Планирование. Программа элективного курса Человек и природа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ №2

ГОРОДА СЕРДОБСКА ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

ПРОГРАММА

курса по выбору «Человек и природа»

на

Одобрена

педагогическим советом лицея№2

заседаниях МО лицея №2

25 марта 2015г.

и рекомендована для использования

Протокол № _________

Председатель (руководитель)

Утверждаю

Директор МОУ лицей №2

____________ ___________________

^{(подпись) (Ф.И.О.)}

_____________ _________________________

^{(подпись) (Ф.И.О.)}

10 марта 2005г.

Автор: Александрова Т.А., учитель биологии

Рецензенты: учитель биологии высшей категории Савелова ЗП -

учитель географии высшей категории Захарова НИ -

Пояснительная записка.

Курс по выбору «Человек и природа» является одним из звеньев профилизации учащихся 6, 7, 8 классов и определения их выбора той или иной профессии.

Знания и умения, полученные школьниками в данном курсе, расширят представления о профессиях, связанных непосредственно с природой, помогут в выборе профессии, будут способствовать дальнейшему становлению их личности.

Цели данной программы: на основе учета индивидуальных особенностей, содействовать в выборе областей деятельности, предоставить возможность осуществить профессиональную пробу. Результатом должна стать уверенность в правильности или неправильности выбора.

Задачи:

• Подготовка учащихся к профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей.

• Формирование творческого отношения к выбору трудовой деятельности.

• Воспитание трудолюбия, коллективизма.

• Развитие мышления и творческих способностей.

• Формирование у учащихся желания и умения самостоятельной работы с дополнительной литературой.

• Уважительное отношение к любой профессии.

Курс рассчитан на 34 часа и состоит из 5 разделов, каждый из которых раскрывает их значимость, одновременно знакомит и с трудностями, с которыми придется столкнуться, если выбрать данную профессию. Идет знакомство и с учреждениями, где подготавливаются данные специалисты.

По курсу предусмотрено много экскурсий, во время которых учащиеся реально знакомятся с той или иной специальностью. Ряд занятий будет проведен с приглашением специалистов изучаемых профессий.

Требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

• Основные профессии, изучаемые в данном курсе.

• Основные группы профессий.

• Требования, предъявляемые к качествам личности работника.

• Диагностические данные по принадлежности к одному из пяти типов профессий.

Учащиеся должны уметь:

• Находить в себе качества, присущие данному типу профессий.

• Проводить самоанализ профессиональной пригодности.

• Работать в коллективе, проявлять чувство товарищества.

Учебно-тематическое планирование.

2

Глава V. Обобщение по курсу.

4

1

Практическое занятие: «Презентация профессий».

2

Резервное время.

3

Основное содержание программы.

1 Введение.

Ознакомление с программой курса. Вводное тестирование «Твоя будущая профессия». Практическая работа. Составление карты «Мир профессий».

2. Растения и человек. - 8 часов.

1. Историческое возникновение земледелия. Профессия агроном. Агрономия - наука об использовании солнечной энергии зелеными растениями. Ученые агрономы.

2. Специальности: агроном-почвовед, агроном-агрохимик, агроном по защите растений, агроном-растениевод и т.д.

3. Декоративное цветоводство, его традиции. Этапы и принципы зеленого строительства.

4. Озеленитель, цветовод-декоратор, сады и парки - синтез природы и искусства.

5. Ботаника - одна из фундаментальных и старейших наук. Отрасли ботаники: геоботаника - значение данной науки в практической деятельности человека, связь со множеством других профессий.

6. Возникновение новой профессии геоботаник-эколог.

7. Специфика работы физиолога растений.

8. Экскурсия в теплицу. Знакомство с профессией оператор, агроном-цветовод, техник-дизайнер. Практическая работа. Составление отчета, «Какие знания и умения могут мне пригодиться в данных профессиях?»

3. Животные и человек - 8 часов

.

1. Знакомство с профессией оператор животноводческого комплекса, оператор машинного доения, приготовление кормов. Особенности данных профессий.

2. Современные технологии по производству молока и мяса.

3. Профессии зоотехника и зооинженера. Генетика. Математические методы, применяемые в зооинженерии, необходимость знаний экономических наук.

4. Экскурсии в ветлечебницу.

5. Знакомство с профессиями: лаборант, ветврач, ветеринарный фельдшер. Наблюдения за их деятельностью. Составление отчета качества, которыми должен обладать человек данной профессии. Органы, участвующие в работе.

6. Традиционные научные направления зоологии: сравнительная анатомия, систематика, экология животных. Новые направления в зоологии. Этология - наука о поведении животных. Биоакустика, протистология, арахнология, энтомология, териология.

7. Подробное знакомство с профессиями энтомолог, гидробиолог. Необходимые качества специалистов данных профессий. Комплектность данных наук.

8. Практическая работа «Начни с малого». Практикум «Экология моего города» (Предлагается учащимися несколько проектов).

4. Наука о живом - 6 часов.

1. Знакомство с биохимией - сравнительно молодой наукой. Современное состояние биохимии. Перспективность развития, сложность работы, многогранность профессии.

2. Микробиология, ее использование в сельском хозяйстве.

3. Цитология. Культивирование вне организма клеток животных и растительных организмов.

4. Связь цитологии и микробиологии с биохимией и с методами математического анализа.

5. Необходимость тренировки зрительной памяти, умения анализировать, навыков рисования как качеств необходимых для специалистов данных профессий.

6. Экология как наука. Профессии, связанные с данной наукой. Задачи современной экологии. Суть работы эколога. Научно-исследовательская деятельность. Определенные профессиональные требования.

5. Лес и человек - 4 часа

.

1. Лес - творение человеческих рук. Лесник - первая рабочая должность лесной охраны. Лесной хозяин.

2. Техник и инженер лесного хозяйства. Лесоустроительные экспедиции.

3. Юные помощники леса.

4. Создание «школьных лесничеств».

5. Экскурсия в лесхоз.

6. Знакомство со структурой лесхоза. Беседы со специалистами лесного хозяйства (главный лесничий, инженер лесного хозяйства).

6. Обобщающий урок «Презентация профессий» - 2 часа.

Литература для учащихся.

1. Акимушкин И.Н., «Мир животных». М.: Молодая гвардия, 1992

2. Банников А.Г., Флинт Б.Е. «Мы должны их спасти».

3. Бобров Р.В. «Беседы о лесе». М.: Молодая гвардия, 1982

4. Вент Ф. «В мире растений». М.: Мир, 1972

5. Грижемек Б. «Дикое животное и человек». М.: Мысль, 1982

6. Лаптев Ю.П. «Рассказы о полезных растениях». М.: Недра, 1983

7. Реймес Н.Ф. «Азбука природы» М.: Знание, 1980

8. Цигнер А.В. «Занимательная ботаника». М.: Советская наука, 1954

Литература для учителя.

.

1 Акимушкин И.Н., «Мир животных». М.: Молодая гвардия, 1992

2 Банников А.Г., Флинт Б.Е. «Мы должны их спасти».

3 Бобров Р.В. «Беседы о лесе». М.: Молодая гвардия, 1982

4 Вент Ф. «В мире растений». М.: Мир, 1972

5 Грижемек Б. «Дикое животное и человек». М.: Мысль, 1982

6 Дежкин В.В. «Беседы об экологии». М.: Молодая гвардия, 1975

7 Лаптев Ю.П. «Рассказы о полезных растениях». М.: Недра, 1983

8 Разумович М.Б. «Занимательная физиология», Минск, 1962

9 Реймес Н.Ф. «Азбука природы» М.: Знание, 1980

10 Цигнер А.В. «Занимательная ботаника». М.: Советская наука, 1954