- Учителю
- Рабочий лист учащегося к уроку биологии 5 класс по теме 'Лишайники'
Рабочий лист учащегося к уроку биологии 5 класс по теме 'Лишайники'
Рабочий лист
-
Фамилия, имя_________________________________________________
-
Тема урока __________________________________________________
-
Рисунок №1. Строение лишайника. (раскрасьте и подпишите части строения лишайника)
-
Лишайники - это симбиотические организмы, состоящие из нитей ____________ и ______________________.
-
Лихенология - это наука о ______________________________.
-
Типы слоевища лишайника
Тип:
Тип:
Тип:
Особенности строения
Особенности строения
Особенности строения
-
Значение лишайников.
Значение в природе
Значение в жизни человека
-
Лишайники - это представители царства __________, выделенные учеными в отдельную систематическую группу
Проверим наши знания.
-
Вставьте пропущенные слова
Лишайники образованы _____________ и __________________ .
___________ обеспечивает подачу воды и минеральных веществ, а ________________ создает органические вещества.
Лишайники - это ____________________ организмы.
Наука изучающая лишайники - _________________________ .
-
Выполним проверочную работу на оценку.
Рядом с суждением вы должны поставить «+» или «-».Верно ли суждение?
1. Лишайник имеет стебель с листьями.
2. В лишайнике гриб снабжает водоросль водой и минеральными солями.
3. Водоросли лишайника вырабатывают органические вещества в процессе фотосинтеза.
4. Лишайники могут поселяться на голых скалах и могут поглощать влагу всей поверхностью тела.
5. Лишайники - первичные разрушители горных пород, в результате чего формируется почва для поселения других растений.
6. Лишайники не выносят загрязнения воздуха (дым, копоть, газ) и произрастают там, где воздух особенно чистый, поэтому их называют индикаторами чистоты.
Рефлексия. Отметьте утверждение, которое соответствует вашему результату.
1. Я работал активно/ пассивно.
2. Своей работой я доволен/ не доволен.
3. Урок для меня показался интересным/ скучным.
4. Материал урока мне был понятен/ не понятен;
5. Материал урока я усвоил / не усвоил.