Технологическая карта урока по биологии в 5 классе. Параграф 1

Биология - наука о живой природе, 5 класс, Учебник В.В. Пасечника Биология. Бактерии, грибы, растения (Вертикаль, § 1)

и

его этапы

Основное содержание

Планируемые образовательные результаты

Задания для оценивания

и диагностики УУД

Предметные

УУД:

Р, П, К

Личностные

1

2

3

4

5

6

1. Организационный момент

Приветствие. Создание эмоционального настроя. Готовность к уроку.

К: слушают собеседника и вступают с ним в диалог

Оценивают ситуации

2. Актуализация знаний

Воссоздание знаний, жизненного опыта, необходимых для усвоения новых знаний. Оценка учителем уровня подготовки учеников к восприятию новых знаний

Выбирают основания для классификации объектов

Р: формирование умения самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

П: осваивают основные приёмы работы с учебником; поиск и выделение необходимой информации;

К: Обеспечение социальной компетентности и учет позиции других людей, умение вести диалог.

Оценивают ситуации;

Доносят свою позицию до других владея монологической речью; слушают собеседника и вступают с ним в диалог

3. Изучение новой темы

Овладение обучающимися новыми способами действий. Формирование предметных результатов обучения.

обучающиеся узнают об основных отличительных признаках живой природы, о биологии как науке,

изучающей живые организмы

Р: определяют цели деятельности; выдвигают гипотезы и их обосновывают;

К: принимают, сохраняют цели и следуют им в учебной деятельности; составляют отзыв на ответ одноклассника

П: учатся считывать информацию со схемы; осуществляют поиск информации; составляют простой план

выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Выполняют задание №1, с.4 в рабочей тетради (на печатной основе). Находят в тексте учебника с.6 понятия, указанные ниже и закончите предложения

Читают текст на с.7, составляют план, используя инструкцию "Требования к составлению плана параграфа" с.18 учебника. Описывают устно по плану строение биосферы, используя рис.2, с.7

Рассматривают рис 3, с.8, отвечают на вопрос: что будет, если человек лишится биологических знаний.

4. Закрепление изученного материала

Повторение и закрепление изученного, подготовка к изучению следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания.

Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях по теме.

П: мысленное воспроизведение понятий,

коррекция полученных знаний;

Р: Оценка правильности выполнения задания, умение работать с текстом; ставить и отвечать на вопросы; умение выражать свои мысли;

К: оформляют свои мысли в устной форме. Умение вести диалог с учетом позиций напарника, умение планировать учебное сотрудничество.

соотносить поступок с моральной нормой; мотивировать свои действия

Подводят итоги урока. Объясняют понятия:

Экология - это…, Биосфера - это ….

Биология - это…

Отвечают на вопросы

5. Рефлексия

Установление соответствия между поставленными задачами урока и результатами. Анализ учебной деятельности. Внесение корректив.

Р: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

К: умение выражать свои мысли

Организация рефлексии своего отношения к учению

Высказывают свои ощущения

Я узнал…

Я научился….

Мне понравилось…

Я затруднялся …..

Мое настроение…

Все что запланировал, на уроке сделал (да, нет)

6. Дом. зад.

Сообщение д/з, объёма д/з, содержание, инструктаж по его выполнению.

К: слушают собеседника и вступают с ним в диалог, задают вопросы

П: смысловое чтение, поиск информации; моделирование;

анализ компонентов с целью выделения особенностей

саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии