план-конспект урока биологии 7 класс 'Многообразие птиц'

ФИО учителя : Кулага Ольга Семеновна

Стаж работы: 32 года

Место работы: Каргалинская средняя школа №1 с ДМЦ,

с.Каргалы, Жамбылский район,

Алматинская область

Должность: учитель биологии

Категория: высшая

ПЛАН МАСТЕР-КЛАССА

( семинар учителей Жамбылского района)

ТЕМА: Многообразие птиц

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ МАСТЕРА-КЛАССА: Изучить экологические группы птиц

ОБУЧАЮЩАЯ: Расширить и углубить знания о представителях экологических

групп класса Птицы, их многообразии; раскрыть особенности

приспособлений птиц к условиям обитания.

РАЗВИВАЮЩАЯ:Учить анализировать полученную информацию; развивать вооб-

ражение; творческие способности; функциональную грамотность,

логическое мышление, умения формулировать выводы; развивать

медиа- коммуникативные способности

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: Формировать научное мировоззрение; сформировать чувство

ответственности за сохранение птиц в природе; толерантность,

эстетически оформлять работы

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: - знание экологических групп птиц

- знание приспособлений к условиям обитания

- умеют по внешним признакам птицы определить эколо

гическую группу

- знают термины: оседлые, кочующие и перелетные птицы

- умеют работать с раздаточным материалом

- умеют работать в группе

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: 7 класс школы с. Узынагаш ( в данной школе не работаю)

ХОД МАСТЕР- КЛАССА: 1.Вводная часть

2.Вызов ( мотивация и целеполагание)

3.Осмысление ( изучение нового материала)

4. Проверка усвоения и закрепление нового материала.

5. Выводы, итоги

6. Домашнее задание.

7.Рефлексия.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: «Реклама» с элементами де купажа; прием «Удивляй»,

упражнение «Пазлы», упражнение «Пожелание друзьям»,

метод вопросов

ОБОРУДОВАНИЕ: видеоролики « Мир птиц», аудиозапись «Голоса птиц», флипчаты,

маркеры, бумага, раздаточный материал, клей, цветная бумага, нож

ницы

ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ: 1) материалы учебника «Биология» - 7 класс

2) материалы Интернет ресурсов

Предварительная подготовка: 1) поиск, сбор материалов об экологических группах птиц

Этапы работы

Содержание этапа

Деятельность учеников

Время

Ресурсы

1.Вводная часть

Цель: настроить учащихся на работу в группе

МО: репродуктивный

1) Разминка

2) Формирование групп ( магниты с числами)

3 группы учащихся

1) Разминка на сплочение группы - Пожелание удачи соседу слева, справа, себе, всем

2) Формируется единая команда во время игры

(правила работы в группе)

3 мин

«Разминка»

Фон- пение птиц

Магниты с числами

2.Вызов: Мотивация и целеполагание

-активизировать знания учащихся по теме «Птицы»

-проверить знание основных признаков представителей класса Птицы

1.Прием «Удивляй»

1) Рассматривают рисунок удивительной птицы, определяют характерные особенности, определяющие экологические группы птиц

4 мин

рисунок

3.Осмысление

(изучение нового матери ала)

1. Стратегия «Реклама» с элементами де купаж

2. Защита работы

3. Метод «Терминокарта»

1) Учащиеся работают с текстом учебника, определяют характерные признаки экологических групп птиц, работают с готовым постером, оформляют как рекламу методом де купаж

2) Защита выполненной работы

Взаимооценивание

3) Формулирование понятий птицы: оседлые, перелетные, кочевые

8 мин

3х 3 (9)мин

3 мин

Учебники, готовый постер, раздаточный материал

Постер

Учебник, ламинированный лист

4.Проверка усвоения и закрепление нового материала

1. Работа с флипчатами

(интерактивная доска)

2. Стратегия «Пазлы»

3. Метод вопросов

( наводящие или

Сократовские)

Развитие функциональной грамотности

1) используя флипчат : определить экологическую группу птиц

Оценивание по количеству определенных птиц

2) В конверте предложены пазлы, собрать птицу, определить экологическую группу

3) Решают две задачи, направленные на формулирование выводов о значении птиц в природе

Скворчата очень прожорливы. Чтобы прокормить малышей, родители трудятся по 17 часов в сутки, скармливая птенцам более 300 гр вредных насекомых. Рассчитайте, сколько насекомых уничтожит колония скворцов из 25 пар в период выкармливания птенцов - 17 дней. (127,5 кг насекомых)

Пара ласточек в период выкармливания прилетает к гнезду до 400 раз в день, принося за один раз 0,5 гр насекомых. Период выкармливания длится 20 дней. Сколько килограммов насекомых уничтожают в период выкармливания три пары ласточек. (12 кг)

6 мин

4 мин

5 мин

Интерактивная доска

Конверты с пазлами

Конверт с задачами

5. Домашнее задание

Задание на дом - выучить параграфы 51

Запись домашнего задания

1 мин

Дневники учащихся, учебник

7.Рефлексия

-подвести итоги работы

1. Итоги- оценивание работы группы

2. Рефлексия

«Нравится- не нравится»

1. учащиеся подсчитывают баллы и оценивают работу группы

2) Делают записи на крыле птицы и приклеивают птицу на глобус

2мин

Глобус, фото птиц

Использованная литера: 1) К.Кайым, Р.Сатимбеков , «Биология» 7 класс Атамура 2012 г.

2) К.Кайым, Р.Сатимбеков , «Биология» 7 класс Атамура 2007 г.

3) А.Бейсенова, Ж.Шилдебаев «Экология» 9 класс «Мектеп»2005 г.

4) Г.Жумагазина, Ж.Левина « Текущий контроль знания по биологии»

(6-7 классы) Издательский Дом «Таймас» 2006 г.

5) Винсон Браун « Настольная Книга любителя природы»

Ленинград Гидрометеоиздат 1985 г.

6) З.У.Имжарова « Разминка как условие успешного учения» Алматы 2013 г.

7) А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова « Исткусство преподавания»

Алматы 2013 г.

8) А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова « Инновационные методы обучения»

Алматы 2013.

9) Интернет ресурсы

РЕФЛЕКСИЯ: Урок начался с психологического настроя учащихся с выходом на тему урока ( звучало пение птиц), учащиеся легко пришли к выводу, что урок будет посвящен птицам, но что именно будем изучать учащиеся определили после демонстрации рисунка « Удивительная птица». Ученики с первой же минуты определили, что птица не соответствует действительности, у нее признаки разных экологических групп - голова хищной птицы, туловище- курицы, конечности- водоплавающей птицы, это определило круг вопросов, которые необходимо изучить на уроке. В первую очередь познакомиться с признаками птиц, связанные с местом обитания. Предложенная учащимся стратегия реклама с де купажем вызвала интерес, но одна группа не справилась с заданием ( очевидно, что учащиеся не работают в группах на уроке). Защита прошла хорошо, ребята правильно отметили признаки, характерные экологическим группам птиц. Работа с флипчатами вызвала огромный интерес у учащихся - все группы справились с заданиями. Сложность вызвала работа с терминами, учащиеся не умеют формулировать термины и в следствии того, что я не работаю в данном классе, применила стратегию ламинированный лист, а не работу в тетрадях. Решение задач для учащихся оказалось тоже сложным, две группы не решили задачи, хотя задачи уровень 4-го класса. Рефлексия была направлена на решение воспитательных задач- привитие любви к птицам, охране птиц. Учащиеся отметили, что урок очень понравился, урок был познавательным, интересным, узнали много нового.

Барьером на уроке оказался модуль ОдО, недостаточно оказалось критериев для оценки знаний учащихся.