Учителю
Рабочая программа по биологии 8 класс

Рабочая программа по биологии 8 класс

Автор публикации: Мишина Е.А.

Дата публикации: 27.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная школа с. Грудцино

Рассмотрено

На ШМО учителей естественно-математического цикла

Руководитель

___________Мишина Е.А.

Протокол №___

от «___»__________2015г.

Согласовано

Заместитель директора

МБОУ ОШ с. Грудцино

_________Миронова И.С.

«___»__________2015г.

Утверждаю

Директор МБОУ ОШ

с. Грудцино

_________Полякова И.И.

«___»__________2015г.

Рабочая программа

по биологии

8 класса

основного общего образования

на 2015-2016 учебный год

Программа составлена

учителем химии и биологии

Мишиной Евгенией Александровной

с. Грудцино

2015г.

8 класс

БИОЛОГИЯ. «ЧЕЛОВЕК»

Пояснительная записка

В основу курса «Человек» заложено представление о функционировании целостного организма. При этом главный акцент сделан на изучение функций, а не структур. Функциональный подход доведен до логического конца, поэтому основные разделы названы по основным функциям организма (питание, дыхание, выделение, опора, движение и т. п.).

Мы не стремились к абсолютной полноте изучения анатомического строения человека, но старались, чтобы все изложенные анатомические факты имели определенное физиологическое (функциональное) содержание. Все анатомические факты, которые рассматриваем, мы стремились связать через посредство их функций. При этом акцент сделан не столько на изучении отдельных функций, сколько на взаимодействии функций при обеспечении целостности организма и гомеостаза целого. Отсюда и появление таких разделов как «Внутренняя среда организма», «Место человека в системе органического мира» и т. д.

При рассмотрении разных функций неизбежно приходится кратко повторять роль всех связанных с ними систем, так как в организме работа многих систем органов сопряжена, а функции имеют циклический характер. Это обстоятельство позволяет активизировать учеников, так как постоянно происходит повторение изученного материала и рассмотрение основных систем органов с разных позиций.

Изучение биологии в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

обучения:

создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:

обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека в соответствии со стандартов биологического образования
продолжить формирование у школьников предметных умений: умения проводить биологические эксперименты и вести наблюдения, помогающие оценить степень своего здоровья и тренированности через лабораторные работы и систему особых домашних заданий
продолжить развивать у учащихся умения: конструировать проблемные вопросы и отвечать на них, кратко записывать основные мысли выступающего, составлять схемы по устному рассказу

развития:

создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сфер: особое внимание обратить на развитие моторной памяти, мышления (умения устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать гипотезы и делать выводы), развивать стремление достигать поставленную цель через учебный материал уроков

воспитания:

способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей, формированию у школьников коммуникативной компетентности, особое внимание уделить половому и гигиеническому воспитанию восьмиклассников в органичной связи с их нравственным воспитанием, воспитывать независимость через учебный материал.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 учебных часов для обязательного изучения биологии в 8 классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.

В авторскую программу внесены следующие изменения:

1. Увеличено число часов на изучение тем:

Тема VII Внутренняя среда организма. (5 часов) (3ч+2ч резерв)

Тема VIII Транспорт веществ. (5 часов ) (4ч+1ч резерв)

Тема X Пищеварение (6 часов) (5ч+1ч резерв)

Тема XIII Покровы тела. (4 часа) (3ч+1ч резерв)

Программой предусмотрено проведение:

- тестовых работ - 15;

- лабораторных и практических работ - 15;

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Сонин Н.И. Биология. 8 кл, Человек: Учеб. для общеобразоват. учереждений /Н. И. Сонин, М. Р. Сапин. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2008.
Сонин Н.И. Биология. Человек. 8 кл.: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек». / Н. И.Сонин, И.Б. Агафонова. - М.: Дрофа, 2010

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 № 1312 (с изменениями от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74)
Приказ Министерства образования и науки РФ от 04 октября 2010 года №986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2012 № 1067.
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Требования к уровню подготовки обучающихся, заканчивающих

8 класс.

Учащиеся должны знать/понимать:

Базовый уровень

- основные функции организма (питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение);

- особенности строения и жизнедеятельности клетки;

- особенности строения и функции основных тканей, органов и систем органов;

- биологический смысл разделения функций и органов;

- как обеспечивается целостность организма;

- интегрирующую функцию кровеносной, нервной и эндокринной систем органов;

- о внутренней среде организма и способах поддержания ее постоянства (гомеостаза);

- как человек узнает о том, что происходит в окружающем мире и какую роль в этом играют высшая нервная деятельность и органы чувств;

- о биологическом смысле размножения и причинах естественной смерти;

- о строении и функциях органов размножения;

- элементарные сведения об эмбриональном и постэмбриональном развитии человека;

- элементарные сведения о соотношении физиологического и психологического в природе человека; о темпераменте, эмоциях, их биологическом источнике и социальном смысле;

- основные правила здорового образа жизни, факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье;

- приемы первой помощи при травмах, тепловом и солнечном ударах, обморожениях, кровотечениях.

Учащиеся должны уметь:

Базовый уровень

- находить взаимосвязи тканей, органов и систем органов при выполнении ими разнообразных функций;

- соблюдать правила гигиены, объяснять влияние физического труда и спорта на организм, выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия, соблюдать режим труда и отдыха, правила рационального питания, объяснять вред курения и употребления алкоголя, наркотиков;

- оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах;

- пользоваться медицинским термометром;

- объяснять наблюдаемые процессы, проходящие в собственном организме и применять свои знания для составления режима дня, правил поведения и т.п.;

- готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной литературы.

Календарно - тематический план.

№

Наименование раздела и темы

Количество

В том числе

часов

Теория

Лабораторные и практические работы

Тестовые

работы

Место человека в системе органического мира.

Происхождение человека

Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека

Общий обзор строения и функций организма человека

Координация и регуляция.

Опора и движение

Внутренняя среда организма

Транспорт веществ

Дыхание

10.

Пищеварение

11.

Обмен веществ и энергии

12.

Выделение

13.

Покровы тела

14.

Размножение и развитие

15.

Высшая нервная деятельность

16.

Человек и его здоровье

ИТОГО

№

п/п

Содержание

Дата проведения урока

По плану

Факт

Тема I Место человека в системе органического мира. (2 часа)

Место человека в системе органического мира.

03.09

Особенности человека.

07.09

Тема II Происхождение человека. (2 часа)

3(1)

Биологические и социальные факторы антропогенеза.

10.09

4(2)

Расы человека, их происхождение и единство.

14.09

Тема III Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека. (1 час)

5(1)

Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи.

17.09

Тема IV Общий обзор строения и функций организма человека. (4 часа)

6(1)

Клеточное строение организма.

21.09

7(2)

Ткани человеческого организма ( эпителиальные и соединительные).

24.09

8(3)

Ткани человеческого организма ( мышечные и нервная). Лабораторная работа № 1 « Изучение микроскопического строения тканей».

28.09

9(4)

Органы и системы органов. Практическая работа № 1

« Распознавание на таблицах органов и систем органов».

01.10

Тема V Координация и регуляция (10 часов)

Гуморальная регуляция. (2 часа)

10(1)

Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции.

05.10

11(2)

Гормоны и их роль в обменных процессах.

08.10

Нервная регуляция (5 часов)

12(1)

Строение и значение нервной системы.

12.10

13(2)

Строение и функции спинного мозга.

15.10

14(3)

Строение и функции отделов головного мозга. Лабораторная работа № 2 « Изучение головного мозга человека ( по муляжам)»

19.10

15(4)

Полушария большого мозга. Кора больших полушарий.

22.10

16(5)

Нейрогуморальная регуляция.

26.10

Органы чувств(4 часа)

17(1)

Органы чувств. Строение, функции и гигиена зрения. Практическая работа № 2 « Изучение изменения размера зрачка»

29.10

18(2)

Анализаторы слуха и равновесия.

09.11

19(3)

Кожно-мышечная чувствительность, обоняние, вкус. Гигиена органов чувств.

12.11

Тема VI Опора и движение. (8 часов)

20(1)

Кости скелета. Лабораторная работа № 3 « Изучение внешнего строения костей»

16.11

21(2)

Рост костей. Типы соединения костей.

19.11

22(3)

Строение скелета.

23.11

23(4)

Возрастные изменения в строении костей. Практическая работа № 3 « Измерение массы и роста своего организма»

26.11

24(5)

Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.

30.11

25(6)

Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц.

03.12

26(7)

Работа мышц. Утомление. Практическая работа №4 « Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц»

07.12

27(8)

Значение физической культуры и режима труда в правильном формировании опорно-двигательной системы. Гигиена опорно-двигательного аппарата.

10.12

Тема VII Внутренняя среда организма. (5 часов) (3ч+2ч резерв)

28(1)

Понятие «внутренняя среда организма». Тканевая жидкость.

14.12

29(2)

Кровь, ее состав и значение. Лабораторная работа № 4 « Изучение микроскопического строения крови»

17.12

30(3)

Свертывание крови. Группы крови.

21.12

31(4)

Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки.

24.12

32(5)

Переливание крови. Донорство.

11.01

Тема VIII Транспорт веществ. (5 часов ) (4ч+1ч резерв)

33(1)

Органы кровообращения.

14.01

34(2)

Работа сердца. Регуляция работы сердца.

18.01

35(3)

Движение крови по сосудам. Практическая работа № 5

« Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений»

21.01

36(4)

Лимфообращение. Кровяное давление. Практическая работа № 6

« Измерение кровяного давления»

25.01

37(5)

Заболевания органов кровообращения, их предупреждение. Гигиена сердечно-сосудистой системы.

28.01

Тема IX Дыхание. (5 часов)

38(1)

Строение органов дыхания. Голосовой аппарат.

01.02

39(2)

Дыхательные движения. Газообмен в легких и тканях. Практическая работа № 7 « Определение частоты дыхания»

04.02

40(3)

Перенос газов эритроцитами и плазмой крови.

08.02

41(4)

Регуляция дыхания.

11.02

42(5)

Искусственное дыхание. Гигиена органов дыхания.

15.02

Тема X Пищеварение (6 часов) (5ч+1ч резерв)

43(1)

Питательные вещества и пищевые продукты. Пищеварение. Практическая работа № 8« Определение норм рационального питания»

18.02

44(2)

Пищеварение в ротовой полости.

25.02

45(3)

Пищеварение в желудке и кишечнике. Лабораторная работа № 5

« Воздействие желудочного сока на балки, слюны на крахмал »

29.02

46(4)

Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа.

03.03

47(5)

Всасывание. Этапы процессов пищеварения.

10.03

48(6)

Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. Гигиена питания.

14.03

Тема XI Обмен веществ и энергии. (2 часа)

49(1)

Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь.

17.03

50(2)

Витамины. Их роль в обмене веществ.

21.03

Тема XII Выделение. (2 часа)

51(1)

Органы выделения. Почки, их строение и функции.

24.03

52(2)

Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.

04.04

Тема XIII Покровы тела. (4 часа) (3ч+1ч резерв)

53(1)

Строение и функции кожи.

07.04

54(2)

Роль кожи в теплорегуляции.

11.04

55(3)

Закаливание организма. Гигиенические требования к одежде, обуви.

14.04

56(4)

Заболевания кожи и их предупреждение.

14.04

Тема XIV Размножение и развитие. (3 часа)

57(1)

Система органов размножения.

18.04

58(2)

Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация.

21.04

59(3)

Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.

25.04

Тема XV Высшая нервная деятельность. (5 часов)

60(1)

Рефлекторная деятельность нервной системы.

28.04

61(2)

Бодрствование и сон.

02.05

62(3)

Сознание и мышление. Речь.

05.05

63(4)

Познавательные процессы и интеллект.

12.05

64(5)

Память. Эмоции и темперамент. Гигиена нервной системы.

16.05

Тема XVI Человек и его здоровье. (4 часа)

65(1)

Здоровье и влияющие на него факторы. Практическая работа № 9

« Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье »

19.05

66(2)

Оказание себе и окружающим первой доврачебной помощи. Практическая работа № 10 « Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечения »

23.05

67(3)

Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на организм.

26.05

68(4)

Укрепление здоровья. Двигательная активность и здоровье человека. Правила поведения человека в окружающей среде.

26.05

Итого:

68 часов

Лабораторные и практические работы:

Основное содержание учебного курса.

Раздел 1. Место человека в системе органического мира (2 часа)

Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян.

Раздел 2. Происхождение человека (2 часа)

Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.

Раздел 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 час)

Наука о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.

Раздел 4. Общий обзор строения и функций организма человека (4 часа)

Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

Раздел 5. Координация и регуляция. (10 часов)

Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.

Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая часть нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса.

Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга.

Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.

Раздел 6. Опора и движение (8 часов)

Состав и строение опорно-двигательного аппарата. Важнейшие отделы скелета человека. Функции скелета. Рост скелета. Типы соединения костей. Суставы. Хрящевая ткань суставов. Влияние окружающей среды и образа жизни на образование и развитие скелета. Переломы и вывихи.

Мышцы, их функции. Основные группы мышц тела человека. Статическая и динамическая нагрузки мышц. Влияние ритма и нагрузок на работу мышц. Утомление при мышечной работе, роль активного отдыха. Сухожилия. Растяжение связок.

Первая помощь при ушибах, растяжениях связок, переломах и вывихах. Значение физического воспитания и труда для формирования скелета и развития мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия.

Кровоснабжение мышц и костей. Роль нервной системы в управлении движением.

Раздел 7. Внутренняя среда организма (5 часов)

Кровь и кровеносная система. Кровь - соединительная ткань. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма. Функции крови: транспортная, газообменная, защитная, поддержание постоянной температуры тела, информационная. Группы крови: АВО; резус-фактор. Переливание крови. Постоянство состава крови. Болезни крови. Анализ крови и диагностика заболеваний. Свертывание крови.

Раздел 8. Транспорт веществ (5 часов)

Строение и функции кровеносной системы. Сердце и его главная функция. Влияние интенсивности работы организма и внешних воздействий на работу сердца. Сосуды: артерии и вены. Капилляры. Артериальная и венозная кровь. Большой и малый круги кровообращения. Поглощение кислорода и выделение углекислого газа венозной кровью в легких. Всасывание питательных веществ и поглощение кислорода тканями организма из артериальной крови. Проникновение крови из артериального русла в венозное через полупроницаемые стенки капилляров.

Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при кровотечениях.

Раздел 9. Дыхание (5 часов)

Биологическое значение дыхания. Воздухоносные пути и легкие, их строение и функции. Механизм вдоха и выдоха, роль диафрагмы, межреберной мускулатуры и грудной клетки в этом процессе. Жизненная емкость легких. Роль нервной и эндокринной систем в регуляции дыхания. Защита органов дыхания. Механизм газообмена в легких. Перенос кислорода и углекислого газа кровью. Клеточное дыхание.

Гигиена органов дыхания. Искусственное дыхание. Заболевания органов дыхания, их профилактика. Вредное влияние курения.

Раздел 10. Пищеварение (6 часов)

Строение и функции пищеварительной системы. Ротовая полость и первичная обработка пищи. Желудочно-кишечный тракт и пищеварение. Биологический смысл переваривания пищи. Всасывание питательных веществ в кровь. Внутриклеточное пищеварение. Окисление органических веществ и получение энергии в клетке. АТФ. Белки, жиры и углеводы пищи - источник элементарных «строительных блоков». Единство элементарных строительных блоков всего живого в биосфере.

Раздел 11. Обмен веществ и энергии. (2 часа)

Общая характеристика обмена веществ и энергию. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь.

Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.

Раздел 12. Выделение (2 часа)

Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.

Раздел 13. Покровы тела (4 часа)

Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции. Гигиена кожи, гигиенические требования к одежде и обуви. Профилактика и первая помощь при ожогах и обморожении.

Раздел 14. Размножение и развитие(3 часа)

Жизненные циклы. Размножение. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передаваемые половым путем: СПИД; сифилис. Развитие ребенка после рождения. Становление личности. Новорожденный и грудной ребенок; половое созревание; темперамент; характер; индивид и личность. Интересы, склонности, способности.

Раздел 15. Высшая нервная деятельность (5 часов)

Высшая нервная деятельность. Учение о высшей нервной деятельности И.М. Сеченова и И.П. Павлова. Безусловные и условные рефлексы и их значение. Биологическое значение образования и торможения условных рефлексов.

Особенности высшей нервной деятельности человека. Сознание как функция мозга. Мышление. Возникновение и развитие речи. Память и ее виды. Биологическое и социальное в поведении человека. Гигиена умственного труда.

Познание окружающего мира. Ощущения. Анализ восприятий.

Ритмы жизни. Бодрствование и сон, функции сна. Гигиена сна. Режим дня и здоровый образ жизни.

Раздел 16. Человек и его здоровье (4 часа)

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи. Укрепление здоровья. Факторы риска. Вредные привычки.

Человек и окружающая среда

Формы контроля знаний.

Тестовые работы ( Источник: Сонин Н.И. Биология. Человек. 8 кл.: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек». / Н. И.Сонин, И.Б. Агафонова. - М.: Дрофа, 2010)

Фронтальный и индивидуальный опрос;
Отчеты по практическим и лабораторным работам;
Творческие задания (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и объектов)
Презентация творческих и исследовательских работ с использованием информационных технологий.

Перечень учебно-методических средств обучения.

Литература, обеспечивающая образовательный процесс:

1. Гуленкова М. А. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по биологии - М.: ТЦ «Сфера», 1999. - 120 с.

2. Козлова Т. А., Кучменко В. С. Биология в таблицах. 6-11 классы: Справочное пособие /Авт.-сост. Т. А. Козлова, В. С. Кучменко. - 3-е изд.,

стереотип. - М.: дрофа, 2001. - 240 с.

3. Лернер Г. И. Биология: словарь - справочник для школьников,

абитуриентов и учителей. - М.: «5 за знания», 2006. - 208 с.

4.Лернер Г. И. Биология: словарь - справочник школьника, в вопросах. - М.: «5 за знания», 2006. - 176 с.

5. Ренева Н. Б., Сонин Н. И. Биология. Человек. 8 класс: Методическое пособие к учебнику Н. И. Сонина, М. Р. Сонина «Биология. Человек». -3- е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2002 - 144 с.

6. Семенцова В. Н. Биология. 8 класс. Технологические карты уроков:

Метод. пособие. - СПб.: «Паритет», 2002. - 240 с. (Серия «Поурочные планирования».)

7. Сивоглазов В. И., Марина А. В., Суматохин С. В. Биология. Человек и здоровье: Дидактические карточки: 8 кл.: - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 160 с.: ил. - (Б-ка учителя биологии).

8. Сонин Н.И. Биология. 8 кл, Человек: Учеб. для общеобразоват. учереждений /Н. И. Сонин, М. Р. Сапин. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2008.

9. Сонин Н.И. Биология. Человек. 8 кл.: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек». / Н. И.Сонин, И.Б. Агафонова. - М.: Дрофа, 2010

10. Сонькин В. Рациональное питание. - М.: Чистые пруды, 2008. - 32 с. - (Библиотечка «Первого сентября», серия «Здоровье детей». Вып. 24).

11. Сухова Т. С. Тесты по биология. 6-11 кл.: Учебно. метод. пособие. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2000. -80 с.

12. Сухова Т. С. Контролъные и проверочные работы по биологии. 6-8 кл.:

Метод, пособие. - М.: Дрофа, 1997. - 160 с.: ил.

13. Тихонова Г. Н., Феоктистова Н. Ю. Кто как слышит: слуховой анализатор: от насекомых до человека. - М.: Чистые пруды, 2006. - 32 с.: ил. - (Библиотечка «Первого сентября», серия «Биология». Вьш.2(8)).

14. Хрипкова А. Т., Колесов Д. В. Гигиена и здоровье школьника. - М.:

Просвещение, 1988. - 191 с. - (Б-ка учителя биология).

Литература для учащихся:

Зверев И.Д.

«Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене» (М., «Просвещение», 1989 г.)

Колесников Д.В., Маш Р.Д.

«Основы гигиены и санитарии» (М., «Просвещение», 2001 г.)

Дополнительная литература для учителя:

Сапин М.Р., Брыксина З.Г.

«Анатомия и физиология человека» - для 9 класса школ с углубленным изучение биологии (М., «Просвещение», 1999 г.)

Георгиева С.А. и др.

«Физиология» (М., «Просвещение», 1981 г.)

Бинас А.В., Маш Р.Д, и др.

«Биологический эксперимент в школе» (М., «Просвещение», 1990 г.)

Демьяненков Е.Н.

«Биология в вопросах и ответах» (М., «Просвещение», 1996 г.)

Лернер Г.И.

«Человек: анатомия, физиология и гигиена (поурочные тесты и задания)» (М., «Аквариум», 1998 г.)

Методическое обеспечение программы:

Включает:

планы-конспекты занятий,
тесты;
дидактические материалы;
лабораторные оборудования;
изображения натуральных объектов (таблицы, схемы, рисунки, модели, фотографии и пр.);
натуральные объекты (комнатные растения, гербарии, коллекции, чучел, скелеты, влажные препараты, микропрепараты и пр.);
видео-аудио-материалы;
средства ИКТ;

и другие материалы.

⇧

⇩