Программа факультативного курса Юнный эколог. 7 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя школа № 1 города Рудня»

УТВЕРЖДАЮ РАССМОТРЕНО ПРИНЯТО

Директор школы № 1 На заседании методсовета на заседании педсовета

Протокол от 24. 08.2016 № 1 Протокол от 30.08.2016

И. Д. Дятченкова

Приказ от 30.08.2016 №119

Рабочая программа

Факультативного курса

Юный эколог

Для учащихся 7 класса

Автор: учитель высшей категории:

Комарова Галина Ивановна

2016 г

Пояснительная записка

Предлагаемая программа факультативного курса «Юный эколог» знакомит учащихся с основами экологии бактерий, грибов, растений и животных, взаимосвязями живых организмов в экосистемах и ролью человека в изменении окружающей среды.

Данная программа внеурочной деятельности по экологическому образованию для учащихся 7 класса соответствует требованиям к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и опирается на основные положения программы развития универсальных учебных действий, учебную программу по биологии, программу воспитания и социализации обучающихся в части формирования экологической культуры.

Программа определяет минимальный объём содержания внеурочной деятельности в 7 классе и опирается на интеграцию знаний экологии, биологии географии, физики и других наук, способствует совершенствованию приобретённых умений осуществлять проектную и исследовательскую деятельность.

Предлагаемая программа предназначена для организации внеурочной деятельности, дополнительного образования, реализации индивидуальных маршрутов обучения школьников и направлена на достижение требований ФГОС основной школы к результатам общего экологического образования.

Предлагаемая программа предназначена для организации обучения биологии в средней школе дополнительно к основной программе: «Биология. 7 класс».

Отбор содержания проведён с учётом культурологического подхода, в соответствии с которым учащиеся должны приобрести дополнительные знания и умения, значимые для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.

Освоение программы способствует формированию УУД, развитию творческих способностей и интереса к предмету биологии у обучающихся.

Предлагаемая программа обеспечивает:

1. Формирование системы биологических знаний.

2. Овладение научным подходом к решению различных задач.

3. Овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты.

4. Овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни.

5. Воспитание ответственного и бережного отношения к своему здоровью и окружающей среде.

Данная программа включает в себя следующие содержательные линии:

- биоразнообразие растительных и животных организмов;

- структурно-уровневая организация растительного и животного организма;

ценное и экокультурное отношение к окружающей среде;

- практико-ориентированная сущность биологических знаний.

Программа разработана в дополнение к базисному плану обучения биологии в 7 классе на общеобразовательном уровне.

Требования к результатам освоения программы в основной школе определяются ключевыми задачами общего образования, отражающими индивидуальные, общественные и государственные потребности учащихся и включают личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы.

Освоение предлагаемой программы в основной школе даёт возможность достичь следующих результатов:

личностные результаты:

- воспитание российской гражданской идентичности;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов,

- знание принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

- сформированность познавательных интересов, мотивов и интеллектуальных умений;

- развитие сознания, компетентности и эстетического сознания.

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели и задачи своего обучения;

- владение составляющими исследовательской и проектной деятельности;

- умение работать с различными источниками информации;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений;

- способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки, символы, модели и схемы;

- умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- владение информационно-коммуникационными технологиями.

Предметные результаты:

- усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях её развития;

- приобретение опыта использования методов биологической науки;

- сформированность экологической грамотности;

- знание роли биологии в практической деятельности людей;

- освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивание и размножения культурных растений и животных, ухода за ними.

Содержание программы

Ведение (1 ч) Ознакомление с программой факультативного курса, создание условий для лучшего знакомства, выявление индивидуальных особенностей каждого.

Тема 1. Экология растений, грибов и бактерий (11 ч.).

Изучение роста и размножения грибов. Определение чистоты воздуха при помощи лишайников. Особенности внешнего строения коры деревьев. Развитие корневой системы в различных условиях. Влияние минеральных удобрений на рост и развитие растений. Значение комнатных растений для человека. Как помочь птицам зимой? «Фокусы» с растениями. Изучение микрофлоры монет. О кошках. Мы в ответе за тех, кого приучили.

Тема 2. Психоэмоциональное восприятие природы (1 ч.)

Краски растений. Образное восприятие природы.

Тема 3. Охрана растительного и животного мира (2 ч.).

Редкие растения. Охраняемые растения и животные. Красные книги. Охраняемые территории и их значение. Основные экологические законы.

Тема 4. Основы экологической этики и психологии (1 ч.).

«Я жизнь, которая хочет жить…».

Подведение итогов (1ч).

Тематическое планирование (1 час в неделю 1 полугодие)Ведение

(1 ч)

Тема 1. Экология растений, грибов и бактерий

(11 ч)

Тема 2. Психоэмоциональное восприятие природы (2 ч)

Тема 3. Охрана растительного мира

(1ч)

Тема 1. Основы экологической этики и психологии

(1 ч)

Подведение итогов (1 ч)

1.Ознакомление с программой факультативного курса, создание условий для лучшего знакомства, выявление индивидуальных особенностей каждого.

2.Изучение роста и размножения грибов (практическая работа).

3.Определение чистоты воздуха при помощи лишайников (практическая работа).

4.Особенности внешнего строения коры деревьев (практическая работа).

5.Развитие корневой системы в различных условиях (практическая работа).

6.Влияние минеральных удобрений на рост и развитие растений (практическая работа).

7.Значение комнатных растений для человека (практическая работа).

8.Как помочь птицам зимой? (практическая работа).

9.«Фокусы» с растениями (практическая работа).

10.Изучение микрофлоры монет (лабораторная работа).

11.О кошках (практическая работа).

12.Мы в ответе за тех, кого приучили (практическая работа).

13.Краски растений (лабораторная работа).

14.Образное восприятие природы (практическая работа).

15.Редкие растения. Охраняемые растения и животные. Красные книги. Охраняемые территории и их значение.

Основные экологические законы.

16.«Я жизнь, которая хочет жить…» (практическая работа).

17. Защита проектов.

Литература

Литература для ученика

1.Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений Биология 6 класс (авт. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кумченко В.С.), издательский центр Вентана-Граф, 2013.

2.Учебник для учащихся общеобразовательных школ Биология 7 класс (авт. Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кумченко В.С.), издательский центр Вентана-Граф, 2014.

3.ЭОР на порталах: «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» и «Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов».

Литература для учителя

1.Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений Биология 6 класс (авт. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кумченко В.С.), издательский центр Вентана-Граф, 2013.

2.Учебник для учащихся общеобразовательных школ Биология 7 класс (авт. Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кумченко В.С.), издательский центр Вента-на-Граф, 2014.

3.Былова А. М., Шорина Н.И. Экология растений 6 класс: учебное пособие для учащихся 6 классов общеобразовательных учреждений. - М: Вентана-Граф, 2007.

4.Экология животных \под редакцией д. б. н. Черновой Н.М.\ М.,2007

5.Тайны природы \сост.Т.С. Сухова, В.И.Строганов\ М.: Вентана-Граф, 2001

6.Экология живых организмов 6-7 классы (авт. В.П. Александрова, И.В. Болгова, Е.А. Нифантьева), практикум с основами экологического проектирования. - М.: «ВАКО», 2015.

7. Исследовательские аспекты современного экологического образования (под редакцией А.В. Леонтовича). - М., Издательский сервис, 2014.

8.Исследуем природу (АВТ. Н.П. Харитонов), учебно-методическое пособие по организации исследовательской деятельности школьников в полевой практике. - Издательство МИОО, 2008.

9.ЭОР на порталах: «Единая коллекция образовательных ресурсов и «Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов».

Материально-техническое обеспечение

Для достижения результатов освоения программы используется типовой комплект учебного и учебно-наглядного оборудования кабинета биологии полнокомплектных общеобразовательных учреждений.

Планируемые результаты освоения факультативного курса

Предлагаемая программа способствует достижению обучающимися следующих результатов:

1. Расширить знания, умения и ключевые компетенции на основе интерактивной деятельности;

2. Приобрести навыки исследовательской деятельности;

3. Развивать творческий потенциал на основе мотивов самосовершенствования и самореализации.