Урок биологии для 10 класса «Размножение организмов»

Урок биологии в 10 классе

Тема урока: «Формы размножения организмов»

Урок «открытия» нового знания

Для учащихся Цель урока: Познакомиться с различными формами размножения, их отличительными особенностями. Уметь приводить собственные примеры из личного опыта

Для учителя Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Формирование способности учащихся делать логические выводы об особенностях полового и бесполого размножения на основе имеющихся знаний

Для учителя Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов

Выяснить, что в основе всех способов размножения лежит способность ДНК к самоудвоению, познакомится с различными способами полового и бесполого размножения, уметь давать характеристики каждого способа

Этапы урока:

1. Мотивирование к учебной деятельности

   1. актуализируются требования к учащемуся со стороны учебной деятельности ("надо")

Просмотр видео «Планета - наш сад».

Обсуждение: Какие мысли у вас возникли во время просмотра? Каковы причины многообразия видов? Какой процесс поддерживает постоянство численности особей в поколениях? (размножение)

Сегодня нам предстоит познакомиться с формами размножения организмов

2. создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность ("хочу")

В мире существует огромное разнообразие способов размножения организмов, но все они сводятся к 2 основным формам. Назовите эти формы.(половое и бесполое размножение)

• Что вы знаете о размножении?

• В чем принципиальные различия полового и бесполого размножения?

• Используете ли вы знания о способах размножения в практической деятельности при выращивании растений на своих садовых участках?

3)устанавливаются тематические рамки ("могу").

На уроках биологии в 6-9 классах мы с вами познакомились с различными способами размножения растений, животных грибов, выявили черты их сходства и различия. Поэтому, думаю, на сегодняшнем уроке для вас не составит труда изучить формы размножения.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Проверка исходного уровня знаний по теме «Размножение»

1. Что такое размножение?

2. Какие способы размножения вам известны?

3. Какие клетки участвуют в размножении?

4. Что такое гаметы?

5. Какой набор хромосом называют диплоидным? Гаплоидным?

6. Назовите самую крупную яйцеклетку.

7. Как называется основной способ деления эукариотических клеток?

8. Гидра - это раздельнополое или обоеполое животное?

9. Есть ли гермафродиты у растений?

10. Кто открыл яйцеклетку млекопитающих?

11. В русском языке «тычинка» - женского рода, а «пестик» - мужского. У ботаников - пестик - «она», а тычинка - «он». Почему?

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Попробуйте дать характеристику форм размножения, заполнив таблицу:

Формы размножения

Сколько особей участвует

Какие клетки участвуют

Генетическая информация

Набор хромосом

Не изменяется

Изменяется

Диплоидный

Гаплоидный

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

В природе существует способ размножения, при котором развитие организма происходит из неоплодотворенной яйцеклетки. Это партеногенез. Почему партеногенез относят к половому размножению?

3. Выявление места и причины затруднения

Можно ли утверждать, что при половом размножении участвуют 2 родителя? В каких еще случаях в половом размножении участвует 1 особь?

Почему изменяется генетическая информация при половом размножении и сохраняется при бесполом?

В чем преимущества и недостатки каждого способа размножения? Почему растения, размножающиеся половым путем, часто осуществляют и бесполое размножение?

В чем заключается функция мужских и женских половых клеток?

4. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).

• Цель: выяснить особенности полового и бесполого размножения

• Тема: Формы размножения организмов

• Способ: работа в парах или группах

• План и средства достижения цели:

1. Изучить материал о формах размножения организмов (таблица, текст учебника, дополнительная литература, видеофрагмент)

2. Сравнить различные формы размножения, выявить их преимущества и недостатки

3. Привести аргументы в пользу своей точки зрения

4. Ответить на поставленные вопросы

5. Реализация построенного проекта

1. Просмотр кинофрагмента о способах размножения организмов (почкование, спорообразование, фрагментация, вегетативное размножение, митотическое деление, половое размножение)

2. Работа в парах по заданию: вам предложена схема размножения. Определите, к какой форме размножения относится данная схема, ответ поясните. Рисунки по ходу ответов учащихся прикрепляются на магнитной доске, и составляется схема

Формы размножения организмов

Бесполое Половое

1. почкование 1. слияние гамет

2. полиэмбриония 2. копуляция

3. фрагментация 3. конъюгация

4. шизогония 4. партеногенез

5. митоз

6. спорообразование

7. вегетативное

3. Выводы по результатам работы

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

1. Запишите схему себе в тетрадь

2. Работая в парах, проверьте себя на знание терминов, используя лист с перечнем понятий по теме

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Выполните тестовое задание, проверьте правильность своих ответов.

Каковы ваши результаты?

1. Вегетативное размножение характерно для:

1) простейших

2) животных

3) вирусов

4) растений

2. Зигота - это

1) половая клетка

2) оплодотворенная яйцеклетка

3) спора

Задания уровня «В»

Установите соответствие между характером и способом размножения растения

ХАРАКТЕРИСТИКА РАЗМНОЖЕНИЯ СПОСОБ

А) осуществляется видоизмененными побегами 1) вегетативное

Б) осуществляется с участием гамет 2) половое

В) дочерние растения сохраняют большое сходство

с материнскими

Г) используется человеком для сохранения у потомства

ценных признаков материнских растений

Д) новый организм развивается из зиготы

Е) потомство сочетает в себе признаки материнского

и отцовского организмов

Задания уровня «С»

В лаборатории были выращены лягушки из неоплодотворенных яиц (путем партеногенеза). Эти животные будут сильнее или слабее, чем обычные лягушки того же самого биологического вида? В чем конкретно могут проявиться различия между этими лягушками?

Ответы: Особи с гаплоидным набором хромосом обычно бывают более слабыми и болезненными, чем организмы того же биологического вида, имеющие диплоидный набор хромосом. Это объясняется тем, что организм, полученный партеногенетическим путем, в генетическом отношении обеднен по сравнению с обычными представителями этого вида. Вредные гены у «жертвы партеногенеза» часто имеют внешнее проявление, понижая жизнеспособность особи.

8. Включение в систему знаний и повторение.

Преимущества и недостатки разных форм размножения

Формы размножения организмов Способы размножения организмов

Появление полового процесса - ароморфоз в ходе эволюции

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

• Смогли ли вы ответить на главный вопрос урока (достичь цели)? Как вы это сделали?

• Что понравилось вам на уроке, а что - нет?

• Что получилось и что не получилось сделать на уроке? Почему?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке? Почему?

10. Домашнее задание.

Изучить параграф, подготовить 5 вопросов одноклассникам по пройденной теме (найти задания ЕГЭ уровня В и С)