Рабочая программа по биологии для учащихся 7 А и 7 В классов основного общего образования (образовательная область «естественнонаучные предметы») срок реализации программы 2016-2017 учебный год.

Администрация Смоленского района Алтайского края

МБОУ «Смоленская средняя общеобразовательная школа №2»

Смоленского района Алтайского края

Рассмотрено на Утверждаю:

педагогическом совете Директор МБОУ «Смоленская средняя

(протокол №1 от 26 08. 2016г) общеобразовательная школа №2»

Н.А.Лукина

Приказ № 178-р от 29.08. 2016г.

Рабочая программа

по биологии

для учащихся 7 А и 7 В классов

основного общего образования

(образовательная область «естественнонаучные предметы»)

срок реализации программы 2016-2017 учебный год.

Составитель:

Люсева Елена Владимировна,

учитель химии и биологии

высшей квалификационной категории

с. Смоленское

2016 г

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии составлена на основании следующих нормативно документов:

- ФГОС основного общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897;

- Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2015/2016 учебный год (приказ Минобрнауки от 31.03.2014 №253);

- ООП ООО МБОУ «Смоленская СОШ №2», утвержденной приказом № 234 А-р от 21.07.2015г.

- Учебного плана МБОУ «Смоленская СОШ №2» на 2016-2017 учебный год, утвержденной приказом №178-р от 29.08.2016г.

- Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов в МБОУ «Смоленская СОШ №2», утвержденной приказом №177/1-р от 26.08.2016г.

- Годового календарного графика образовательного процесса в МБОУ «Смоленская СОШ №2» на 2016-2017 уч. год, утвержденного приказом №178-р от29.08.2016г.

- Биология: Программа 5 - 9 классы ФГОС. предметная линия учебников «Сферы», авторов Л.Н. Сухоруковой, В.С. Кучменко (М.: «Просвещение», 2011)

Место учебного предмета в учебном плане . На основании приказа №178 от 29.08.16г. «Об утверждении годового календарного графика работы МБОУ «Смоленская средняя общеобразовательная школа №2» учебный план для учащихся 7 классов рассчитан на 34 недели, нагрузка составляет 2 час в неделю, 68 часов в год, по авторской программе в год 70 часов, убрала 2 часа резервного времени оставила один для экскурсии «Разнообразие птиц села Смоленского».

Оценочные и методические материалы.

Материалы

Биология

7

68

Сухорукова, Л.Н. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.Я.Колесникова; Рос.акад.наук, Рос.акад.образования, изд-во Просвещение. - М.: Просвещение, 2013. - 160. - ( Академический школьный учебник) (Сферы).

Биология: Программа 5 - 9 классы ФГОС. предметная линия учебников «Сферы», авторов Л.Н. Сухоруковой, В.С. Кучменко (М.: «Просвещение», 2011)

1.Сухорукова Л. Н., Кучменко В. С., Дмитриева Е. А.

Биология. Живой организм. Поурочные методические рекомендации. 5-6 классы., М.: Просвещение, 2014

2. Л. Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.Я. Колесникова

Биология. Разнообразие живых организмов 7 класс., М., Просвещение, 2014,

Электронное приложение к учебнику «Биология. Разнообразие живых организмов 7 класс».

3. Сухорукова Л. Н., Кучменко В. С., Дмитриева Е. А.Биология. Разнообразие живых организмов. 7 класс Тетрадь-тренажер. М., Просвещение, 2016

4. Сухорукова Л. Н., Кучменко В. С.

Биология. Разнообразие живых организмов 7 класс Тетрадь-практикум. М., Просвещение, 2013

Сухорукова Л. Н., Кучменко В. С.

Биология. Разнообразие живых организмов 7 класс. Тетрадь-экзаменатор. М., Просвещение, 2013

2. Планируемые результаты освоения учебного курса.

Деятельность образовательного учреждения в обучении биологии должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

2) реализация установок здорового образа жизни;

3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

1. овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы,

выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2. умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках

(тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

3. способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью

своему и окружающих;

4. умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения,

аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах);

• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами,

• классификация - определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы; механизмов наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний у человека, видообразования и приспособленности;

• различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, растений разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;

• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

• выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;

• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

• знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;

• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

3. В сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:

• освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных, простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

5. В эстетической сфере:

• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы..

3. Распределение учебного материала в 7 классе

п/п

Наименование главы

Количество часов

1

Организация живой природы

5

2

Эволюция живой природы

4

3

Растения - производители органического вещества.

22

4

Животные- потребители органического вещества

27

5

Бактерии, грибы- разрушители органического вещества . Лишайники.

4

6

Биоразнообразие

5

7

Резерв

1

Итого

68

4. Содержание учебного курса

I. Организация живой природы (5 ч)

-Уровни организации живой природы. Общие свойства организмов. Средообразующая роль организмов.

-Вид. Общие признаки вида. Популяции разных видов - взаимосвязанные части природного сообщества.

-Природное сообщество - живая часть экосистемы. Видовая и пространственная структура сообщества. Пищевые связи организмов в экосистеме.

-Разнообразие экосистем.

-Экосистема - часть биосферы.

Демонстрация: портреты ученых; гербарные экземпляры растений, чучела и рисунки животных разных видов, схемы, рисунки, таблицы, репродукции картин, модели, слайды, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие экосистемную организацию живой природы.

Экскурсия:

1. Разнообразие видов в сообществе.

II. Эволюция живой природы (4 ч)

-. Эволюция. Основные события в историческом пути развития живой природы: от архея к кайнозою. Эволюционное учение Ч. Дарвина.

-Доказательства эволюции: окаменелости и отпечатки, зародышевое сходство, единый план строения, рудиментарные органы, реликтовые виды

- Возникновение жизни на Земле и ее существование в форме экосистемы..

- Система растений и животных - отображение эволюции. Принципы классификации.

Демонстрация: портреты ученых; гербарные экземпляры растений, коллекции насекомых, репродукции картин, схемы, рисунки, слайды, таблицы, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие движущие силы эволюции, многообразие живых организмов, их приспособленность к условиям среды обитания, принципы классификации.

III. Растения - производители органического вещества.(22 ч)

-Царство Растения, общие признаки. Особая роль растений .Жизненные формы растений. Современный растительный мир - результат эволюции.

-Подцарство Настоящие водоросли. Подцарство Багрянки.

-Особенности строения водорослей. Отделы: Зеленые, Бурые, Красные водоросли. Черты прогрессивной организации бурых водорослей.

-Роль водорослей в водных экосистемах. Использование водорослей в практической деятельности человека.

-Подцарство Высшие растения. Усложнение строения растений в связи с приспособленностью к условиям наземно-воздушной среды. Происхождение высших растений.

-Отдел Моховидные. Мхи - самые древние высшие растения.

-Особенности строения мхов. Жизненный цикл мхов на примере кукушкина льна.

- Болото как экосистема. Биосферное значение болот, экологические последствия их осушения. Торфообразование, использование торфа.

- Отделы: Папоротниковидные. Хвощевидные. Плауновидные. Усложнение строения папоротников по сравнению с мхами. Цикл развития папоротников, зависимость от условий среды обитания.

-Разнообразие современных папоротников и их значение.

- Отдел Голосеменные - древняя группа семенных растений.

-Класс Хвойные: строение и цикл развития сосны обыкновенной. Реликтовые голосеменные. Разнообразие современных хвойных.

-Роль голосеменных в экосистеме тайги. Биосферное значение хвойных лесов.

- Отдел Покрытосеменные - общие признаки. Происхождение. Классы: Однодольные и Двудольные.

-. Класс Двудольные, семейства: Крестоцветные,

-Бобовые,

-Пасленовые (дикорастущие виды и культурные растения).

-Класс Однодольные, семейства: Лилейные

-Злаки (дикорастущие виды и культурные растения). Роль злаков в луговых и степных экосистемах.

-Значение покрытосеменных для развития земледелия. Создание сортов из дикорастущих видов..

-Овощеводство. Капуста - древняя овощная культура, ее разновидности и сорта. Выращивание капусты.

Демонстрация: портреты ученых, микропрепараты, живые и гербарные экземпляры, таблицы, схемы, рисунки, репродукции картин, слайды, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие морфологические особенности отдельных растений, средообразующую деятельность; циклы развития высших растений, двойное оплодотворение покрытосеменных, разнообразие сельскохозяйственных растений, редкие и исчезающие виды.

Лабораторные работы:

1. Изучение одноклеточных водорослей.

2. Изучение многоклеточных водорослей.

3. Строение зеленого мха кукушкин лен.

4*. Строение мха сфагнум.

5. Строение папоротника.

6. Строение побегов хвойных растений.

7. Строение мужских, женских шишек и семян хвойных сосны обыкновенной.

8. Признаки однодольных и двудольных растений.

9-13. Признаки растений изучаемых семейств.

Экскурсия:

2. Выращивание овощных растений в теплице.

IV. Животные- потребители органического вещества (27 ч)

-Царство Животные. Общая характеристика. Симметрия тела у животных. Роль животных в жизни планеты, как потребителей органического вещества.

-Подцарство Одноклеточные, или Простейшие. Общие признаки. Роль простейших в экосистемах, образовании известняка, мела, песчаника.ТипСаркожгутиконосцы. Особенности строения, разнообразие. Роль в экосистемах.

-Тип Споровики. Меры профилактики заболеваний, вызываемых споровиками. Тип Инфузории. Особенности строения.

- Подцарство Многоклеточные. Общие признаки. Беспозвоночные животные, их роль в экосистемах.

-Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Разнообразие. КлассыЗначение кишечнополостных в водных экосистемах.

-Тип Плоские черви. Общая характеристика. Разнообразие. Классы. Профилактика заболеваний, вызываемых плоскими червями.

- Тип Круглые черви. Общие признаки. Разнообразие. Меры профилактики заражения круглыми червями.

- Тип Кольчатые черви. Общая характеристика. Особенности внешнего и внутреннего строения дождевого червя. Видовое многообразие и роль кольчатых червей.

- Тип Моллюски. Общая характеристика типа. Разнообразие. Классы. Роль двустворчатых моллюсков в биологической очистке водоемов.

- Тип Членистоногие. Особенности внешнего и внутреннего строения. Класс Ракообразные, общая характеристика, разнообразие.

-Класс Паукообразные, отличительные особенности, разнообразие.

-Класс Насекомые, общие черты внешнего и внутреннего строения. Развитие насекомых.

-Роль насекомых в экосистемах, практическое значение.

- Тип Хордовые. Общие признаки. Подтип Бесчерепные, Подтип Черепные, общая характеристика.

-Надкласс Рыбы. Особенности внешнего и внутреннего строения в связи с обитанием в водной среде. - Класс Хрящевые рыбы, общие признаки. Разнообразие: акулы, скаты, химеры.

-Класс Костные рыбы. Основные отряды, значение

-Класс Земноводные, или Амфибии.. Особенности строения, многообразие земноводных. Роль в экосистемах.

- Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Общие признаки. Отряды. Роль в экосистемах и жизни человека.

-Класс Птицы. Особенности внешнего и внутреннего строения в связи с полетом.

- Птицы наземных и водных экосистем.

-Класс Млекопитающие, или Звери. Происхождение. Особенности внешнего и внутреннего строения.

- Размножение и развитие.

- Роль млекопитающих в различных экосистемах.

- Млекопитающие различных экосистем: лесов, водоемов

- Развитие животноводства

Демонстрация: портреты ученых, микропрепараты, схемы, таблицы, рисунки, репродукции картин, коллекции, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие особенности внешнего и внутреннего строения, многообразие основных типов животных, их происхождение, распространение в разных жизненных средах, роль в экосистемах и жизни человека, редкие и исчезающие виды.

Лабораторные работы:

14. Внешнее строение дождевого червя.

15. Строение раковины моллюска.

16. Внешнее строение насекомого.

17. Внешнее строение рыбы.

18. Внутреннее строение рыбы.

19. Внешнее строение птицы.

Экскурсия:

3. Лесные млекопитающие родного края (краеведческий музей).

V. Бактерии, грибы- разрушители органического вещества . Лишайники. (4 ч)

- Царство Бактерии. Общая характеристика. Разнообразие. Роль бактерий в экосистемах и практической деятельности человека.

-Царство Грибы. Общие признаки

-. Роль грибов. Экологические группы грибов, их роль в экосистемах..

- Лишайники. Общие признаки. Роль лишайников в экосистемах. Значение в жизни человека.

Демонстрация: схемы, таблицы, коллекции, слайды, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие строение и разнообразие бактерий, грибов, лишайников, съедобные и несъедобные грибы, правила сбора грибов, оказание первой помощи при отравлениях грибами; их роль в экосистемах.

VI. Биоразнообразие (4 ч)

- Видовое и экосистемное разнообразие - компоненты биологического разнообразия.

-. Экосистемное разнообразие - основа устойчивости биосферы.

-Сохранение видового разнообразия. Красная книга.

- Сохранение разнообразия экосистем. Особо охраняемые природные территории.

Демонстрация: схемы, модели, рисунки, таблицы, гербарные экземпляры, коллекции, слайды, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие охраняемые виды растений, животных, грибов, заповедные территории.

Экскурсия:

4. Разнообразие птиц леса родного края.

Резервное время-1 ч.

5. Календарно - тематическое планирование

Тема урока

Количество часов

Дата проведения урока

Фактическая дата проведения

Организация живой природы (5 ч.)

1

Организм

1

02.09

2

Вид

1

03.09

3

Природное сообщество

1

05.09

4

Разнообразие видов в сообществе

1

08.09

5

Экосистема

1

12.09

Эволюция живой природы (4 ч.)

6

Эволюционное учение

1

15.09

7

Доказательства эволюции

1

19.09

8

История развития жизни на Земле

1

22.09

9

Систематика растений и животных

1

26.09

Растения - производители органического вещества (22 ч.)

10

Царство Растения

1

29.09

11

Подцарство Настоящие водоросли. Подцарство Багрянки

1

03.10

12

Одноклеточные и многоклеточные зеленые водоросли

1

06.10

13

Роль водорослей в водных

экосистемах

1

10.10

14

Подцарство Высшие растения

1

13.10

15

Отдел Моховидные

1

17.10

16

Строение зеленого мха кукушкин лен.

1

20.10

17

Роль мхов в образовании болотных экосистем

1

24.10

18

Отделы: Папоротниковидные, Хвощевидные, Плауновидные

1

27.10

19

Роль папоротников, хвощей, плаунов в образовании древних лесов

1

07.11

20

Отдел Голосеменные

1

10.11

21

Разнообразие хвойных

1

14.11

22

Роль голосеменных в экосистеме тайги

1

17.11

23

Отдел Покрытосеменные, или Цветковые

1

21.11

24

Класс Двудольные.

Семейство Крестоцветные

1

24.11

25

Класс Двудольные.

Семейство Бобовые

1

28.11

26

Класс Двудольные.

Семейство Пасленовые

1

01.12

27

Класс Однодольные.

Семейство Лилейные

1

05.12

28

Класс Однодольные. Семейство Злаки

1

08.12

29

Выращивание овощных растений в теплице

1

12.12

30

Роль покрытосеменных в развитии земледелия

1

15.12

31

Обобщающий урок

1

19.12

Животные - потребители органического вещества (27 ч.)

32

Царство Животные

1

22.12

33

Подцарство Одноклеточные. Тип Саркожгутиконосцы

1

26.12

34

Подцарство Одноклеточные. Тип Инфузории. Тип Споровики

1

12.01

35

Подцарство Многоклеточные. Беспозвоночные животные, их роль в экосистемах

1

16.01.

36

Тип Кишечнополостные

1

19.01

37

Тип Плоские черви

1

23.01

38

Тип Круглые черви

1

26.01

39

Тип Кольчатые черви

1

30.01

40

Тип Моллюски

1

02.02

41

Тип Членистоногие: общая характеристика. Класс Ракообразные

1

06.02

42

Тип Членистоногие. Класс Паукообразные

1

09.02

43

Тип Членистоногие. Класс Насекомые: характерные признаки, особенности внешнего и внутреннего строения

1

13.02

44

Тип Членистоногие. Класс Насекомые: особенности размножения и развития. Разнообразие, роль насекомых в экосистемах и жизни человека

1

16.02

45

Тип Хордовые. Позвоночные животные

1

20.02

46

Надкласс Рыбы.

1

23.02

47

Класс Хрящевые рыбы

1

27.02

48

Класс Костные рыбы

1

02.03

49

Класс Земноводные

1

06.03

50

Класс Пресмыкающиеся

1

09.03

51

Класс Птицы

1

13.03

52

Птицы наземных и водных экосистем

1

16.03

53

Класс Млекопитающие: общая характеристика, особенности внешнего и внутреннего строения

1

20.03

54

Класс Млекопитающие: особенности размножения и развития млекопитающих. Происхождение млекопитающих

1

23.03

55

Роль млекопитающих в различных экосистемах

1

03.04

56

Лесные млекопитающие родного края

1

06.04

57

Роль птиц и млекопитающих в жизни человека

1

10.04.

58

Обобщающий

1

13.04

Бактерии, грибы - разрушители органического вещества. Лишайники (4 ч.)

59

Царство Бактерии

1

17.04

60

Царство Грибы

1

20.04

61

Роль грибов в природе и жизни человека

1

24.04

62

Лишайники

1

27.04

Биоразнообразие (5 ч.)

63

Видовое разнообразие

1

01.05

64

Экосистемное разнообразие

1

04.05

65

Пути сохранения биоразнообразия

1

08.05

66

Разнообразие птиц леса родного края

1

15.05

67

Итоговый контроль

1

18.05

68

Резерв : Экскурсия «Разнообразие птиц села Смоленского»

1

22.05

Итого 67+ 1 (резерв)

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

Изменения

Причина

Дата

Согласовано:

Зам.директора по УВР

МБОУ «Смоленская средняя

общеобразовательная школа №2»

_________ Е.Г. Казакова