кислоты на кусочек ткани - получится дырка. А попадет капля на руку - будет ожог. Выходящие из труб углекислый, серный, сернистый газы, окислы азота поднимаются в атмосферу и на какой-то высоте встречаются с облаками, а ведь облака - это вода. Таким образом, получаются целые облака кислот. Дует ветер и уносит их на многие километры от завода. И где-то на землю выпадает кислотный дождь. Люди могут от него спрятаться, а как быть растениям и животным? Ведь они привыкли к пресным дождям, а не к кислотным. Поэтому гибнет лес и его обитатели. Растения и животные получают ожоги, умирают. На земле кислотные дожди превращаются в кислотные ручейки и реки. Эти ручейки впадают в озера и делают их безжизненными. Очень прозрачная вода - первый признак мертвого озера. Рыбы в таком озере не водятся. Они вымерли.

Парниковый эффект.

Каждый знает, что для дыхания необходим кислород. Все живые существа дышат кислородом, а выделяют углекислый газ. В свою очередь, углекислый газ необходим растениям для построения зеленых листочков. Растения, строя зеленые листочки, поглощают углекислый газ, свет, тепло, воду и минеральные вещества, а выделяют кислород. Таким образом происходит круговорот газов в природе. Углекислый газ, помимо участия в жизни животных и растений, имеет и еще одно важное свойство. Оказывается, климат Земли во многом зависит от количества углекислого газа в атмосфере. Каким образом?

Солнце нагревает Землю. Но одновременно и Земля отдает свое тепло космосу невидимыми инфракрасными лучами, точно такими же, что излучает и печка, и горячий утюг. Углекислый газ в атмосфере задерживает инфракрасное излучение у Земли. Если этого не происходило бы, то все тепло от Земли ушло в космос, и на Земле наступил бы ледяной холод, как на многих других планетах. Поэтому говорят, что углекислый газ создает парниковый эффект. Он, словно полиэтиленовая пленка или стекло в парниках и теплицах, сохраняет тепло на Земле.

Промышленность сжигает огромное количество угля и нефти, а когда что-то горит, поглощается кислород и выделяется углекислый газ. В результате, человечество выбрасывает в атмосферу каждый год 7 миллиардов тонн углекислого газа. Одновременно, на Земле происходит уничтожение лесов - вырубка. А ведь леса - это главный потребитель углекислого газа. Каждую минуту на Земле вырубается 12 гектаров леса. Получается, что углекислого газа становится все больше и больше, а кислорода - все меньше. В последние годы, действительно, возросло количество углекислого газа в атмосфере. К чему это может привести? К увеличению парникового эффекта. А значит, на Земле станет теплее. Ученые считают, что если ничего не будет изменено, то лет через 20 температура на Земле в среднем увеличится на 3 - 4 градуса. Хорошо это или плохо? Оказывается, плохо. Дело в том, что при таком потеплении начнут таять полярные льды, повысится уровень воды в океане, и произойдет затопление низких территорий, так, например, Ленинградская область и город Санкт-Петербург могут оказаться под водой. А засушливые территории, наоборот, станут еще более засушливыми и превратятся в безжизненные пустыни.

Разрушение озонового слоя

Как известно, Земля окружена воздушной оболочкой - атмосферой. Однако, атмосфера не везде одинаковая. Низко над Землей в атмосфере присутствуют кислород, углекислый газ, азот, другие газы, водяные пары. Именно здесь плавают облака. Эта часть атмосферы называется тропосферой. А высоко над Землей находится сухая безоблачная холодная часть атмосферы - стратосфера. Стратосфера содержит очень важное и нужное для всего живого вещество - озон. Озон - это ядовитый газ. Но он жизненно необходим всему живому на Земле. Как же так? Солнце посылает на Землю живительные лучи. Однако, солнце же посылает и крайне опасные лучи - ультрафиолетовые. В небольшом количестве ультрафиолетовые лучи полезны. Они убивают болезнетворные бактерии. И их используют в медицине для дезинфекции и в быту для загара. В больших количествах ультрафиолетовые лучи убивают все живое.

Оказывается, слой озона в атмосфере выполняет функцию фильтра. Он пропускает на Землю ровно столько ультрафиолетовых лучей, сколько полезно для живых существ Земли. Это происходит высоко в атмосфере, 10 - 15 км над Землей, т.е. в стратосфере. Частички озона очень маленькие, они находятся на большом расстоянии друг от друга. И если их собрать вместе, получится слой толщиной всего 3 миллиметра. И вот такой тонюсенький слой спасает все живое на Земле от гибели.

Но такой слой легко нарушить. И действительно, ученые обнаружили две большие "дыры" в планетарном озоновом слое. В этих "дырах" озона очень мало и ультрафиолет проходит на Землю неослабленным и убивает все живое. Одна из таких "дыр" находится над Северным полюсом, а другая - над Южным. Площадь этих "дыр" очень велика. Площадь озоновой "дыры" над Антарктидой 22 тысячи квадратных километров, это больше площади России.

Всегда ли существовали эти "дыры"? Может быть, человек стал причиной их образования? Это еще пока не выяснено. Однако, хозяйственная деятельность человека влияет на увеличение площади озоновых "дыр". А именно, озоновый слой разрушается под воздействием окислов азота, образующихся при горении топлива на заводах и т.д. и галогенопроизводных (сложное слово), содержащихся в обычных аэрозолях - баллончиках с лаком для волос, дезодорантами, духами. Загрязнения окислами азота и галогенопроизводными особенно опасны, ведь ветры в стратосфере дуют в горизонтальном направлении, и вредные вещества разносятся по всей стратосфере, разрушая озоновый слой везде.

Вопросы

Кислотные дожди

1. Когда мы говорим - кислые вещества, какие газы мы имеем в виду? (Серный, сернистый, углекислый газы, окислы азота).

2. Что может образоваться в результате попадания кислых веществ в атмосферу? (Кислоты).

3. Назовите источники кислых веществ, являющиеся результатом хозяйственной деятельности человека. (Сжигание топлива на заводах, фабриках, выхлопные газы автомобилей, промышленные выбросы).

4. Что получится, если капнуть кислотой на ткань, на руку? (Дырка, ожог).

5. Почему кислотные дожди могут выпадать на Землю далеко от мест, где произошли выбросы? (Ветер переносит кислотные облака на большие расстояния).

6. Что произойдет, если кислотный дождь прольется на лес, в котором есть маленькое озеро? (Погибнут животные, растения, рыбы и водоросли)

Парниковый эффект.

1. Чем человек дышит, и что при этом выделяется? (Кислородом, углекислый газ).

2. Для чего растениям нужен углекислый газ? (Для построения зеленых листочков).

3. Как называются невидимые лучи, которые испускает нагретая Земля? (Инфракрасные).

4. Где может образоваться углекислый газ? (При сжигании топлива, при дыхании).

5. Почему количество углекислого газа растет? (Потому что промышленность поставляет в атмосферу все больше и больше углекислого газа, а основные поглотители - леса - вырубаются).

6. Почему потепление климата неблагоприятно? (Потому что увеличатся площади пустынь, а таяние льдов приведет к затоплению прибрежных территорий).

Разрушение озонового слоя.

1. Какое важное вещество содержится в стратосфере? (Озон).

2. Почему Земле необходим озон? (Для защиты от УФ излучения).

3. Какое полезное действие оказывают УФ-лучи? (Убивают бактерии, способствуют выработке в организме витамина D).

4. Почему ультрафиолет опасен? (Он убивает все живое).

5. Много ли озона в стратосфере? (Всего слой 3 мм толщиной).

6. Где находятся известные вам озоновые "дыры"? (Над Арктикой и Антарктикой).