Конспект урока по биологии на тему 'Значение дыхания. Строение органов дыхания' (8 класс) .

Волкова Татьяна Викторовна,

учитель биологии,

специалист высшей категории высшего уровня, ГУ «Средняя школа № 19 отдела образования акимата города Костаная»

Класс: 8

Тема урока: Значение дыхания. Строение органов дыхания.

Цели урока:

Образовательные:

• дать понятие значения дыхания как важного процесса для жизни;

• знать особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;

Развивающие:

• умение анализировать, сравнивать, делать выводы;

• развивать у учащихся умение применять полученные знания в жизни;

• решать проблемные и интеллектуальные задачи.

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к своему организму, к своему здоровью, к здоровью окружающих.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний с элементами проблемного обучения.

Форма обучения: индивидуальная, фронтальная, работа в группах.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Оборудование: муляж гортани, торс человека с внутренними органами, флипчарт, видеоматериалы «Значение дыхания», «Строение носовой полости», «Чихание и кашель»,

«Электронное пособие по биологии» (ISBN 978-601-7438-01-2).

Ход урока:

I. Орг. момент.

II. Изучение нового материала.

(Использование ИСЭТа «Дыхательная система»).

Пока дышу, надеюсь.

(римский поэт Овидий).

1. Дыхание - совокупность физиологических процессов, включающих газообмен между организмом и ОС и сложную цепь биохимических реакций с участием кислорода.

2. Значение дыхания:

- обеспечение организма кислородом и использование его в окислительно - восстанови-тельных процессах;

- окисление (распад) органических соединений с освобождением энергии;

- образование и удаление углекислого газа;

- удаление некоторых конечных продуктов обмена веществ: паров воды, аммиака, сероводорода и других газов.

3. Дыхательная система: легкие и воздухоносные пути - носовая полость, носоглотка, гортань, трахея, бронхи.

Работа в группах по заданию, используя материал параграфа 37 под редакцией Р. Алимкулова, заполните таблицу «Строение и функции органов дыхания»:

Название отдела

Строение

Функции

Полость носа

Гортань

Трахея и бронхи

Легкие

Плевра

4. Жизненная емкость легких - наибольшее количество воздуха, которое человек может выдохнуть после самого глубокого вдоха. Она равняется 3500 куб. см. ЖЕЛ измеряется при помощи прибора спирометра.

Выполнение л/р. 9 (6): Измерение ЖЕЛ.

5. Глубины и частоты дыхания от

- нейро - гуморальной регуляции;

- парционального давления кислорода в атмосфере;

- возраста и пола.

- физической нагрузки;

- физического состояния человека.

6. Регуляция дыхания

Нервная регуляция

Непроизвольная регуляция Произвольная регуляция

частоты и глубины дыхания частоты и глубины дыхания

осуществляется

Дыхательным центром продолговатого корой больших полушарий

мозга

Воздействие на холодовые, болевые и Мы можем произвольно ускорить

другие рецепторы может приостановить или остановить дыхание

дыхание

Гуморальная регуляция

Частоту и глубину дыхания

ускоряет замедляет

Избыток СО2 Недостаток СО2

7. Болезни органов дыхания: рак легких, туберкулез, бронхит, ОРВИ, воспаление легких, бронхиальная астма, аллергический ринит, грипп.

8. Факторы, негативно влияющие на дыхательную систему:

- экологическое загрязнение атмосферы;

- уничтожение лесов и загрязнение океанов;

- курение (табачный дым и смола;

- неправильное дыхание;

- возбудители инфекционных заболеваний.

9. Условия правильного дыхания:

- глубокое, ритмичное дыхание через нос;

- для полной вентиляции легких при дыхании используют грудную клетку и диафрагму;

- для облегчения дыхания следить за правильным положением тела во время стояния и сидения;

- проветривать помещения;

- воздух в помещениях не должен быть пыльным, слишком сухим или слишком сырым.

Ш. Закрепление:

1.Человек может прожить без пищи несколько недель, без воды - несколько дней, без кислорода - не больше 10-20 минут. Почему?

2. Римский поэт Овидий писал: «Пока дышу, надеюсь». О чём он хотел сказать? Свой ответ обоснуйте.

3. Объясните слова Маяковского:

Нельзя человека закупорить в ящик.

Жилище проветривай лучше и чаще…

4. Решите задачу: Сколько воздуха (метров кубических) расходует на дыхание класс из 25 человек в течение 45 минут урока, если один девятиклассник в среднем делает 16 вдохов в 1 минуту по 500 см кубических воздуха?

5. Ответьте письменно на вопрос:

Как связано строение лёгких с выполняемой ими функцией?

6). Объясните:

• Почему трахея имеет полукольца, а бронхи кольца из хрящевой ткани?

• Как вы считаете, почему у курящих людей часто бывают хриплые голоса?

• Почему у женщин голос выше, чем у мужчин, а у детей голос более высокий, чем

взрослых?

• Почему при появлении насморка меняется голос?

• Почему при расстройстве дыхания останавливается сердце?

• Почему М.Ломоносов и Э.Золя считали производственную пыль особенно опасной? Мотивируйте свой ответ.

7). Работа с рисунками:

А). Рассмотрите рис 1 «Органы дыхания», что обозначено на нём цифрами

1- 11.Ответьте письменно: почему следует дышать через нос?

Рис 1 «Органы дыхания».

Б). Рассмотрите рис 2 «Строение гортани», что обозначено на нем цифрами 1 -5. Как вы думаете, почему нельзя громко кричать?

Рис 2 «Строение гортани».

8. Впишите в текст вместо пропусков нужные слова / в нужном падеже/, указанные в скобках:

В результате колебания голосовых связок при выдыхании воздуха возникает … голоса.

…. голоса зависит от амплитуды колебания голосовых связок … - от длины и степени их натяжения … звука зависит от резонирующих полостей: верхней части …, …, полостей … и … .

(гортань, звук, глотка, громкость, рот, тембр, нос, высота).

9 . Восстановите текст:

Е

Г

И

З

Р

В

Е

С

М

Л

У

Б, О, Ь, Д, О, Р, Д,О, , Е

Как вы можете это объяснить?

10. Выпишите номера неправильных суждений:

1. Воздухоносные пути начинаются носовой полостью.

2. Дыхательный центр расположен в мозжечке.

3. Вдох осуществляется без затрат к энергии.

4. Из гортани воздух проходит в трохею.

5. Лёгкие относятся к воздухоносным путям.

6. Заикание - нервное заболевание.

7. Возбудителем туберкулёза является палочка Коха.

8. Во время выдоха объём грудной клетки уменьшается.

Д/З: конспект.

Объясните смысл поговорки:

«Когда я ем, я глух и нем». Почему пища не попадает в гортань?

Приложение к уроку

«Строение и функции органов дыхательной системы»:

Название отдела

Строение

Функции

Полость носа

Извилистые носовые ходы. Слизистая оболочка обильно снабжена кровено-сными сосудами и покрыта мерцатель-ным эпителием, имеющих железы.

Обоняние. Согревание (или охлажде-ние) и увлажнение воздуха. Задерживание и удаление пыли. Рефлекторное чихание. Уничтожение бактерий.

Гортань

Хрящи: щитовидный, надгортанный, черпаловидный и др. Между черпало-видным и щитовидным хрящами натя-нуты хрящами натянуты голосовые связки, образующие голосовую щель. Полость гортани выстлана слизистой оболочкой.

Образование звуков и речи.

Рефлекторный кашель при раздражении рецепторов от пыли. Надгортанник при глотании закрывает вход в гортань.

Трахея и бронхи

Трубка длиной 10 - 12см с хрящевыми полукольцами. Задняя стенка эластич-ная, граничит с пищеводом. В нижней части трахея разветвляется на два гла-вных бронха. Изнутри трахея и бронхи выстланы слизистой оболочкой.

Обеспечивают свободное прохождение воздуха.

Легкие

Парный орган. Мелкие бронхи, бронхиолы, легочные пузырьки (альвеолы). Стенки альвеол образованы однослойным эпителием и густой сетью капилляров.

Газообмен через альвеоло - капил-лярную мембрану. Клетки эпителия выделяют вещество, которое препятствует слипанию альвеол и обезвреживает м.о., попавшие в легкие.

Плевра

Снаружи каждое легкое покрыто двумя листами соединительнотканной оболочки: легочная плевра прилегает к легким, пристеночная плевра к грудной полости. Между двумя листами плевры находится плевральная полость, заполненная плевральной жидкостью.

За счет отрицательного давления в плевральной полости

Осуществляется растягивание легких при вдохе. Плевральная жидкость уменьшает трение при дыхании.