Рабочая программа по биологии 7 класс и календарно-тематическое планирование.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Биология.» для 7-го класса составлена в соответствии с требованиями стандарта основного общего образования по географии, федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089) с учетом примерной программы основного общего образования по биологии 5-9 классы, рекомендованной Минобрнауки России (письмо Минобрнауки России «О примерных программах по учебным предметам федерального базового учебного плана от 07.07.2005 года № 03-1263 на основе авторской программы курса «биологии» 5-9 классы / авт.- сост. И.П. Пономарева, В.С. Кучменко, О.И. Корнилова и др., изд. - М.: ООО Вентана-Граф - учебник, 2014. Программа реализована в УМК творческого коллектива В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко, - М.: ООО Вентана-Граф - учебник, 2015. Основное содержание курса биологии 7-го класса составляют ведущие системообразующие идеи - многообразия и эволюции органического мира. Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.

Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение биологии в 7 классе отводится 70 часов учебного времени, 2 часа в неделю. Программой предусматриваются демонстрации и выполнение ряда лабораторных и практических работ, где рассматриваются такие методологические понятия учебного предмета, как царство, подцарство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид, популяция.

Всего лабораторных работ - 10, практических работ - 2.

Лабораторные работы:

• Строение и передвижение инфузории-туфельки.

• Внешнее строение дождевого червя, его передвижение, раздражимость.

• Внутреннее строение дождевого червя.

• Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков.

• Внешнее строение насекомого.

• Внешнее строение и особенности передвижение рыб.

• Сравнение скелета ящерицы со скелетом лягушки.

• Внешнее строение птицы. Строение перьев.

• Строение скелета птицы.

• Строение скелета млекопитающих.

Практические работы:

• Определение растений изучаемых семейств.

• Определение съедобных и ядовитых грибов.

Планируемые результаты изучения учебного курса.

Обучающиеся научатся:

знать/понимать

• особенности внешнего строения беспозвоночных животных изученных видов, их связь

со средой обитания;

• строение и функции скелета рыбы, птицы, млекопитающего;

• строение внутренних органов в связи с их функциями;

• основные признаки усложнения строения кровеносной, дыхательной, нервной систем в процессе эволюции (на примере позвоночных);

• особенности поведения рыб, птиц, млекопитающих;общую характеристику изученных типов и классов;

• пищевые связи в природном сообществе (на местном материале);

• основные этапы и доказательства эволюции животного мира (на примере позвоночных);

• значение животных в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека,

• основные меры их охраны, признаки усложнения строения животных изученных групп;

• значение животных в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека, редкие и исчезающие виды местной флоры;

• меры охраны животных, борьбы с животными-паразитами, профилактики заражения ими.

Содержание учебного предмета.

Тема 1. Общие сведения о мире животных (5 часов.)

Зоология - наука о царстве животные. Отличие животных от растений. Многообразие животных, х распространение. Дикие и домашние животные.

Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Животные растительноядные, хищные, паразиты. Место и роль животных в природных сообществах. Трофические связи в природных сообществах (цепи питания). Экологические ниши. Понятие о биоценозе, биогеоценозе, экосистеме.

Зависимость жизни животных от человека. Негативное и заботливое отношение к животным. Охрана животного мира.

Классификация животных. Основные систематические группы животных: царство, подцарство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид, популяция. Значение классификации животных.

Краткая история развития зоологии. Достижение современной зоологии.

Экскурсия.

Многообразие животных в природе.

Тема 2. Строение тела животных (2часа.)

Животный организм как биосистема. Клетка как структурная единица организма. Особенности животных клеток и тканей. Органы и системы органов организмов. Регуляция деятельности органов, систем органов и целостного организма.

Тема 3. Подцарство Простейшие (4 часа.)

Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Разнообразие простейших в природе. Разнообразие их представителей в водоемах, почвах, кишечнике животных.

Корненожки. Обыкновенная амеба как организм. Внешний и внутреннее строение (цитоплазма, ядро, вакуоли).Жизнедеятельность одноклеточных организмов: движение, питание, дыхание, выделение, размножение, инцистирование.

Жгутиконосцы. Эвглена зеленая как простейшее, сочетающее черты животных и растений. Колониальные жгутиковые.

Инфузории. Инфузория-туфелька как более сложное простейшее. Половой процесс. Ползающие и сидячие инфузории. Симбиотические инфузории крупных животных.

Болезнетворные простейшие: дизентерийная амеба, малярийный паразит. Предупреждение заболевания дизентерийной амебой. Районы распространения малярии. Борьба с малярией. Значение простейших в природе и жизни человека.

Лабораторная работа: Изучение строения инфузории-туфельки.

Тема 4. Тип Кишечнополостные (2 часа.)

Общая характеристика типа кишечнополостных. Пресноводная гидра. Внешний вид и поведение. Внутреннее строение. Двухслойность. Эктодерма и энтодерма. Разнообразие клеток. Питание гидры. Дыхание. Раздражимость. Размножение гидры. Регенерация. Значение в природе.

Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение. Коралловые полипы и медузы.

Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.

Тема 5.Типы Плоские черви, Круглые черви и Кольчатые черви (6 часов).

Разнообразие червей. Типы червей. Основные группы свободноживущих и паразитических червей. Среда обитания червей.

Плоские черви. Белая планария как представитель свободноживущих плоских червей. Внешний вид. Двусторонняя симметрия Покровы. Мускулатура. Нервная система и органы чувств. Движение. Питание Дыхание. Размножение. Регенерация.

Свиной (либо бычий) цепень как представитель паразитических плоских червей. Особенности строения и приспособления к паразитизму. Цикл развития и смена хозяев.

Круглые черви. Нематоды, аскариды, острицы как представители типа круглых червей. Их строение, жизнедеятельность и значение для человека и животных. Предохраненение от заражения паразитическими червями человека и сельскохозяйственных животных.

Понятие «паразитизм» и его биологический смысл. Взаимоотношения паразита и хозяина. Значение паразитических червей в природе и жизни человека.

Кольчатые черви. Многообразие. Дождевой червь. Среда обитания. Внешнее и внутреннее строение. Понятие о тканях и органах. Движение. Пищеварение, кровообращение, выделение, дыхание. Размножение и развитие. Значение и место дождевых червей в биогеоценозах.

Значение червей и их место в истории развития животного мира.

Лабораторные работы: Внешнее строение дождевого червя - его передвижение; раздражение.

Тема 6. Тип Моллюски (4 часа).

Общая характеристика типа. Разнообразие моллюсков. Особенности строения и поведения, связанные с образом жизни представителей разных классов. Роль раковины.

Класс Брюхоногие моллюски. Большой прудовик (либо виноградная улитка) и голый слизень. Их среды обитания. Строение, Питание. Дыхание. Размножение и развитие. Роль в природе и практическое значение.

Класс Двустворчатые моллюски. Беззубка (или перловица) и мидия. Места их обитания. Особенности строения. Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение. Роль в биоценозах и практическое значение.

Класс Головоногие моллюски. Осьминоги, кальмар и каракатица. Особенности их строения. Передвижение. Питание. Поведение. Роль в биоценозе и практическое значение.

Лабораторные работы: Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков.

Тема 7. Тип Членистоногие (7 часов).

Общая характеристика типа. Сходство и различие членистоногих с кольчатыми червями.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Речной рак. Места обитания и образ жизни. Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение Многообразие ракообразных. Значение ракообразных в природе и жизни человека.

Класс Паукообразные. Общая характеристика и многообразие паукообразных Паук-крестовик (или любой другой паук). Внешнее строение. Места обитания, образ жизни и поведение. Строение паутины и ее роль. Значение пауков в биогеоценозах.

Клещи. Места обитания, паразитический образ жизни. Особенности внешнего строения и поведения. Перенос клещами возбудителей болезней. Клещевой энцефалит. Меры защиты от клещей. Роль паукообразных в природе и их значение для человека.

Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения насекомого (на примере майского жука или комнатной мухи, саранчи или другого крупного насекомого). Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие насекомых. Типы развития. Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением: Прямокрылые, Равнокрылые и Клопы. Важнейшие отряды насекомых с полным превращением: Бабочки, Стрекозы, Жесткокрылые (или Жуки), Двукрылые, Перепончатокрылые. Насекомые, наносящие вред лесным и сельскохозяйственным растениям.

Одомашнивание насекомых на примере тутового и дубового шелкопрядов. Насекомые - переносчики заболеваний человека. Борьба с переносчиками заболеваний. Пчелы и муравьи - общественные насекомые. Особенности их жизни и организации семей. Поведение. Инстинкты. Значение пчел и других перепончато-крылых в природе и жизни человека.

Растительноядные, хищные, падалееды, паразиты и сверхпаразиты среди представителей насекомых. Их биоценотическое и практическое значение. Биологический способ борьбы с насекомыми - вредителями. Охрана насекомых.

Лабораторная работа: Изучение внешнего строения насекомого.

Тема 8. Тип Хордовые (6 часов.)

Краткая характеристика типа хордовых.

Подтип Бесчерепные

Ланцетник - представитель бесчерепных. Местообитание и особенности строения ланцетника. Практическое значение ланцетника.

Подтип Черепные. Надкласс Рыбы

Общая характеристика подтипа Черепные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Особенности строения на примере костистой рыбы. Внешнее строение. Части тела. Покровы. Роль плавников в движении рыб. Расположение и значение органов чувств.

Внутреннее строение костной рыбы: опорно-двигательная, нервная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, половая и выделительная системы. Плавательный пузырь и его значение. Размножение и развитие рыб. Особенности поведения. Миграции рыб. Плодовитость и уход за потомством. Инстинкты и их проявления у рыб. Понятие о популяции.

Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Многообразие костистых рыб. Осетровые рыбы. Практическое значение осетровых рыб. Современное состояние промысла осетровых. Запасы осетровых рыб и меры по их восстановлению.

Двоякодышащие рыбы. Кистеперые рыбы. Значение их в происхождении наземных позвоночных животных. Приспособления рыб к разным условиям обитания.

Промысловое значение рыб. География рыбного промысла. Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, трескообразные, камбалообразные, карпообразные и др. Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов.

Рыборазводные заводы и их значение. Прудовое хозяйство. Сазан и его одомашненная форма - карп. Другие виды рыб, используемые в прудовых хозяйствах. Акклиматизация рыб. Биологическое и хозяйственное обоснование акклиматизации. Аквариумное рыбоводство.

Лабораторные работы:

Изучение внешнего строения рыбы. Определение возраста рыбы по чешуе. Изучение внутреннего строения рыб.

Тема 9. Класс Земноводные, или Амфибии (5 часов).

Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки. Земноводный образ жизни. Питание. Годовой цикл жизни земноводных. Зимовки. Размножение и развитие лягушки. Метаморфоз земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами.

Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные. Значение земноводных в природе и в жизни человека. Охрана земноводных.

Вымершие земноводные. Происхождение земноводных.

Тема 10. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 часа).

Общая характеристика класса. Наземно-воздушная среда обитания.

Особенности внешнего и внутреннего строения (на примере любого вида яшериц). Приспособления к жизни в наземно- воздушной среде. Питание и поведение. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие.

Змеи, ужи, гадюки (или другие представители в зависимости от местных условий). Сходство и различие змей и ящериц.

Ядовитый аппарат змеи. Действие змеиного яда. Предохранение от укусов змеи и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Значение змей в природе и в жизни человека.

Другие группы пресмыкающихся: черепахи, крокодилы Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их вымирания. Происхождение пресмыкающихся от древних земноводных

Лабораторные работы: Сравнение скелета ящерицы со скелетом лягушки.

Тема 11. Класс Птицы (8 часов).

Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Приспособленность к полету. Интенсивность обмена веществ. Теплокровность. Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения, покровов, внутреннего строения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелеты птиц.

Происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Археоптерикс. Многообразие птиц. Страусовые (бескилевые) птицы Пингвины. Килегрудые птицы. Распространение. Особенности строения и приспособления к условиям обитания. Образ жизни.

Экологические группы птиц. Птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств.

Растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана.

Домашние птицы. Происхождение и важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком.

Лабораторные работы: Изучение внешнего строения птицы. Изучение строения скелета птицы.

Тема 12. Класс Млекопитающие, или Звери (10 часов).

Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения. Усложнение строения покровов, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной и нервной систем, органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления.

Предки млекопитающих - древние пресмыкающиеся. Многообразие млекопитающих.

Яйцекладущие. Сумчатые и плацентарные. Особенности биологии. Районы распространения и разнообразие.

Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии. Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные.

Хищные (псовые, кошачьи, куньи, медвежьи). Ластоногие. Китообразные. Парнокопытные. Непарнокопытные. Хоботные. Приматы.

Основные экологические группы млекопитающих: лесные, открытых пространств, водоемов и их побережий, почвенные.

Домашние звери. Разнообразие пород и их использование человеком. Дикие предки домашних животных.

Значение млекопитающих. Регулирование их численности в природе и в антропогенных ландшафтах. Промысел и промысловые звери. Акклиматизация и реакклиматизация зверей. Экологическая и экономическая целесообразность акклиматизации. Рациональное использование и охрана млекопитающих.

Лабораторные работы. Изучение внешнего строения млекопитающих Изучение строения скелета млекопитающих.

Тема 13. Развитие животного мира на Земле (4 часов).

Историческое развитие животного мира, доказательства. Основные этапы развития животного мира на Земле. Понятие об эволюции. Разнообразие животного мира как результат эволюции живой природы. Биологическое разнообразие как основа устойчивого развития природы и общества.

Современный животный мир - результат длительного исторического развития. Уровни организации живой материи. Охрана и рациональное использование животных. Роль человека и общества в сохранении многообразия животного мира на нашей планете.

Экскурсия. Домашние и дикие звери. Итоговый контроль - 1 час. Резерв времени - 4 часа.

Тематическое планирование.

п/п

Кол-во

часов.

Тема урока

Требования к уровню подготовки

Основные понятия.

Контроль

Дата

план.

факт.

Тема 1. Общие сведения о мире животных (5 часов.)

1

1.

Зоология - наука о животных

Общее представление о многообразии животного мира, интерес к изучению зоологии, ознакомить с основными компонентами и правилами работы с учебником.

Зоология. Основные отличительные признаки животных.

беседа

2

2.

Животные и окружающая среда.

Понятие о средах обитания и местах обитания животных, о взаимосвязях животных в природе, о влиянии деятельности человека на природные сообщества.

биоценоз,

квартиранство,

конкуренция, продуценты,

Составление пищевых цепей.

3

3.

Классификация животных и основные систематические

группы.

Представление о виде как систематической категории и об основных таксономических единицах животного мира,

Вид, популяция, ареал, семейство, род, отряд, класс, тип, царство.

опрос

4

4.

Влияние человека на животных.

Разнообразие организмов. Принципы их классификации.

Многообразие животных , их роль в природе и жизни человека. Охрана редких и исчезающих видов животных.

Косвенное и прямое влияние. Красная книга. Заповедники.

опрос

5

5.

Краткая история развития зоологии.

О достижениях зоологической науки и значение необходимости охраны животного мира.

ученые - зоологи

опрос

Тема 2. Строение тела животных (2часа.)

6

1.

Клетка.

Единство органического мира на основе учения о клетке, о сходстве и различии растительной и животной клеток.

Цитология, органоиды, нейрон.

Работа с микроскопом, м\п клеток.

7

2.

Ткани, органы и системы органов.

Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервные, их характерные признаки.

Знание об органе как части организма, об организме как целостной системе, о взаимосвязи строения и функций систем органов.

Регуляция органов, доказать целостность живого организма

опрос

Тема 3. Подцарство Простейшие (4 часа).

7

1.

Тип Саркодовые и жгутиконосцы.

Класс Саркодовые.

Знание о единстве живого на Земле и об отличительных особенностях царств живой природы, об особенностях строения и образа жизни одноклеточных животных их жизнедеятельности. Среда обитания, внешнее строение и жизнедеятельность Саркодовых на примере амебы-протея. Разнообразие Саркодовых.

Признаки одноклеточных животных ложноножки, вакуоль, циста

опрос

8

2.

Класс Жгутиконосцы

Особенности строения и жизнедеятельности различных представителей одноклеточных организмов. Эвглена зеленая.

Жгутики, глазок, базальное тельце

Опрос

9

3.

Тип Инфузории

Особенности строения и жизнедеятельности инфузорий.

Трихоцисты, рот, глотка, конъюгация.

Л/р №1

Строение и передвижение инфузории

туфельки

10

4.

Значение простейших.

Знания о многообразии и классификации животных, о мерах борьбы и профилактики заражения паразитами одноклеточных животных.

Паразит, малярия, эритроциты. Профилактика заболеваний.

Тестирование

Тема 4. Тип Кишечнополостные (2 часа.)

11.

1.

Строение и жизнедеятельность кишечнополостных.

Особенности внешнего вида их образа жизни в связи со средой обитания

Луч. симметрия, кишечная полость,

стрекат. клетки, гермафродиты

беседа

12

2.

Разнообразие кишечнополостных.

Знание о многообразии, классификации и происхождении современных кишечнополостных животных, их роли в природе.

Регенерация, рефлекс, ганглии

опрос

Тема 5.Типы Плоские черви, Круглые черви и Кольчатые черви (6 часов).

13

1.

Тип Плоские черви

Особенности внешнего строения свободноживущих и паразитирующих плоских червей и процессов жизнедеятельности в связи с их образом жизни и средой обитания

КМК, паренхима, семенники, семяпроводы, яйцеводы, яйцеклетка.

беседа

14

2.

Разнообразие плоских червей.

Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности паразити-ческих плоских червей, знания о циклах развития, основы классификации и происхождения современных плоских червей.

Присоски, промежуточный хозяин.

Черты приспособленности.

опрос

15

3.

Тип Круглые черви.

Особенности строения, процессов жизнедеятельности, образа жизни и приспособленности круглых червей к среде обитания.

Нематоды, гиподерма, кутикула.

опрос

16

4.

Тип Кольчатые черви.

Особенности строения представителей типа Кольчатые черви, характерные черты строения и жизнедеятельности Многощетинковых червей, их образ жизни, об эволюции животного мира.

Пальпы, мезодерма, гидроскелет, параподии.

Опрос

Л/р № 2

Внешнее строение дождевого червя, его передвижение, раздражимость.

17

5.

Класс Малощетинковые черви.

Строение Кольчатых червей, усложнение их строения по сравнению с плоскими и круглыми червями.

Гирудин, зоб, желудок.

опрос

18

6.

Обобщение по теме «Тип Черви»

особенностей строения и жизнедеятельности членистоногих, связь внутреннего строения с функциями, эволюция беспозвоночных животных.

Различие всех представителей

Тестирова-

ние

Тема 6. Тип Моллюски (4 часа).

19

1.

Общая характеристика Моллюсков

Особенности внешнего и внутреннего строения, а также процессов жизнедеятельности: в связи с обитанием в наземно-воздушной и водной средах.

Мантия, перламутр, терка

беседа

20

2.

Класс Брюхоногие моллюски

Особенности строения и жизнедеятельности брюхоногих моллюсков, их многообразие и роль в природе.

опрос.

Л/р№ 4

Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков

21

3.

Класс Двустворчатые моллюски

Особенности строения и жизнедеятельности двустворчатых моллюсков, их отличие от брюхоногих моллюсков.

Зубы, сердце, почки, ганглии, жемчуг.

опрос.

22

4.

Класс Головоногие моллюски.

Знания об основных классах типа Моллюски, о происхождении и значении.

Чернильный мешок, мозг, роговые челюсти, сперматофоры

опрос

Тема 7. Тип Членистоногие (7 часов).

23.

1.

Класс Ракообразные

Особенности внешнего строения в связи с их образом жизни и средой обитания, показать многообразие, особенности строения, обусловленные водным образом жизни.

Панцирь, линька, отделы тела, фасет. глаза

Беседа.

24

2.

Класс Паукообразные

Особенности строения и жизнедеятельности в связи со средой обитания, значение в природе и жизни человека.

Кокон, мальпигиевы сосуды

опрос

25

3.

Класс Насекомые

Особенности строения и процессы жизнедеятельности насекомых в связи с их образом жизни и средой обитания.

Усики, хитиновая кутикула .Черты приспособленности

Л/р № 5

Внешнее строение насекомо-го

26

4.

Типы развития насекомых.

Особенности размножения и развития насекомых.

Полное, неполное развитие.

опрос

27

5.

Общественные насекомые - пчелы и муравьи. Охрана насекомых.

Биологические особенности медоносной пчелы и тутового шелкопряда, раскрыть практическое значение пчеловодства и шелководства

Грена, шелк, воск, соты.

опрос

28

6.

Насекомые-вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека.

Биологические особенности насекомых- вредителей, способы борьбы с ними.

Меры борьбы с вредителями.

опрос

29.

7.

Обобщение по теме «Тип Членистоногие».

Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих, связь внутреннего строения с функциями, эволюция беспозвоночных животных.

Тестирова

ние

Тема 8. Тип Хордовые (6 часов.)

30

1.

Бесчерепные рыбы.

Учения об эволюции животных как процессе усложнения их организации от беспозвоночных к хордовым (на примере ланцетника).

Позвоночные, осевой скелет, хорда.

Работа с книгой

31

2.

Черепные, или позвоночные. Внешнее строение рыб.

Особенности строения представителей подтипа черепные или Позвоночные, особенности строения представителей надкласса Рыбы в связи со средой обитания .

Конечности, хрящ, кость, плавники, внутр. ухо.

Л/р № 6

Внешнее строение и особенности передвижения рыбы.

32

3.

Внутреннее строение рыбы

Особенности строения скелета, мышц и н.с. рыб, расширить понятие о рефлексах, особенности строения внутренних органов и обмена веществ.

Ребра, отделы скелета, отделы головного мозга, мочевой пузырь

Л/р №7

Внутреннее строение рыбы.

33

4.

Особенности размножения рыб.

Особенности наружного строения рыб, особенности размножения, развития, заботы о потомстве.

Икринки, миграция, нерест, проходные рыбы.

опрос

34

5.

Основные систематические группы рыб.

Многообразие рыб, систематические группы, черты приспособленности рыб к жизни в условиях водной среды

Лучеперые, лопастеперые, двоякодышащие, кистеперые.

Опрос

35

6.

Промысловые рыбы.

Их использование и охрана.

Значение рыб в природе и жизни человека, необходимость охраны рыб.

Акклиматизация

опрос

Тема 9. Класс Земноводные, или Амфибии (5 часов).

36

1.

Среда обитания и строение тела земноводных.

Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры земноводных в связи со средой их обитания и образом жизни.

Смешанная кровь, резонаторы, плават. перепонки.

беседа

37

2.

Строение и функции внутренних органов земноводных.

Особенности строения и жизнедеятельности систем внутренних органов.

Клоака, трехка-мерное сердце, смешанная кровь

опрос

38

3.

Годовой жизненный цикл и происхождение земноводных.

Особенности размножения и развития земноводных, формирование знаний о происхождении.

Оцепенение, головастик.

опрос

39

4.

Разнообразие и значение земноводных.

Значение земноводных в природе и жизни человека.

опрос

40

5.

Обобщение по теме «Класс Земноводные»

Особенности строения и жизнедеятельности земноводных, связь внутреннего строения с функциями.

опрос

Тема 10. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 часа).

41

1.

Внешнее строение

и скелет пресмыкающихся.

Образ жизни и особенности внешнего строения, связанные с наземным образом жизни.

Роговая чешуя, атлант

Опрос

42

2.

Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся.

Особенности внутреннего строения как наземных животных.

Гортань, трахея, бронхи, аорта.

Опрос

43

3.

Разнообразие пресмыкающихся.

Разнообразие современных рептилий и отличительные черты отрядов, первой помощи при укусах.

Ящерицы, змеи, крокодилы, черепахи

Опрос

44

4.

Значение и происхождение пресмыкающихся.

Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека, важность их охраны.

Пищевые связи, динозавры, гаттерия.

Опрос

Тема 11. Класс Птицы (8 часов).

45

1.

Внешнее строение птиц.

Внешний вид. Особенности строения в связи с полетом. Указывать на приспособленность птиц к полету.

Клюв, надклювье, опахало, бородки.

Л/р №8

Внешнее строение птицы. Строение перьев.

46

2.

Опорно-двигательная система птиц.

Особенности строения скелета и мускулатуры в связи с полетом.

Крестец, киль, цевка, таз.

Л/р № 9

Строение скелета птицы.

47

3.

Внутреннее строение птиц

Особенности строения систем внутренних органов птиц в связи с полетом.

Зоб, четырехкамерное сердце.

48

4.

Размножение и развитие птиц.

Особенности размножения, развития птиц в различные сезоны года.

Яйцевой зуб, птенцовые, выводковые.

Опрос

49

5.

Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц.

Особенности поведения птиц в различные сезоны года

Перелетные, оседлые, кочующие.

Опрос.

50.

6.

Разнообразие птиц.

Многообразие и систематизация групп птиц. Распознавать птиц разных групп

Хищные, всеядные

Опрос

51.

7.

Значение и охрана птиц. Происхождение птиц.

Роль птиц в природе и значение их в жизни человека, обоснование необходимости их охраны.

археоптерикс

52

8.

Обобщение по теме «Класс Птицы»

Особенности строения и жизнедеятельности птиц, связь внутреннего строения с функциями,

тест

Тема 12. Класс Млекопитающие, или Звери (10 часов).

53

1.

Внешнее строение млекопитающих.

Общие черты класса, особенности внешнего строения, отличие зверей от других животных.

Вибриссы, подшерсток, железы

54

2.

Внутреннее строение млекопитающих

Особенности строения скелета, мускулатуры и н.с. млекопитающих, внутреннего строения, как высокоорганизованных животных.

Кора, извилины, диафрагма,

Л/р № 10 Строение скелета млекопитающих.

55

3.

Размножение и развитие млекопитающих.

Особенности размножения и развития зверей, современные представлений о происхождении млекопитающих.

Плацента, линька

56

4.

Происхождение и разнообразие млекопитающих.

Особенности современных представлений о происхождении млекопитающих.

Сумка, яйцекладущие.

57

5.

Высшие, или плацентарные, звери: насекомоядные и рукокрылые звери.

Представления о многообразии зверей и биологических особенностях представителей отрядов.

эпизоотии Распознавание особей

58

6.

Грызуны и зайцеобразные и хищные.

представления о многообразии зверей и биологических особенностях представителей отрядов.

Распознавание особей

59

7.

Высшие или плацентарные, звери: ластоногие и китообразные, парнокопытные и непарнокопытные, хоботные.

представления о многообразии зверей и биологических особенностях представителей отрядов.

Ласты

китовый ус

60

8.

Высшие или плацентарные, звери: приматы.

биологические особенности представителей отряда Приматы, как наиболее высокоорганизованных животных.

Лицо, мимика, адаптивные черты

61

9.

Значение млекопитающих для человека.

Знание о значении зверей в жизни человека, значение в хозяйственной деятельности человека

Клеточное звероводство

Экскурсия

62

10.

Обобщение по теме «Класс Млекопитающие»

Особенности строения и жизнедеятельности млекопитающих , связь внутреннего строения с функциями.

тест

Тема 13. Развитие животного мира на Земле (4 часов).

63

1.

Доказательства эволюции животного мира. Учение Ч.Дарвина об эволюции.

об историческом развитии, причинах многообразия и многочисленности животного мира. Причины эволюции.

Палеозой, кайнозой, эволюция, естественный отбор.

64

2.

Развитие животного мира на Земле.

Современный животный мир.

О родстве и происхождении основных типов и классов животных, о прогрессивном развитии животного мира.

Кистеперые рыбы, мезозой.

65

3.

Обобщение по теме «Эволюционная теория»

тест

66

4.

Итоговый контроль знаний.

Опрос.

67-70

4.

Резерв времени.

</ МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 8»

лист корректировки программного материала

по биологии в 7 классе в 2016/ 2017 уч. году

^{(предмет)}

учитель: Аринина Надежда Михайловна.

2

3

4

5

6

7

Учитель: _____________________________________________________

^{(подпись)}