Учителю
Программа внеурочной деятельности Академия естественых наук (6 класс)

Программа внеурочной деятельности Академия естественых наук (6 класс)

Автор публикации: Абрецова Т.В.

Дата публикации: 08.12.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рабочая программа факультатива «Академия естественных наук»

в 6 классе

Пояснительная записка

Рабочая программа факультатива «Академия естественных наук» для 6 класса составлена на основе Учебного плана ГБОУ Гимназии № 1748 «Вертикаль», авторской программы по биологии В.В. Пасечника.

Общая характеристика курса

Биологическое образование в основной школе должно обеспечить формирование биологической и экологической грамотности, расширение представлений об уникальных особенностях природы, ее многообразии. Развитие познавательного интереса у учащихся, мотивация к изучению биологии как предмета - основные задачи современного образования.

Освоение учебного факультатива «Академия естествознания» направлено на развитие у обучающихся ценностного отношения к объектам живой природы, создание условий для формирования интеллектуальных, гражданских, коммуникационных, информационных компетенций. Обучающиеся овладеют научными методами решения различных теоретических и практических задач, умениями проводить эксперименты, оценивать и анализировать полученные результаты, сопоставлять их с объективными реалиями жизни.

Учебный предмет по внеурочной деятельности «Академия естественных наук» способствует формированию у обучающихся умения безопасно использовать лабораторное оборудование, проводить исследования, анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.

Изучение предмета «Биология» в рамках внеурочной деятельности в части формирования у обучающихся научного мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование), освоения практического применения научных знаний основано на межпредметных связях с предметами: «Биология», «Экология», «Химии» и др.

Цели:

Социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающих включение в ту или иную группу или общность - носителя ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;
Приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки;
создать условия для расширения полученных знаний на уроках о физиологических процессах, происходящих у растений и подкрепление теоретических знаний, полученных на уроках биологии, практическими специально-предметными навыками, т.к. в процессе изучения ботаники мало времени отводится на практические работы.

Основные задачи:

Ориентация в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;
Развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;
Овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;
Формирование у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

В результате изучения курса биологии в основной школе:

При обучении биологии деятельность должна быть направлена на достижение обучающимися следующих результатов:

Личностные:

Осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познания и объяснения на основе достижений науки;
Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического восприятия живых объектов;
Осознание потребности и готовности к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы;
Знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
Оценка жизненных ситуаций с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья;
Формирование экологического мышления: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды - гаранта жизни и благополучия людей на Земле

Метапредметными результатами является формирование у обучающихся универсальных учебных действий (УУД):

Познавательные УУД:

Умения работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;
Умения составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.), структурировать учебный материал, давать определения понятий;
Умения проводить наблюдения, ставить элементарные эксперименты и объяснять полученные результаты;
Умения сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций;
Умения строить логические рассуждения, включающие установление причинно- следственных связей;
Умения создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объектов;
Умения определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность

Личностные УУД:

Уважительное отношение к окружающим, умение соблюдать культуру поведения и терпимость при взаимодействии со взрослыми и сверстниками;
Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
Осознание потребности в справедливом оценивании своей работы и работы окружающих;
Умение применять полученные знания в практической деятельности;
Умение эстетически воспринимать объекты природы;
Определение жизненных ценностей, ориентация на понимание причин успехов и неудач в деятельности;
Умение преодолевать трудности в процессе достижения намеченных целей

Регулятивные УУД:

Умение организовывать свою учебную деятельность: определять целиь работы, ставить задачи, планировать - определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы;
Умения самостоятельно выдвигать варианты решения поставленных задач, предвидеть конечные результаты работы, выбирать средства достижения цели;
Умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно;
Владение основами самоконтроля и самооценки принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Коммуникативные УУД:

Умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
Умения интегрировать и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
Умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию

Предметными результатами являются умение обучающихся осуществлять учебные действия:

1. в познавательной (интеллектуальной) сфере:

Понимать смысл биологических терминов;
Характеризовать методы биологической науки (наблюдение, эксперимент, измерение) и оценивать их роль в познании живой природы;
Осуществлять элементарные биологические исследования;
Перечислять свойства живого;
Выделять существенные признаки клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий;
Описывать процессы: обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, рост, развитие, размножение;
Сравнивать биологические процессы и объекты, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
Определять роль в природе различных групп организмов;
Объяснять роль живых организмов в круговороте веществ в биосфере;
Составлять элементарные пищевые цепи;
Приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;
Объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйственной деятельности человека;
Формулировать правила техники безопасности в кабинете биологии при выполнении лабораторных работ;
Проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов

2. в ценностно-ориентированной сфере:

Демонстрировать знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;
Анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;

3. в сфере трудовой деятельности:

Демонстрировать и соблюдать правила поведения в кабинете биологии;
Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы)

4. в сфере физической деятельности:

Демонстрировать навыки оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами и растениями

5. в эстетической сфере: Описывать порядок оказания первой доврачебной помощи пострадавшим;

Уметь оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Общая характеристика курса

Развитие познавательного интереса у учащихся, мотивация к изучению биологии как предмета - основные задачи современного образования.

Ребёнка необходимо заинтересовать, увлечь, но и этого не достаточно; главное показать практическую значимость получаемых знаний и умений, сформировать необходимые компетенции и научить способам их модификации и применения в обычных жизненных ситуациях. От успешной интеграции полезного, интересного и практически значимого материала зависит успешное развитие творческого потенциала и коммуникабельности ребёнка. Необходимость решения этих задач и вызвала создание курса «Академии естественных наук», где в доступной и интересной форме раскрываются компонентах живой и неживой природы. О воде в природе, ее источниках и свойствах. Значение воды в природе и в жизни растений, животных и человека. О рачительном использовании воды человеком. О способах ее сохранения для человечества. В рамках курса учащиеся познакомятся первичными понятиями о веществах и их разнообразиях. Углублять знания о растениях их многообразии, строении и сложные закономерности существования растений. Многие процессы изучаются в ходе практических работ в форме наблюдения, закладки опытов и анализа результатов наблюдения или экспериментов. Простые наглядные опыты с растениями позволяют развивать творческие способности детей и закреплять общеучебные (анализ, синтез, обобщение, использование разных источников информации, постановка и решение проблемы или вопроса и др.) и предметные компетенции (выполнение лабораторных работ, формулирование выводов, работа с лабораторным оборудованием, атласами- определителями), расширяют кругозор и развивают интеллектуальные способности. Полученные знания и навыки могут быть использованы в повседневной жизни, т.е. носят практический характер.

Цель факультатива:

создать условия для расширения полученных знаний на уроках о физиологических процессах, происходящих у растений и подкрепление теоретических знаний, полученных на уроках биологии, практическими специально-предметными навыками, т.к. в процессе изучения ботаники мало времени отводится на практические работы.
Социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающих включение в ту или иную группу или общность - носителя ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;
Приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки;

Основные задачи:

Ориентация в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;
Развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;
Овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;
Формирование у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом ГБОУ Гимназии №1748 «Вертикаль» программа рассчитана на 34 часа в год, из расчета 1 час в неделю.

Содержание курса

1. Введение (1 ч)

Цели и задача курса внеурочной деятельности.

Методы исследования в биологии. Исследовательская деятельность.

Виртуальная экскурсия «Мир растений»

2. Многообразие растений(2ч)

Растения вокруг нас. Разновидности растений по внешнему виду, месту произрастания, условиям существования (одноклеточные и многоклеточные растения, светолюбивые и теневыносливые, цветковые и нецветковые, культурные и дикорастущие. Значение многообразия растений. Отличительные черты растений.

3. Морфология растений ( 4 ч)

Особенности строения растений, классификация. Значение каждой части (органа) растения. Многоклеточное растение: корень, стебель, лист, цветок и плод. У всех ли растений есть эти органы и их значение.

Лабораторная работа: « Рассматривание гербарных образцов растений и живых объектов разных отделов и классов»; «Рассматривание видоизменённых корней, стеблей, листьев, цветов и выяснение их значения»

Лабораторные работы: 1.Корневой чехлик под микроскопом. 2. Микроскопическое строение листа. 3. Клеточное строение стебля.

4. Жизнедеятельность растений. (4 ч)

Процессы жизнедеятельности в растительном организме. Особенности питания, дыхания, выделения, роста и развития растений. Сезонные изменения в жизни растения

Практическая работа Просмотр презентаций, видеофильмов. « Наблюдение процессов транспирации у бальзамина»; «Наблюдение процессов передвижения веществ внутри растения с использованием красящих растворов»;

5. Развитие растительного мира на Земле (4 ч)

Историческое прошлое растений, формирование растительного мира на Земле и его роль в развитии других организмов. Экологические особенности произрастания. Географический ареал распространения. Значение древних растений в современном мире (Запасы горючих полезных ископаемых и их рациональное использование, альтернативное топливо). Практическая работа: « Изучение способов распространения семян и плодов» (работа с коллекциями, просмотр видеофильмов)

6. Растения в биогеоценозе (4 ч)

Распространение, размещение растений в природе. Виды биогеоценозов и роль растений в них. Ярусность, смена биогеоценозов, природные зоны. Пищевые цепи. Лекарственные растения, хищные растения, ядовитые растения.

охраняемые растения.

Практическая работа:

« Ярусность в биогеоценозе леса лиственного»; Экскурсия в смешанный лес. « Изучение способов адаптации растений к экстремальным условиям существования: пустыня жаркая, пустыня антарктическая, влажные экваториальные леса, засоление почв»( работа с гербариями и презентациями); « Изучение охраняемых растений своей местности и выявление причин их охраны» ( работа с Красной книгой и презентацией)

7. Вода - источник жизни (6ч.)

Вода в природе. Просмотр фильма «Урок чистой воды». Подземные воды. Естественные и искусственные водоемы Круговорот воды в природе. Источники загрязнения воды. Очистка воды. Просмотр видеофильма «Приключение капельки». Вода в жизни животных и растений. Вода и здоровье человека. «Вода в моем доме» (индивидуальный проект).

Практическая работа: Методы фильтрования воды.

8. Химия вокруг нас (4ч).

Предмет и задачи курса химии. Значение химии в жизни человека. Состав тел. Вещества. Чистые вещества и смеси. Простые и сложные вещества. Минеральные и органические вещества.

Практическая работа: определение крахмала и белка. Газировка, цветные огни, дым без. огня.

9. Весенние работы (2ч)

Практическое занятие по подготовке почвы к посеву. Экологический десант по уборке и высаживание растений на школьной территории.

Практическое занятие по посадке растений и уход за ними.

10. Подведение итогов (2ч)

Тематическое планирование

Цели и задача курса внеурочной деятельности.

Методы исследования в биологии. Исследовательская деятельность.

Виртуальная экскурсия «Мир растений»

Понимать целостность окружающего мира.

Знать основные методы изучения природы.

2.Многообразие растений

2ч

Растения вокруг нас. Разновидности растений по внешнему виду, месту произрастания, условиям существования

Ориентироваться в многообразии растительного мира.

Знать основные понятия, применяемые в курсе биологии (корень, лист, стебель , цветок и плод.), знать и части и значение, видоизменения.

Уметь устройство микроскопа.

Проводить лабораторные работы с микроскопом.

Уметь применять полученные знания для проведения наблюдений за природными объектами.

Значение многообразия растений. Отличительные черты растений.

3. Морфология растений

5ч

Особенности строения растений, классификация.

Корень. Строение. Видоизменения Значение. Лаб работа: Корневой чехлик под микроскопом.

Лист. Строение. Видоизменения листа. Лаб.работа. «Микроскопическое строение листа».

Стебель. Строение. Значение. Лаб. работа: Клеточное строение стебля.

Цветок и плод.

4. Жизнедеятельность растений

4ч

Распространение, размещение растений в природе. Виды биогеоценозов и роль растений в них.

Владеть основными приемами постановки экспериментов.

Характеризовать растения и процессы их жизнедеятельности

Проводить элементарные опыты по изучению процессов жизнедеятельности и условий существования растений

Использовать знания в повседневной жизни

10.

Особенности питания, выделения растений. Испарение.

11.

Роста и развития растений

12.

Сезонные изменения в жизни растения. Листопад.

5. Развитие растительного мира на Земле

4ч

13.

Формирование растительного мира на Земле и его роль в развитии других организмов.

Формировать знания о развитии органического мира. Историческое развитие и значение растений.

значение растений в формировании биогеоценозов

растения своей местности, их состояние, охраняемые растениями

основные источники научных знаний и правила работы с ними

Оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира

Оценивать цель и смысл своих действий по отношению к объектам растительного мира

Находить информацию о растениях в научно - популярной литературе, биологических словарях, энциклопедиях, справочниках, интернете; анализировать и оценивать её, выделять главное

14.

Экологические особенности произрастания. Географический ареал распространения.

15.

Значение древних растений в современном мире (Запасы горючих полезных ископаемых и их рациональное использование, альтернативное топливо).

16.

Практическая работа: « Изучение способов распространения семян и плодов (работа с коллекциями, просмотр видеофильмов

6. Растения в биогеоценозе

4ч

17.

Распространение, размещение растений в природе. Виды биогеоценозов и роль растений в них

18.

Виды биогеоценозов и роль растений в них. Ярусность, смена биогеоценозов. Цепи питания.

Практическая работа: Составление цепей питания.

19.

Лекарственные растения, хищные растения, ядовитые растения.

20.

Растения «Красной книги»

7. Вода - источник жизни

6ч

21.

Вода в природе. Просмотр фильма «Урок чистой воды».

Знать о запасах воды в природе.

Выяснить какую воду может использовать человек для своих нужд, питьевая вода.

Познакомиться с приемами очистки воды.

Следовать нормам рачительного, природоохранного поведения.

22.

Естественные и искусственные водоемы. Подземные воды.

23.

Круговорот воды в природе. Источники загрязнения воды.

24.

Очистка воды. Просмотр видеофильма «Приключение капельки».

25.

Вода и здоровье человека.

26.

Практическая работа: «Вода в моем доме» (индивидуальный проект).

27.

8. Химия вокруг нас

5ч

Предмет и задачи курса химии. Значение химии в жизни человека. Презентация, видеофильм.

Знать понятия: атом, молекула, вещества.

Отличать простые вещества от сложных

Учиться моделировать молекулы сложных веществ.

Учатся работать с лабораторным оборудованием.

Знать т/б при работе с химическими веществами.

28.

Состав тел. Вещества. Чистые вещества и смеси. Опыт: фильтрование воды.

29.

Простые и сложные вещества. Моделирование молекул разных веществ.

30.

Минеральные и органические вещества. Опыты: Обнаружение крахмала и белка.

31.

Практическая работа: газировка, цветные огни, дым без огня.

9. Весенние работы

2ч

32.

Практическое занятие по подготовке почвы к посеву.

Уметь выполнять посилную работа на школьной территории

33.

Экологический десант по уборке и высаживание растений на школьной территории.

10. Итоги

1ч

Рефлексия. Анализ проведенной работы

Планируемые результаты изучения курса «Академии естественных наук» в 6 классе.

Обучающийся научится:

Характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности растений, их практическую значимость;
Применять методы биологической науки для изучения тел живой и неживой природы, проводить наблюдения за растениями, ставить несложные биологические эксперименты, описывать биологические объекты и процессы;
Использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи)
Ориентироваться в системе познавательных ценностей - оценивать информацию о живых организмах, природных сообществах, среде обитания, получаемых из разных источников; практическую значимость растений в природе и жизни человека; последствия деятельности человека в природе.

Выпускник получит возможность научиться:

Соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;
Использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями; работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений;
Выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
Осознано соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
Находить информацию о живых организмах в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать ее и переводить из одной формы в другую;
Выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

По окончании обучения, обучающиеся должны знать:

методы исследования природы,
о телах живой и неживой природы, химическом составе тел природы,
о воде и ее значении в природе,
устройство микроскопа, правила работы с ним,
правила приготовления препарата,
строение органов растений и процессы жизнедеятельности растений.
распространение растений на планете и их приспособлениям к разным условиям среды.
знать ресурсосберегающие технологии,
техники безопасности в кабинете биологии.

Литература:

Беликов П.С., Дмитриева Г.А. « Физиология растений», М.,изд. Российского университета Дружбы народов, 1999г.
Зверев И.Д. «Практические занятия по экологии», М., Просвещение,2002 г.
Кузнецов В.Н. «Справочные и дополнительные материалы к урокам экологии», М., Дрофа,2002г.
fcior.edu.ru</</p>
scool- cоllection.edu.ru

Календарно - тематическое планирование( с чилами)

Цели и задача курса внеурочной деятельности.

1.09

Методы исследования в биологии. Исследовательская деятельность.

Виртуальная экскурсия «Мир растений»

8.09

2.Многообразие растений

2ч

Растения вокруг нас. Разновидности растений по внешнему виду, месту произрастания, условиям существования

15.09

Значение многообразия растений. Отличительные черты растений.

22.09

3. Морфология растений

5ч

Особенности строения растений, классификация.

29.09

Корень. Строение. Видоизменения Значение. Лаб работа: Корневой чехлик под микроскопом.

13.10

Лист. Строение. Видоизменения листа. Лаб.работа. «Микроскопическое строение листа».

20.09

Стебель. Строение. Значение. Лаб. работа: Клеточное строение стебля.

27.10

Цветок и плод.

3.11

4. Жизнедеятельность растений

4ч

Распространение, размещение растений в природе. Виды биогеоценозов и роль растений в них.

10.11

10.

Особенности питания, выделения растений. Испарение.

24.11

11.

Роста и развития растений

1.12

12.

Сезонные изменения в жизни растения. Листопад.

8.12

5. Развитие растительного мира на Земле

4ч

13.

Формирование растительного мира на Земле и его роль в развитии других организмов.

15.12

14.

Экологические особенности произрастания. Географический ареал распространения.

22.12

15.

29.12

16.

6. Растения в биогеоценозе

4ч

17.

Распространение, размещение растений в природе. Виды биогеоценозов и роль растений в них

18.

Виды биогеоценозов и роль растений в них. Ярусность, смена биогеоценозов. Цепи питания.

Практическая работа: Составление цепей питания.

19.

Лекарственные растения, хищные растения, ядовитые растения.

20.

Растения «Красной книги»

7. Вода - источник жизни

6ч

21.

Вода в природе. Просмотр фильма «Урок чистой воды».

22.

Естественные и искусственные водоемы. Подземные воды.

23.

Круговорот воды в природе. Источники загрязнения воды.

24.

Очистка воды. Просмотр видеофильма «Приключение капельки».

25.

Вода и здоровье человека.

26.

Практическая работа: «Вода в моем доме» (индивидуальный проект).

27.

8. Химия вокруг нас

5ч

Предмет и задачи курса химии. Значение химии в жизни человека. Презентация, видеофильм.

28.

Состав тел. Вещества. Чистые вещества и смеси. Опыт: фильтрование воды.

29.

Простые и сложные вещества. Моделирование молекул разных веществ.

30.

Минеральные и органические вещества. Опыты: Обнаружение крахмала и белка.

31.

Практическая работа: газировка, цветные огни, дым без огня.

9. Весенние работы

2ч

32.

Практическое занятие по подготовке почвы к посеву.

33.

Экологический десант по уборке и высаживание растений на школьной территории.

10. Итоги

⇧

⇩

скачать материал