- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класс 1 час в неделю
Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класс 1 час в неделю
Календарно- тематическое планирование по биологии 6 класс 1 час в неделю | |||||||||
Дата | № урока | Тема урока (раздел) | Тип урока | Деятельность учащихся | Лабораторные и практические работы. | Демонстрация | Домашнее задание | ||
по плану | по факту | умеют | знают | ||||||
| |||||||||
|
| 1 | Наука о растениях- ботаника | Изучение нового материала | Объяснять роль ботаники в практической деятельности людей; характеризовать значение растений. | Признаки растений, определение термина «ботаника» |
| Различные формы растений. | Ведение. |
Глава 1. Общее знакомство с растениями. | |||||||||
|
| 2 | Мир растений. | Изучение нового материала. | Описывать признаки растений. Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием | Называть классификацию растений и определять жизненные формы растений, называть значение растений. |
|
| §1, записать в тетради примеры различных форм растений. |
|
| 3 | Разнообразие растений. Особенности внешнего строения растений. | Изучение нового материала. | Описывать признаки растений дать понятие о многолетних, однолетних и двулетних растениях, о жизненных формах растений; объяснять взаимосвязь растения с окружающей средой. | Органы растений. | " Знакомство с внешним строением цветкового и спорового растения" | "Органы растений". | §2, привести примеры знакомых растений. |
|
| 4 | Растение-живой организм. | Изучение нового материала. | Отличать растения от животных. | Сущность процессов жизнедеятельности растений. |
| Фрагмент фильма «Процессы жизнедеятельности растений». | §3, задание №4 после §. |
|
| 5 | Условия жизни растения. | Изучение нового материала. | Отличать факторы окружающей среды и их влияние на растения. | Приводить примеры растений, обитающих в разных средах жизни, называть экологические факторы. |
|
| §4,5задание №4. |
Глава 2. Клеточное строение растений. | |||||||||
|
| 6 | Строение клетки растений. | Комбинированный урок. | Дать понятие о споровых и семенных растениях, об органах растений. | Называть части клетки по рисункам учебника. Характеризовать назначение частей клетки. | «Рассматривание клеток растений" | Строение "Растительной клетки" | §6,7 |
|
| 7 | Жизнедеятельность клетки. Ткани растений и их виды | Комбинированный урок. | Давать определение химическому составу клетки. Тканям растений и их видам | Виды тканей их строение и функции. |
| Фрагмент «Виды тканей» | §8,9; задание на с. 37. |
глава 3. Органы цветковых растений. | |||||||||
|
| 8 | Семя. Его строение и значение для растений. | Комбинированный урок. | Формировать представлений о семени и особенностях его строения, объяснить значение семян. | Строение семени. | "Изучение строения семени." | Строение семени однодольных и двудольных растений. | § 10-12. |
|
| 10 | Корень. Внешнее строение корня. | Комбинированный урок. | Сравнивать корневые системы; объяснять значение корня. | Знать виды корней, определение и виды корневых систем, зоны корня | "Рассмотрение главного, боковых и придаточных корней" | «Виды корней и корневых систем». | §13,14,15 |
|
| 11 | Побег. Строение и значение побега. | Комбинированный урок. | Распознавать части побега, особенности побега. | Знать характеристику побегу и почке, отличать вегетативную и репродуктивную почки друг от друга. | «Строение вегетативных и генеративных почек» | «Видоизменения побегов» | §16,17, №3 после § 17 |
|
| 12 | Лист- часть побега. Значения листа для растений. | Комбинированный урок. | Объяснять функции листа. | Строение листа; типы листьев; листорасположение. | «Строение листа» | «Простые и сложные листья». | § 18,19, №4 после § 19. |
|
| 13 | Стебель, его строение и значение | Комбинированный урок. | Устанавливать соответствие между функциями стебля и типами тканей. | Знать внешнее и внутренние строение стебля. | «Строение стебля» | «Годичные кольца» | §20, №3после параграфа. |
|
| 14 | Видоизменения побегов. | Комбинированный. | Распознавать виды стеблей; объяснять значение видоизмененных побегов. | Составные части стебля и их назначение. | "Внешнее строение корневища, клубня и луковицы" | «Разновидности стеблей» | §21, «какие утверждения верны», с. 83. |
|
| 15 | Цветок- генеративный орган, его строение и значение. | Комбинированный. | Распознавать и описывать типы соцветий. | Знать строение соцветий и их значение. | "Типы соцветий" | «Цветки однополые, раздельнополые» | §22, 23№ 4. После параграфа 22. |
|
| 16 | Плоды. Разнообразие и значение плодов. | Комбинированный урок | Распознавать виды плодов. объяснять приспособления растений к распространению плодов и семян. | Виды плоды, их значение и многообразие. | Практическая работа «Изучение строения плодов». | «Различные виды плодов» | §24,25 |
Глава 4. Основные процессы жизнедеятельности растений. | |||||||||
|
| 17 | Минеральное питание растений. | Изучение нового материала | Объяснять механизм почвенного питания. | Знать виды удобрений. |
| «Виды удобрений» | §26. |
|
| 18 | Воздушное питание растений- фотосинтез. | Комбинированный урок | Ставить биологические эксперименты, объяснить результаты опыта. | Знать сущность процесса фотосинтеза, его значение. |
| Фрагмент «Фотосинтез» | § 27,28,№4 |
|
| 19 | Дыхание и обмен веществ у растений | Изучение нового | Сравнивать процессы дыхания и фотосинтеза. | Знать и называть особенности дыхания у растений и обмене веществ. уметь сравнивать процессы фотосинтеза и дыхания. |
|
| §29. |
|
| 20 | Значение воды в жизнедеятельности растений. | Комбинированный, тестирование | Объяснять роль воды в жизни растений, уметь работать с тестами. | Знать сущность процесса транспорта веществ. | Практическая работа «Выявление приспособленности растений к среде обитания» | Экологические группы растений. | §30 |
|
| 21 | Размножение и оплодотворение растений. | Изучение нового материала. | Уметь отличать оплодотворение от опыления. | Знать особенности двойного оплодотворения цветковых растений. |
|
| §31, |
|
| 22 | Использование вегетативного размножения в растениеводстве. Рост и развитие растений | Комбинированный урок. | Уметь ставить биологические эксперименты. | Знать и показывать на рисунках способы вегетативного размножения. | «Черенкование комнатных растений | «Вегетативное размножение растений» | § 32,33,34. |
Глава 5. Основные отделы царства растений. | |||||||||
|
| 23 | Понятие о систематике растений. Водоросли и их строение | Изучение новой темы | Распознавать растения разных отделов и классов. | Знать признаки водорослей. | «Строение водорослей» | Фрагмент «Морские водоросли». | § 36, 37, 38 |
|
| 24 | Отдел моховидные. | Изучение новой темы | Называть отличительные черты водорослей и определять их место в систематике. | Знать признаки моховидных, значение мхов в жизни человека. | "Изучение внешнего строения моховидных растений" | Фрагмент «Размножение мхов» | §39, з.№ 3 |
|
| 25 | Плауны. Хвощи и папоротники | Изучение новой темы | Называть составные части водорослей и их значение. | Признаки папоротниковидных растений, значение в природе и жизни человека. | " Изучение внешнего строения папоротников" |
| §40,з.№3 |
|
| 26 | Отдел голосеменные растения. Общая характеристика и многообразие | Изучение нового материала | Находить признаки отдела на примере наиболее распространенных растений в своей местности. | Знать особенности организации голосеменных растений и их особенности размножения. | " Изучение строения и многообразия голосеменных растений" |
| §41,№4 с.156 |
|
| 27 | Отдел покрытосеменные растения | Изучение новой темы | Уметь распознавать признаки покрытосеменных растений. | Знать признаки покрытосеменных растений. | " Знакомство с разнообразием покрытосеменных растений". |
| §42, №3,161. |
|
| 28 | Семейства класса однодольных и двудольных | Изучение новой темы | Уметь находить признаки семейств. | Знать основные признаки классов. | Практическая работа «Определение принадлежности растений к классу однодольных и двудольных» |
| §43,44 |
Глава 6. Историческое развитие растительного мира на Земле. | |||||||||
|
| 29 | Многообразие и происхождение культурных растений | Изучение нового материала | Работа с текстом учебника, над заполнением таблицы | Знать процессы жизнедеятельности растений, роль растений в жизни человека |
|
| Фрагмент «Многообразие бактерий §45,46,47 |
Глава7. Царство Бактерии. | |||||||||
|
| 30 | Бактерии - живые организмы | Изучение нового материала | Находить отличительные признаки бактерий. | Признаки бактерий | «Строение бактериальной клетки» |
| §49,50 мини-проекты |
|
| 31 | Многообразие и значение бактерий. Значение бактерий в природе и жизни человека. | Комбинированный урок. | Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека. | Знать основные виды бактерий. |
| Фрагмент «Многообразие бактерий | §51. мини-проекты |
Глава 8. Царство Грибы. Лишайники. | |||||||||
|
| 32 | Царство грибы- общая характеристика. | Изучение нового материала | Уметь давать систематическую характеристику грибам. | Признаки плесневых грибов. | "Изучение строения плесневых грибов" |
| §52, мини-проекты |
|
| 33 | Многообразие грибов и их значение. Лишайники. | Изучение нового материала | Поиск ответов на вопросы, поставленные в первой части урока. | Поиск ответов на вопросы, поставленные в первой части урока. | " Строение шляпочных грибов" | Фрагмент «Грибы» | § 53,54, мини-проекты |
Глава 9. Природные сообщества. | |||||||||
|
| 34 | Понятия о природных сообществах | Экскурсия в природу. | Уметь характеризовать природные сообщества. | Признаки экосистем. |
| Фрагмент «Природные сообщества» | §55 мини-проекты |
|
| 35 | Итоговый урок. | Урок обобщения знаний. | Уметь давать систематическую характеристику высшим растениям. | Знать основные понятия за курс биологии 6 -го класса. |
|
| §56-59, задание на лето. |