Конспект урока по биологии на тему Бактерии и Грибы (5 класс)

Обобщение по темам «Царство Бактерии» и «Царство Грибы»

Цель: обобщить и систематизировать знания о двух царствах живой природы

Планируемые результаты: 1. личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении с учащимися и учителем в процессе образовательной деятельности; выполнение творческого задания.

2. метапредметные: умение классифицировать, выбирать основания и критерии для классификации, создавать обобщения, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, оценивать результаты деятельности

3. коммуникативные: умение работать в группе

4. регулятивные: умение высказывать предположение и его доказывать 5. познавательные: выбирать основания для сравнения, построения логической цепочки

6. предметные: выявления отличительных признаков грибов, бактерий, сравнение биологических объектов, умение делать выводы.

Вид урока: обобщающий урок

Оснащенность урока: таблички, конверты с заданиями, компьютер, проектор, презентация.

Перед уроком раздать: листы для тестов, цветные карточки, листы для цепочек, оценочные листы, изображения живых организмов, листы для ответов «Узнай меня».

Ход урока

1. Организационный момент - 1 мин

2. Тема и цель урока - 3 мин

?: Какие царства живой природы мы изучили? Слайд 1

О: Царство Бактерии и Царство Грибы

У: Разгадав ребус, вы узнаете тему урока. Слайд 2

О: Повторение

?: Поставьте цель урока

О: Повторить, закрепить знания, полученные при изучении царств живой природы.

У: Какие вопросы мы должны повторить?

О: Строение, питание, размножение, распространение, значение грибов и бактерий.

Слайд 3

3. Обобщение и систематизация знаний - 32 мин

У: Наш урок будет проходить в виде игры. Вы поделены на команды по 4 человека. Выберите капитанов команд.

?: Как вы думаете, как лучше спланировать работу в группе, чтоб ответить на все вопросы быстро и правильно?

О: Распределить вопросы для каждого члена группы

определить, кто будет отвечать у доски

использовать учебник § 11-16 и записи в тетради

У: Перед вами на столах лежат листки, на которых вы будете выставлять оценки каждому члену группы при выполнении заданий.

Первый этап «Разминка»

У: В начале урока я предлагаю вам лично каждому решить тест, чтоб определить уровень ваших знаний. Слайд 4

Обменяйтесь листочками. Проверьте своего соседа по парте, подсчитайте количество набранных баллов и поставьте оценку в листок напротив фамилии ученика. Слайд 5

Вспомним критерии оценки теста - один правильный ответ дает один балл. Слайд 6

Возьмите свои листочки с ответами, отметьте те вопросы, на которые вы лично дали неверные ответы.

Кто набрал 5 баллов - поднимите зеленую карточку, 4 балла - белую, 3 балла - желтую, меньше 3 баллов - красную. Слайд 7

?: Почему совершили ошибки?

?: Что сделать, чтобы не допускать ошибки и в будущем правильно отвечать на вопросы?

У: Итак, мы переходим к выполнению наших задач.

«Узнай меня и опиши»

У: Вам выданы конверты с изображением живых организмов. Ваша задача - ответить на вопросы на слайде, заполнить выданные карточки. Слайд 8

?: Где вы можете взять необходимую информацию в случае затруднения?

О: учебник.

У: Перед тем, как начать выполнение задания, я предлагаю вам разработать критерии оценки ваших ответов на вопросы.

О: 1. на все ли вопросы ответили Записать на доске

2. правильность выполнения задания

3. самостоятельность выполнения задания

Группы 1,3 - «шляпочный гриб», группы 2,4 - «бактерии», 5,6 - «мукор»

Ответы учеников о представленных организмах Слайды 9, 10, 11

Самооценка по предложенным критериям Записаны на доске

Поставьте оценки напротив каждой фамилии в ваших листочках

У: Выполнили мы поставленные задачи? Если да, то поднимите зеленую карточку, если нет, то красную. Слайд 12

О: Не выполнили.

?: Почему вы так считаете?

О: Потому что мы не повторили распространение и значение грибов и бактерий.

Задание «Кто лишний?»

У: Для решения этих задач я предлагаю вам выполнить следующее задание.

Посмотрите внимательно на слайд. Попробуйте сформулировать задание. Слайд 13

О: «Кто лишний»

У: Решите это задание

О: лишнее - мухомор, т.к. этот гриб ядовитый, а все остальные - съедобные

У: Я предлагаю вам составить подобные цепочки для участников других команд по темам «распространение и значение бактерий и грибов».

Но сначала назовите критерии, по которым можно оценить данное задание и поставить оценки на листке. Слайд 13

Ученики составляют цепочки, обмениваются с другими командами (по кругу), записывают ответы, обмениваются в обратном порядке, проверяют, выставляют оценки в листки.

?: У всех ли получилось выполнить задание (составить цепочки)?

Если не получилось, в чем причина?

Как решить возникшие трудности?

4. Рефлексия - 4 мин

У: Вспомните, какую цель мы ставили перед собой в начале урока.

О: Повторить знания о грибах и бактериях.

У: Можем ли мы сказать, что мы достигли цели урока?

О: да, т. к. мы выполнили все поставленные задачи для достижения этой цели.

Я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. На выданных листочках подчеркните (обведите) те характеристики, которые подходят вам.

У: Оцените мою работу на уроке. Если вам понравился урок, поднимите зеленые карточки, если не понравился - красные.

Приложение. Раздаточный материал.

Изображения в конвертах

Карточки «Рефлексия»

интересен, скучен

полезен, бесполезен

Инструктивная карта учащегося 5 класса

к уроку «Обобщение по теме «Царство Бактерии. Царство Грибы»

Ф. И._________________________________

1 задание (5 баллов).

Запишите, что означают цифры в строении клетки бактерии. (За каждый правильный ответ 1 балл)

1

2

3

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4.______________________________

5._______________________________

4

5

2 задание (4 балла).

Установите соответствие между формой клетки и рисунком. (За каждый правильный ответ 1 балл)

А. 1. Вибрионы

2. Спириллы

3. Кокки

Б. 4. Бациллы

В. Ответ: А -… Б - … В - … Г - …

Г.

3 задание (4 балла)

Запишите, что означают цифры в строении шляпочного гриба (За каждый правильный ответ 1 балл)

1.__________________________________

1 2.__________________________________

3

23.__________________________________

4.__________________________________

4

4 задание (8 баллов)

Найди «лишнего» и подчеркни его. Объясни почему (За каждый правильный ответ 1 балл).

1. Подосиновик, лисички, мухомор, мукор.

____________________________________________________________

2. Шампиньоны, желчный гриб, грузди, опята.

____________________________________________________________

3. Головня, пеницилл, спорынья, трутовик.

____________________________________________________________

4. Сыроежки, маслята, волнушки, рыжики.

_____________________________________________________________

5 задание

Ответить на вопросы:

1. Как называется сожительство грибов с корнями деревьев? ______________

2. Чем питаются грибы? _____________________________________________

3. Как называется способ питания шляпочных грибов?____________________

4. Что такое грибница шляпочных грибов?______________________________

5. Из чего состоит плодовое тело шляпочного гриба?_____________________

6. Какие грибы приносят вред деревьям?_______________________________

7. Организмы, питающиеся готовыми органическими веществами живых организмов?_____________________________________________________

8. Какие грибы человек использует в кондитерской промышленности? __________________

9. Кого можно назвать санитарами нашей планеты?______________________

10. Какие бактерии приносят вред человеку? ____________________________

11. Организмы, которые питаются органическими веществами отмерших организмов?______________________________________________________

12. "Точка, точка, запятая…" Назовите формы бактерий.___________________

13. Палочковидная форма бактерий. ____________________________________

14. Группа организмов, не имеющая ядра. _______________________________

15. Группа организмов, имеющие ядро. _________________________________

16. Чем клетки гриба отличаются от клеток бактерий? _____________________

Посчитай свой результат и оцени себя самостоятельно: ___________

37-30 баллов - «5» Молодец!!! Так держать!!!

29-24 баллов - «4» Мог бы постараться лучше!!!

23-18 баллов - «3» Не расстраивайся это тоже результат!!!

17 и менее …..не огорчайся и повтори еще раз с. 64 и с. 86 учебника.