- Учителю
- Рабочая программа по биологии в 6 классе
Рабочая программа по биологии в 6 классе
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Полное наименование программы
Рабочая программа по биологии в 6 классе на 2014 - 2015 учебный год
Разработчик программы
Литвинова Светлана Александровна, образование высшее, АГПИ, 1981 год, стаж работы - 33 года, высшая квалификационная категория
Нормативно-правовые документы,
базовые государственные программы (по видам), авторские программы и технологии, положенные в основу Рабочей программы педагога
1. Конституция РФ. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г.
2.»
3.БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.
4. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089.
5.Федеральной примерной программы основного общего образования по биологии и программы по биологии для 6 класса, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (базовый уровень) (М.: Дрофа, 2006 г. под редакцией В.В. Пасечника)
6.Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы основного общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год, утвержденного приказом МОН и К РФ от 31марта 2014 г. № 253;
7.Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;
8.Базисного учебного плана МБОУ «Манычская СОШ» на 2014-2015 учебный год.
авторской программы под редакцией: - В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой. Программа курса «Бактерии. Грибы. Растения» для общеобразовательных учреждений. 6 класс. - М.: Дрофа, 2011.
технологии: технология личностно-ориентированного обучения, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения, технология уровневой дифференциации, технология педагогики сотрудничества, технология дифференцированного обучения, технология проектной деятельности на уроке и во внеурочной деятельности, технология опережающего обучения, традиционная технология, групповые технологии, компьютерные (информационные) технологии, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии.
Цель программы
- социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность - носителя ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;
- приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.
Биологическое образование призвано обеспечить:
- ориентацию в системе моральных норм и ценностей:
признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;
- развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;
- овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;
- формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.
Задачи программы (образовательные, коррекционно-развивающие, воспитательные)
- освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за растениями;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдения за растениями, постановки биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями.
Ожидаемые конечные результаты реализации программы
Знать/понимать:
- методы изучения бактерий, грибов, растений, значение классификации растений, этапы развития, области применения знаний о бактериях, грибах, растениях, отличие растений от животных, распознавать по рисункам представителей царства растений;
- особенности строения растительного организма, жизнедеятельности, взаимосвязь между строением и функциями организма;
- усложнение в строении изучаемого организма по сравнению с ранее изученными представителями;
- приспособления в строении организмов к среде обитания;
- характеризовать по плану представителей различных классов, семейств растений;
- роль бактерий, грибов, растений в природе и в жизни человека;
- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
Уметь:
- объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения, единство живой и неживой природы, родство живых организмов, влияние экологических факторов на растительный организм, взаимосвязи организмов и окружающей среды;
- решать элементарные биологические задачи;
- сравнивать биологические объекты, процессы и делать выводы на основе сравнения;
- анализировать и оценивать различные последствия хозяйственной деятельности человека на растительный мир;
- находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически ее оценивать;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Срок реализации программы
2014-2015 учебный год (1 год)
Количество часов всего: 51. 1.5 часа в неделю.
Возраст детей, на которых рассчитана рабочая программа
6 класс
Диагностические методы и методики
Устный опрос, письменные работы, биологические диктанты, практические и лабораторные работы, тестирование. В течение учебного года проводится мониторинг степени обученности учащихся (СОУ) по биологии.
Механизм отслеживания результатов работы ребенка по программе всеми участниками образовательного процесса
а/итоговая оценка продуктивности работы ребенка автором программы
б/оценка результативности программы родителями
в/самооценка результативности программы
самим ребенком-школьником.
Условия реализации программы
а/материально - техническое оснащение кабинета:
- наличие учебного кабинета;
- оборудование учебного кабинета (столы и стулья для учителя и учеников, классная доска, шкафы, тумбочки);
- компьютер с программным обеспечением.
б/методическое оснащение программы:
- научно-методическое обеспечение:
Биология: учебник для общеобразовательных учреждений. 6 класс. Автор: В.В. Пасечник, - М.: Дрофа, 2013 г.
Н.И. Галушкова. Биология. Поурочные планы по учебнику В.В. Пасечника «Бактерии. Грибы. Растения». 6 класс. - Волгоград, Учитель, 2012
В.В. Пасечник, Т.А. Снисаренко. Рабочая тетрадь по биологии. 6 класс. - М.: Дрофа, 2013
методическая литература;
- оснащение учебного процесса: натуральные объекты (живые и препарированные организмы, их части, органы, коллекции, гербарии, муляжи, микропрепараты); приборы и лабораторное оборудование (оптические приборы, посуда и принадлежности); средства на печатной основе (демонстрационные печатные таблицы, транспаранты, дидактический материал); муляжи и модели, модели - аппликации; пособия на информационных носителях (компакт-диски, электронные пособия, слайды, презентации, видеофильмы); технические средства обучения (компьютер); учебно-методическая литература для учителя и учащихся (определители, справочные материалы, обучающие задания, контрольно-диагностические тесты и др.).
Использование ИКТ-технологий при освоении детьми программы
Ресурсы интернет сети, презентации
Подпись _________________________
Дата заполнения паспорта программы_____________
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии в 6 общеобразовательном классе составлена на основе нормативных документов:
1. Конституция РФ. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г.
2.»
3.БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.
4. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089.
5.Федеральной примерной программы основного общего образования по биологии и программы по биологии для 6 класса, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (базовый уровень) (М.: Дрофа, 2006 г. под редакцией В.В. Пасечника);
6.Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы основного общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год, утвержденного приказом МОН и К РФ от 31марта 2014 г. № 253;
7.Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;
8.Базисного учебного плана МБОУ «Манычская СОШ» на 2014-2015 учебный год.
9.Авторской программы под редакцией : - В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой. Программа курса «Бактерии. Грибы. Растения» для общеобразовательных учреждений. 6 класс. - М.: Дрофа, 2011.
Рабочая программа предполагает возможность реализации актуальных в настоящее время компетентностного, личностно-ориентированного, деятельностного подходов, которые определяют цели и задачи обучения по биологии:
-приобретение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, овладение умениями применять биологические знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сохранения собственного здоровья, охраны окружающей среды, то есть воспитания экологической, генетической и гигиенической грамотности;
- овладение рядом общих учебных умений, навыков и обобщенных способов учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности:
- использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.);
- определение структуры объекта познания , поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого;
- умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи;
- определение способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;
- сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким критериям;
- творческое решение учебных и практических задач, самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
- использование для решения познавательных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
- самостоятельная организация учебной деятельности;
- соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;
- оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Обоснование выбора УМК:
Для реализации поставленных целей и задач выбран учебно-методический комплект по биологии для основной школы (5-9) классы, разработанный под руководством В.В. Пасечника, который широко используется в общеобразовательных учреждениях. Данный комплект представляет собой завершенную линию для основной школы.
Описание места предмета в учебном плане:
Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение биологии отводится 51 час, из расчета 1,5 часа в неделю. Используется учебник для общеобразовательных учреждений. 6 класс. Автор: В.В. Пасечник, - М.: Дрофа, 2013 г.
Педагогические технологии, используемые на уроках: технология личностно ориентированного обучения, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения, технология уровневой дифференциации, технология педагогики сотрудничества, технология дифференцированного обучения, технологии проектной деятельности на уроке и во внеурочной деятельности, технологии опережающего обучения, традиционная технология, групповые технологии, компьютерные (информационные) технологии, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии.
Виды и формы промежуточного, итогового контроля
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные письменные работы, зачетные работы, тестирование, обобщающие уроки, смотры знаний.
С учетом возрастных особенностей учащихся 6 класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, продуманы возможные формы контроля, сформулированы ожидаемые результаты обучения.
Результаты освоения предмета
Деятельность ОУ в обучении биологии должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
-
знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
-
реализация установок здорового образа жизни;
-
сформированность познавательных интересов и мотивов, напрвленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений; эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:
-
овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности;
-
умение работать с разными источниками биологической информации;
-
способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
-
умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
Предметными результатами освоения выпускниками школы программы по биологии являются:
-
В познавательной (интеллектуальной) сфере:
- выделение существенных признаков биологических объектов;
- классификация - определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
- объяснение роли биологии в практической деятельности людей, общности происхождения и эволюции растений и животных; роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы,
- различение на таблицах частей и органоидов клетки; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, растений разных отделов, наиболее распространенных растений; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;
- сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
- выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;
- овладение методами биологической науки; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов;
2. В ценностно-ориентационной сфере:
- знание основных правил в природе и основ здорового образа жизни;
- анализ и оценка последствий деятельности человека в природе;
3. В сфере трудовой деятельности:
- знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
- соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами.
4. В сфере физической деятельности:
- освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, различных заболеваниях; рациональной организации труда и отдыха, выращивании и размножении культурных растений, ухода за ними;
5. В эстетической сфере:
- овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.
Тематическое (поурочное) планирование по биологии в 6 классе
№
п/п
Название разделов, глав. Тема
урока
Кол
час
Национ. региональный компонент
Использование ИКТ
Тип урока
Виды контроля на уроке
Дата проведения
Введение
1
1
Биология-наука о жизни
1
Урок изучения НМ
Клеточное строение организмов
4
2
Устройство увеличительных приборов
1
Урок изучения НМ
Фронтальный опрос
3
Строение клетки
1
Презентация
Комбинированный урок
Устный опрос
4
Жизнедеятельность клетки
1
Презентация
Комбинированный урок
Самостоятельная работа
5
Ткани
1
Урок изучения и ПЗНЗ
Биологический диктант
Царство бактерии
2
6
Строение и жизнедеятельность бактерий
1
Урок изучения и ПЗНЗ
Устный опрос
7
Роль бактерий в природе и жизни человека
1
Урок беседа
Устный опрос Самостоятельная работа
Царство грибы
3
8
Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы
1
О грибах в Калмыкии
Презентация
Урок изучения М
Фронтальный опрос
9
Плесневые грибы и дрожжи
1
Комбиниров
Устный опрос
10
Грибы-паразиты
1
Урок-лекция
Тестирование
Царство растения
6
11
Разнообразие, распространение, значение растений
1
Растител. мир Калмыкии
Урок изучения и ПЗНЗ
Фронтальный опрос
12
Одноклеточные и многоклеточные водоросли
1
Урок изучения и ПЗНЗ
Фронтальный опрос
13
Лишайники. Мхи
1
Урок изучения и ПЗНЗ
Устный опрос
14
Папоротники. Хвощи. Плауны
1
Комбинированный урок
Выполнение творческих заданий
15
Голосеменные
1
Хвойные растения поселка
Презентация
Урок изучения и ПЗНЗ
Устный опрос
16
Покрытосеменные
1
О мног-зии растений региона
Презентация
Урок-беседа
Презентация работ
Строение и многообразие покрытосеменных растений
12
17
Строение семян однодольных и двудольных растений
1
Комбинированный урок
Устный опрос
18
Виды и типы корневых систем
1
Урок изучения НМ
Фронтальный опрос
19
Зоны корня
1
Комбинированный урок
Устный опрос
20
Видоизменения корня
1
Урок-беседа
Биологический диктант
21
Побег и почки
1
Комбиниров
Устный опрос
22
Внешнее строение листа
1
Комбиниров
Устный опрос
23
Клеточное строение листа
1
Урок-лекция
Фронтальный опрос
24
Влияние среды на строение листа. Видоизменение листьев
1
Урок-беседа
Самостоятельная работа
25
Строение стебля. Видоизменения побегов
1
Комбинированный урок
Устный опрос
26
Цветок
1
Презентация
Урок изучения НМ
Фронтальныйопрос
27
Соцветие
1
Урок изучения и ПЗНЗ
Устный опрос
28
Плоды. Распространение плодов и семян
1
Комбинированный урок
Тестирование
Жизнь растений
13
29
Химический состав растений
1
Урок-лекция
30
Минеральное питание растений
1
Комбинированный урок
Устный опрос
31
Фотосинтез. Дыхание растений
1
Видео фильм
Урок изучения НМ
Фронтальный опрос
32
Испарение воды растениями. Листопад
1
Урок-беседа
Самостоятельная работа
33
Передвижение воды и минеральных веществ растений
1
Комбинированный
Устный опрос
34
Передвижение по стеблю органических веществ
1
Урок изучения НМ
Фронтальный опрос
35
Прорастание семян
1
Урок комплексн. примен. ЗУН
Биологический диктант
36
Растительный организм как единое целое
1
Урок-беседа
Фронтальный опрос
37
Способы размножения растений
1
Демон-ция видео материал
Комбинированный урок
Фронтальный опрос
38
Размножение споровых растений
1
Урок лекция
Устный опрос
39
Размножение голосеменных растений
1
Урок-лекция
Устный опрос
40
Вегетативное размножение покрытосеменных растений
1
Демон-ция видео материал
Комбинированный
Выполнение творческих заданий
41
Оплодотворение у цветковых растений: образование семян
1
Урок изучения НМ
Зачетная работа
Классификация растений
6
42
Основы систематики растений
1
Урок-лекция
Устный опрос
43
Деление покрытосеменных растений на классы и семейства
1
Комбинированный урок
Устный опрос
44
Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные
1
Предс-ли семейст.в Калмыкии
Комбинированный урок
Фронтальный опрос
45
Семейства Розоцветные и Пасленовые
1
Предс-ли семейст.в Калмыкии
Комбинированный урок
Выполнение творческих заданий
46
Семейства Мотыльковые (Бобовые) и Сложноцветные (Астровые)
1
Предс-ли семейст.в Калмыкии
Комбинированный урок
Выполнение творческих заданий
47
Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаковые
1
Предс-ли семейст.в Калмыкии
Комбинированный урок
Выполнение творческих заданий
Природные сообщества
2
48
Основные экологические факторы. Характеристика основных групп растений
1
Урок изучения НМ
Устный опрос
49
Растительные сообщества. Взаимосвязи растений в сообществе
1
Презентация
Урок-лекция
Тестирование
Развитие растительного мира
2
50
Многообразие растений и их происхождение
1
Презентация
Урок комплекс. примен. ЗУН
Фронтальный опрос
51
Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений
1
Охрана растений в Калмыкии
Урок закрепления знаний
Устный опрос
Всего: 51 час
Учебно-методическое обеспечение
Учебники (автор, год, издания, издательство)
Рабочая тетрадь
Методическое пособие для учителя
Дидактические материалы
Сборник контрольных и тестовых работ
Биология. Бактерии. Грибы. Растения. Учебник для общеобразовательных учреждений. 6 класс. Автор: В.В. Пасечник, - М.: Дрофа, 2013 г.
В.В. Пасечник, Т.А. Снисаренко. Рабочая тетрадь по биологии. 6 класс. - М.: Дрофа, 2013г.
Н.И. Галушкова. Биология. Поурочные планы по учебнику В.В. Пасечника «Бактерии. Грибы. Растения». 6 класс. - Волгоград, Учитель, 2012
Таблицы, Коллекции (раздаточный материал)
Рохлов В.С. Дидактический материал по биологии. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2010;
Материально-техническое обеспечение
№
Средства
Перечень средств
1
Технические средства обучения
Компьютер
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся:
При оценивании учитываются: сложность материала, самостоятельность и творческий характер применения знаний, уровень приобретённых знаний, умений и навыков учащихся по отношению к компетенциям, требуемым государственной и школьной программами обучения, полнота и правильность ответа, степень понимания естественно-научных фактов и явлений, корректность речевого оформления высказывания, аккуратность выполнения письменных работ, наличие и характер ошибок, допущенных учащимися; особенности развития учащегося.
Оценивание устных ответов:
Оценка "5" ставится за полный, развёрнутый ответ, умение применять знания и излагать их логично.
Оценка "4" ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям программы обучения, но при наличии некоторой неполноты знаний или мелких ошибок.
Оценка "3" ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки.
Оценка "2" ставится за существенные недостатки и ошибки, а результат ответа соответствует частично требованиям программы
Оценка "1" ставится при отказе ученика ответить по теме при неуважительной причине или при полном незнании основных положений темы.
Оценивание письменных ответов:
Оценка "5" - 100-90 %
Оценка "4" - 89-70 %
Оценка "3" - 69-45 %
Оценка "2" - 44-20 %
Оценка "1" - 19- 0 %
Дополнительная литература для учителя
Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2009;
Биология. Энциклопедия для детей - М.: Аванта+, 1999;
Козлова Т.А, Кучменко В.С. Биология в таблицах. 6-11 классы. Справочное пособие.- М.: Дрофа, 2008;
Рохлов В.С. Дидактический материал по биологии. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2010;
Дополнительная литература для учащихся
Акимушкин И.И. Занимательная биология. - М.: Молодая гвардия, 1992;
Биология. Энциклопедия для детей - М.: Аванта+, 1994;
Золотницкий Н.Ф. Цветы в легендах и преданиях. - М.: Дрофа, 2002;
Головкин Б.Н. О чем говорят названия растений. - М.: Колос, 1998
Новиков В.С., Губанов И.А. Школьный атлас-определитель высших растений: кн. для
учащихся. - М.: Просвещение, 2002