Программа внеурочной деятельности 'Мир вокруг нас', 5 класс

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Мир вокруг нас»

Разработчик: Громенко Татьяна Валентиновна

учитель биологии

МБОУ «Городская гимназия №1»

Усть-Илимск, 2015г.

Программа «Мир вокруг нас»

Направление: экология, биология

Вид деятельности: познавательный

Возраст школьников: 7 - 11 лет

Разработчик: Громенко Т.В.

Пояснительная записка

Основной целью курса «Мир вокруг нас» является ознакомление с окружающим миром, формиро­вание целостного представления об окружающем мире, осознание места и роли человека. В курсе раскрываются доступные пониманию обучающимися взаимосвязи, существующие в природе и обществен­ной жизни: человек и природа рассматриваются в них неразрывно.

Основные задачи курса:

систематизация и расширение представлений о живой и неживой природе, предметах и явлениях природы;

развитие интереса к их познанию;

формирование бережного отношения к богатствам природы и общества, навыков правильного поведения в природной среде.

В данной программе основное внимание уделяется природной среде. На занятиях формируются важнейшие природоведческие понятия: природа, живая природа, неживая природа, дикорастущие и культурные растения, комнатные растения, дикие и домашние животные и др. Важное место в про­грамме занимает знакомство с конкретными природными объектами (воздух, вода, различные виды животных и растений). Дети учатся распознавать растения и животных своей местности, комнатные растения, обитателей живого уголка, наиболее распространенные породы собак и кошек и т.д. Вместе с тем целенаправленно и последовательно раскрываются доступные пониманию учащихся экологи­ческие зависимости, осознание которых необходимо для развития современного экологического мышления.

Большое внимание в курсе уделяется воспитанию гуманного отношения к живому, чувства мило­сердия, норм поведения в природной среде, следование которым составляет основу экологической культуры личности.

Учитывая возрастные особенности детей, для организационно - методического обеспечения про­граммы необходимо применять различные формы, методы и средства. Занятие следует проводить не только в классе, но и на улице, в лесопарковой зоне, уголке живой природы. В процессе занятий следует использовать дидактический метод, делать зарисовки в тетради, устраивать просмотр диа­фильмов, видеосюжетов.

Чередование теоретических и практических занятий, экскурсии, беседы, игры, загадки, кроссвор­ды, наблюдения в природе и уголке живой природы - все это позволит сделать занятия интересными, увлекательными для обучающихся.

Программа «Мир вокруг нас» рассчитана на 36 час для начального и среднего звена (5 - 6 классы).

Начальная стадия формирования экологической культуры у детей приходится на дошкольный и начальный школьный возраст. В этот период закладываются основы правильного отношения к окру­жающему миру (природе, предметам, людям), ценностной ориентации в нем. Содержание данного курса нацелено на то, чтобы обучающиеся понимали и осознавали правила своего поведения в отношениях с окружающей средой, определяли необходимые действия в конкретной ситуации.

Выращивание комнатных растений, уход за обитателями уголка живой природы способствуют бережному, заботливому отношению к живым существам, пробуждают любознательность. У детей появляются сочувствие и готовность прийти на помощь. Такой ребенок не будет рвать цветы и ломать деревья, обижать братьев наших меньших. Бережное и внимательное отношение ко всему живому станет нормой его поведения.

Предполагаемые результаты реализации программы

Учебные результаты:

1. К концу изучения курса «Мир вокруг нас» обучающиеся смогут приобрести знания:

• Природа: неживая и живая, растения дикорастущие и культурные, деревья, кустарни­ки, травы, декоративные растения, животные дикие и домашние, насекомые, рыбы, птицы;

• основные признаки времен года;

• некоторые охраняемые растения и животные своей местности;

• природные сообщества, взаимоотношения в животном и растительном мире.

2. К концу изучения курса обучающиеся смогут приобрести следующие умения:

• различать объекты неживой и живой природы;

• различать изученные группы растений и животных;

• выполнять правила поведения в природе;

• различать природные сообщества;

• находить взаимосвязи в животном и растительном мире;

• правильно ухаживать за комнатными и декоративными растениями и животными уголка природы.

Воспитательные результаты:

1.Обучающиеся смогут приобрести следующие социально значимые знания:

• правил поведения в природе;

• интерес к познанию мира природы;

• потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

• осознание места и роли человека в окружающем мире4

• преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой.

2. У обучающихся могут быть развиты следующие социально значимые отношения: коммуникативные (работа в парах, группе, участие в дискуссии, диалоге)

3. Обучающиеся смогут приобрести опыт следующих социально значимых действий:

• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе,

• влияние факторов риска на здоровье человек.

Содержание курса «Мир вокруг нас»

1. Вводное занятие (1 час).

Окружающая нас природа. Знакомство с обитателями уголка природы. Знакомство с техникой безопасности.

2. Сезонные изменения в природе (2 часа).

Лето. Наблюдения за природой летом. Экскурсия в лесопарковую зону. Проект «Правила поведения в природе».

3. Неживая и живая природа (1 час).

Признаки живой и неживой природы. Солнце - источник тепла и света для живого. Игра «Живое - неживое»

4. Воздух как экологический фактор (1 час).

Значение воздуха в жизни всего живого. Загрязнение воздуха. Защита воздуха от загрязнения.

5. Вода - источник жизни на Земле (1 час).

Роль воды в жизни растений, животных, человека. Загрязнители воды. Защита воды от загрязне­ния.

6. Разнообразие растительного мира (2 часа).

Многообразие растений: деревья, кустарники, травы, мхи нашей местности. Экскурсия в лес.

7. Разнообразие животного мира (2 часа).

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери, пресмыкающиеся, земноводные. Экскурсия в лес. Зарисовка встреченных насекомых, определение вида. Видеофильм «Приспособления животных». Брейнг - ринг «В мире животных».

8. Среда обитания животных (2 часа).

Кто где живет. Животные местной фауны: лиса, бурундук, волк, лось, заяц, барсук, медведь; их места обитания. Проект «Я удивлён!» о животных. Видеофильм «Самые странные животные».

9. Культурные, дикорастущие, декоративные растения (4 часа).

Где растут культурные и дикорастущие растения. Отличия культурных растений от дикорасту­щих. Разнообразие культурных и дикорастущих растений. Составление гербария дико­растущих растений.

10. Комнатные растения (3 часа).

Комнатные растения - живой организм. Родина комнатных растений. Знакомство с видовым составом комнатных растений уголка природы. Роль комнатных растений в нашем здоровье. Пра­вила ухода за комнатными растениями. Практическая работа по уходу за комнатными растениями уголка природы (полив, рыхление почвы, протирание и опрыскивание листьев). Игра «Путешествие с комнатными растениями».

11. Практическая работа «Клумба» (3 часа).

12. Красная книга природы (3 часа).

Красная книга - способ защиты редких видов животных и растений. Что такое Красная книга. О животных и растениях, занесенных в Красную книгу. Необходи­мость охраны животного и растительного мира. Твоя Красная книга. Животные и растения твоего края, подлежащие охране. Меры, необходимые для их сохранения. Проект «Красная книга Иркутской области».

13. Человек и животные (2 часа).

Ролевая игра «Это - всё кошки». Викторина «Собаки - наши друзья». Конкурс рисунков «Мой питомец».

14. . Практические работы (4 часа).

Уход за растениями клумбы. Ведение «Дневника наблюдений»

15. Природные сообщества (3 час):

а) лес;

б) луг.

Растения и животные леса, луга, Взаимосвязи между ними. Экскурсия в лес, луг.

16. Заключительное занятие. Викторина: «Мир вокруг нас».

Тематическое планирование

№ урока

Тема

Общее количество часов

Часы аудиторных занятий

Часы внеаудиторных занятий

1.

Вводное занятие

1

Сезонные изменения в природе.

2

1

1

2.

Лето в жизни растений. Краски лета.

3.

Экскурсия «Летние явления в жизни растений».

1

1

4.

Неживая и живая природа. Игра «Живое - неживое»

1

5.

Воздух как экологический фактор.

1

6.

Вода - источник жизни на Земле Проект «Живи родник».

1

Разнообразие растительного мира

2

7.

Многообразие растений тайги.

1

8.

Экскурсия в лес.

1

Разнообразие животного мира. Среда обитания животных. Видеофильм «Самые странные животные».

2.

9.

Культурные, дикорастущие растения. Практическая работа «Составление гербария дикорастущих растений». Экскурсия в лес.

1.

3

10.

Практическая работа «Клумба».

3

1.

3

11.

Комнатные растения

Игра «Путешествие с комнатными растениями.

1.

12.

Красная книга природы.

1.

Проект «Редкие животные и растения Иркутской области»

2

13.

Человек и животные.

Ролевая игра «Это - всё кошки».

Викторина «Собаки - наши друзья».

Конкурс рисунков «Мой питомец».

Проект «Я удивлён!» о животных

4

1

1

1

14.

Практические работы.

Уход за растениями клумбы, рыхление, полив, прополка.

4

4

15.

Растительные сообщества. Лес, луг.

1

16.

Экскурсия в лес.

1

17.

Заключительное занятие. Викторина «Мир вокруг нас»

1

Список литературы

1. Алексин В.Д. и др. Что такое? Кто такой? 1 - 3 том. - М.: Педагогика. - 1990.

2. Баранов В.Д., Устименко Г.В. Мир культурных растений. - М.: Мысль. - 1994.

3. Беме Л.Б. Жизнь птиц у нас дома. - М.: Лесная промышленность. - 1968.

4. Бояркин В.М. География Иркутской области. - Иркутск: Восточно-Сибирское книжное изд-во. 1985.

5. Бульванкер В.З. От кота до кита. - Л.: Детская литература. - 1991.

6. Верзилин Н.М. Путешествие с домашними растениями. - М.: Детская литература. - 1970.

7. Дмитриев Ю. Соседи по планете. - М.: Детская литература. - 1985.

8. Дмитриева Н.Я., Товпинец И.П. Естествознание 2 кл. - М.: Просвещение. - 1993.

9. Колвин Л., Спиеэр Э. Живой мир. Энциклопедия. - М.: РОСМЭН. - 1997.

10. Коньков В., Пичугина Г. Путешествие на ферму. - М.: Детская литература. - 1989.

11. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. - М.: Просвещение. - 1995.

12. Разбесов O.K. Твой аквариум. - М.: Просвещение. - 1980.

13. Родина В.А. Цветоводство в школе. - М.: Просвещение. - 1974.

14. Сырьечковский Е.Е. Энциклопедический словарь юного натуралиста. - М.: Педагогика. - 1981.

15. Энциклопедия окружающего мира. Экология. - М.: РОСМЭН. - 1997.

Литература, используемая для составления программы

1. Вестник образования № 11. - М.: Про-Пресс. - 1995.

2. Дмитриева Н.Я., Товпинец И.П. Естествознание - М.: Просвещение. - 1993.

3. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. - М.: Просвещение. - 1995.