Урок биологии «Эволюция органов кровеносной системы. Кровь», 7 класс

Конспект урока биологии, проведённого в 7 классе

по теме «Эволюция органов кровеносной системы. Кровь.»

Цели: Сформировать у учащихся новые анатомические знания о строении, значении, эволюции кровеносной системы.

Задачи:

1. Систематизация и обобщение знаний учащихся

2. Приобретение новых знаний о кровеносной системе, её изменения в процессе эволюции;

3. Работа над умениями делать выводы, сравнивать, анализировать, обобщать, работать самостоятельно, работать с текстами, оценивать свою работу.

4. Активизировать познавательную деятельность.

Оборудование: мультимедийное оборудование, ноутбук, учебники, тетради, раздаточный материал ,оценочные карты, слайды.

Ход урока:

1. Организационный момент. Приветствие, проверка готовности к уроку и настрой учащихся на учебный процесс.

2. Проверка домашнего задания.

1. Слайд с изображением органов пищеварительной системы

( Задание: Определить органы. Ответить на вопросы: К какой системе они относятся? Какова функция этой системы? Какие ещё органы этой системы знаете?)

2. Слайд с изображением пищеварительной системы животного.

( Задание: Каким животным принадлежит эта пищеварительная система? Почему?)

Учащиеся получают раздаточный материал. Подписать лист и выполни задания.

«Допиши нужное слово:

1. Животные, питающиеся растительной пищей…

2. Имеют ли членистоногие специализированные зубы?

3. Крупная железа, принимающая участие в пищеварении, впервые появившаяся у членистоногих…

4. Животные, питающиеся животной и растительной пищей…

5. Отдел пищеварительной системы птиц, заполненный мелкими камешками…

6. Процесс расщепления, пищеварения и всасывания пиши, называется…

7. Конечный отдел пищеварительной системы…

8. Животные с наружным пищеварением…

9. У каких животных впервые появляется пищеварительная система?

10. Где происходит пищеварение у простейших?

11. Животные, берущие органическое вещество другого живого организма…

Проверка задания и самостоятельное оценивание.

3. Слайд с ответами. Итог подготовки домашнего задания к уроку.

«2» - 0-4 балла , «3» - 5-7 баллов , «4» - 8-10 баллов , «5» - 11 баллов.

3. Новая тема: Продолжаем изучать эволюцию систем животных. Сегодня поговорим о кровеносной системе. Запишите тему урока в тетрадь. Выясним, что такое кровеносная система и что мы о ней знаем.

4.Слайд с опорными вопросами:

- Что такое система? ( группа органов )

- Какие органы входят в состав кровеносной системы? ( сердце, сосуды)

- для чего нужна кровеносная система? ( транспорт веществ по организму)

Работа с вопросами для определения понятия «кровеносная система». Вывод: Кровеносная система - это группа органов, состоящая из сердца и сосудов, участвующих в транспортировке веществ по организму .

Повторить и записать понятие в тетрадь.

4.Беседа. Вспомним понятие «Эволюция» и обратимся к слайду с таблицей «Эволюция животного мира». Назовём основные типы и классы животных. Может ли существовать кровеносная система у простейших и почему?

5. Самостоятельная работа учащихся с учебником и ответы на вопросы слайда с записью ответов в тетрадь.

5.Слайд. 1. Какие два вида кровеносной системы вы узнали?

2. У каких животных впервые появляется кровеносная система?

3. Какой вид кровеносной системы у кольчатых червей?

4. Какой вид кровеносной системы у моллюсков?

5. У каких животных впервые появляется сердце?

6. Проверка самостоятельной работы и корректировка знаний.

• Все ли организмы имеют кровеносную систему?

• У кого она появляется?

• Какие виды кровеносной системы существуют?

• Как понимаете эти виды?

• Какой вид кровеносной системы у кольчатых червей?

• У каких животных кровеносная система не замкнутая?

• Какая кровеносная система наиболее прогрессивна и почему?

• Какая кровеносная система будет у более развитых позвоночных животных?

Смотрим на слайд с «Эволюцией животного мира» и определяем виды кровеносной системы организмов.

Переходим к сердцу. Наша задача ответить на вопросы:

6 Слайд.

• Все ли животные имеют сердце?

• У каких животных появляется сердце?

• Есть ли сердце у позвоночных животных?

• Какую работу в организме выполняет сердце?

• Какие сердца по количеству камер знаете?

7.Слайд. Определение сердец по картинкам слайда.

Смотрим на слайд с «Эволюцией животного мира» и определяем наличие сердца и какого у организмов.

На слайде 8. изображены системы позвоночных животных от рыб до млекопитающих. Рассмотрите их, найдите различия. Какие?

Кровь движется по одному кругу или двум. У каких организмов появляется второй круг? Почему? Смотрим на слайд с «Эволюцией животного мира» и определяем количество кругов кровообращения у организмов.

8 слайд. Найти соответствие : сердца, характерные для каждого типа позвоночных животных.

Результаты проверяем на слайде

Запись домашнего задания. Работа с текстом параграфа

Рефлексия. Проверка качества усвоения материала на уроке.

Заполнить таблицу в раздаточном материале

Организмы

Вид кровеносной

системы

Вид сердца

Количество кругов

кровообращения

Простейшие

Кишечнополостные

Плоские и круглые черви

Кольчатые черви

Моллюски

Членистоногие

Рыбы

Амфибии

Рептилии

Птицы

Млекопитающие

Слайд 9. Проверка таблицы и оценивание себя.

Итог урока

• Тема урока?

• Что запомнили с урока?

• Что такое кровеносная система?

• Как изменяется сердце в процессе эволюции?

• Как изменяется вид кровеносной системы?

Оценивание работы учащихся на уроке.