Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии 7 класс составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы В.В. Пасечника. Программа соответствует обязательному минимуму содержания для основной школы и требованиям к уровню подготовки.

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В рабочей программе определен перечень лабораторных работ. Программа знакомит учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности животных, условиями среды их обитания, а также с происхождением представителей различных таксономических единиц.

Цели:

- обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни,

- понимание ценности знаний о своеобразии царства животных в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности;

- сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе её устойчивого развития;

- дать представление о многообразии животных организмов и принципах классификации;

- сформировать понятия о практическом значении биологических знаний как научной основы охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и биотехнологии, основанных на использовании биологических систем.

Общая характеристика курса «Биология 7 класс»

Школьный курс «Биология. Животные.» имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса «Биология. Растения.» и частью специального курса цикла биологических дисциплин о животном мире.

В процессе изучения зоологии учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и его системой, отражающей родственные отношения между организмами и историю развития животного мира.

При изучении данного курса у учащихся складываются представления о целостности животного организма, взаимосвязях между органами в системах и систем органов между собой; о том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной системой; что животные связаны с окружающей средой. Учащиеся узнают, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное значение, сложившееся в процессе длительного исторического развития, в результате естественного отбора и выживания наиболее приспособленных; что для каждого животного характерны рождение, рост и развитие, размножение, старение и смерть. На конкретном материале учащиеся изучают биогеоценотическое и практическое значение животных, необходимость рационального использования и охраны животного мира.

Чтобы обеспечить понимание учащимися родственных отношений между организмами, систему животного мира, отражающую длительную эволюцию животных, изучение ведётся в эволюционной последовательности по мере усложнения от простейших организмов к млекопитающим.

Содержание и структура этого курса обеспечивает достижение базового уровня биологических знаний, развитие творческих и натуралистических умений, научного мировоззрения, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого обращения с природой. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных биологических понятий и способствует формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимании взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем и роли человека в этих процессах.

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение лабораторных работ и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в кабинете биологии, в окружающей среде, правил здорового образа жизни; уход за животными «живого уголка».

Результаты изучения курса «Биология. Животные» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно - ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Контроль и учёт достижений учащихся ведётся по отметочной системе и направлен на диагностирование достижения учащимися уровня функциональной грамотности.

Используемые формы контроля и учёта учебных и внеучебных достижений учащихся: текущая аттестация (тестирования, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельные работы, проверочные работы, устный и письменный опросы);

• аттестация по итогам обучения за четверть (тестирование, проверочные работы);

• аттестация по итогам года;

• формы учета достижений (урочная деятельность, анализ текущей успеваемости, внеурочная деятельность - участие в олимпиадах, творческих отчетах, выставках, конкурсах и т.д.)

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на:

• создание оптимальных условий обучения;

• исключение психотравмирующих факторов;

• сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;

• развитие положительной мотивации к освоению программы;

• развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

Для изучения курса «Биология. Животные.» применяются классические типы уроков: вводный, урок овладения ЗУН, закрепления ЗУН, комбинированный, повторительно-обобщающий, урок - путешествие, викторина.

Место курса «Биология 7 класс» в учебном плане

Данная программа рассчитана на 1 год - 7 класс. Общее число учебных часов в 7 классе - 70 (2ч в неделю).

Учебно - тематический план

№ п/п

Наименование темы

Всего часов

Из них

Лабораторные работы

Экскурсии

1

Общие сведения о мире животных

2

2

Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные

2

№1 «Знакомство с многообразием водных простейших».

3

Подцарство Многоклеточные животные

34

№3 «Внешнее строение дождевого червя».

№4 «Особенности строения и жизни моллюсков».

№5 «Знакомство с разнообразием ракообразных ».

№6 «Изучение представителей отрядов насекомых».

№7 «Изучение внешнего строения рыб».

№8«Изучение внешнего строения птиц».

№1 «Изучение многообразия птиц».

4

Эволюция строения и функций органов и их систем

14

№9 «Изучение особенностей покровов тела».

№12 «Изучение ответной реакции на раздражение».

№13 «Знакомство с различными органами чувств у животных».

№14 «Определение возраста животных».

5

Развитие и закономерности размещения животных на Земле

4

6

Биоценозы

6

№2 «Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза».

7

Животный мир и хозяйственная деятельность человека

4

8

Повторение курса. Подведение итогов года.

3

Итого: 69 часов + 1 (резерв)

Содержание программы

Лабораторные работы реализуются с учетом возможностей образовательного учреждения.

1. Общие сведения о мире животных (2ч)

Зоология - наука о царстве Животные. История изучения животных. Методы изучения животных. Сходства и различия животных и растений. Систематика животных. Краткая история развития зоологии. Достижения современной зоологии.

Многообразие животных (36ч)

2.Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные (2 ч)

Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Разнообразие простейших в природе. Разнообразие их представителей в водоемах, почвах и в кишечнике животных.

Корненожки. Обыкновенная амеба как организм. Внешний вид и внутреннее строение (цитоплазма, ядро, вакуоли). Жизнедеятельность одноклеточных организмов: движение, питание, дыхание, выделение, размножение, инцистирование.

Радиолярии. Солнечники. Споровики. Внешний вид и внутреннее строение. Жизнедеятельность одноклеточных организмов: движение, питание, дыхание, выделение, размножение.

Жгутиконосцы. Эвглена зеленая как простейшее, сочетающее черты животных и растений. Колониальные жгутиковые.

Инфузории. Инфузория-туфелька как более сложное простейшее. Половой процесс. Ползающие и сидячие инфузории. Симбиотические инфузории крупных животных.

Болезнетворные простейшие: дизентерийная амеба, малярийный паразит. Предупреждение заражения дизентерийной амебой. Районы распространения малярии. Борьба с малярией. Вакцинация людей, выезжающих далеко за пределы Саратовской области.

Значение простейших в природе и жизни человека.

Лабораторная работа:

Знакомство с многообразием водных простейших.

3.Подцарство Многоклеточные животные (34)

Тип Губки (1ч)

Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип кишечнополостные (1 ч)

Общая характеристика типа кишечнополостных. Пресноводная гидра. Внешний вид и поведение. Внутреннее строение. Двухслойность. Экто- и энтодерма. Разнообразие клеток. Питание гидры. Дыхание. Раздражимость. Размножение гидры. Регенерация. Значение в природе.

Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение. Коралловые полипы и медузы.

Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.

Типы Плоские черви, Круглые черви и Кольчатые черви (4 ч)

Разнообразие червей. Типы червей. Основные группы свободноживущих и паразитических червей. Среда обитания червей.

Плоские черви. Белая планария как представитель свободноживущих плоских червей. Внешний вид. Двусторонняя симметрия. Покровы. Мускулатура. Нервная система и органы чувств. Движение. Питание. Дыхание. Размножение. Регенерация.

Свиной (бычий) цепень как представитель паразитических плоских червей. Особенности строения и приспособления к паразитизму. Цикл развития и смена хозяев.

Круглые черви. Нематоды, аскариды, острицы как представители типа круглых червей. Их строение, жизнедеятельность. Значение для человека и животных. Предохранение от заражения паразитическими червями человека и сельскохозяйственных животных.

Понятие паразитизм и его биологический смысл. Взаимоотношения паразита и хозяина. Значение паразитических червей в природе и жизни человека.

Кольчатые черви. Многообразие. Дождевой червь. Среда обитания. Внешнее и внутреннее строение. Понятие о тканях и органах. Движение. Пищеварение, кровообращение, выделение, дыхание. Размножение и развитие. Значение и место дождевых червей в биогеоценозах.

Значение червей и их место в истории развития животного мира.

Лабораторные работы:

Внешнее строение дождевого червя.

Тип моллюски (2 ч)

Общая характеристика типа. Разнообразие моллюсков. Особенности строения и поведения, связанные с образом жизни представителей разных классов. Роль раковины.

Класс Брюхоногие моллюски. Большой прудовик (виноградная улитка) и голый слизень. Их приспособленность к среде обитания. Строение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие. Роль в природе и практическое значение.

Класс Двустворчатые моллюски. Беззубка (перловица) и мидия. Их места обитания. Особенности строения. Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение. Роль в биоценозах и практическое значение.

Класс Головоногие моллюски. Осьминоги, кальмары и каракатицы. Особенности их строения. Передвижение. Питание. Поведение. Роль в биоценозе и практическое значение.

Лабораторная работа:

Особенности строения и жизни моллюсков.

Тип Иглокожие (1ч)

Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип членистоногие (6 ч)

Общая характеристика типа. Сходство и различие членистоногих с кольчатыми червями.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Речной рак. Места обитания и образ жизни. Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение. Многообразие ракообразных. Значение ракообразных в природе и жизни человека.

Класс Паукообразные. Общая характеристика и многообразие паукообразных. Паук-крестовик (любой другой паук). Внешнее строение. Места обитания, образ жизни и поведение. Строение паутины и ее роль. Значение пауков в биогеоценозах.

Клещи. Места обитания, паразитический образ жизни. Особенности внешнего строения и поведения. Перенос клещами возбудителей болезней. Клещевой энцефалит. Меры защиты от клещей. Оказание первой помощи при укусе клеща. Роль паукообразных в природе и их значение для человека.

Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения насекомого (на примере любого крупного насекомого). Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие насекомых. Типы развития. Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением: Прямокрылые, Равнокрылые и Клопы. Важнейшие отряды насекомых с полным превращением: Бабочки, Стрекозы, Жесткокрылые (Жуки), Двукрылые, Перепончатокрылые. Насекомые, наносящие вред лесным и сельскохозяйственным растениям.

Одомашнивание насекомых на примере тутового и дубового шелкопрядов. Насекомые - переносчики заболеваний человека. Борьба с переносчиками заболеваний. Пчелы и муравьи - общественные насекомые. Особенности их жизни и организации семей. Поведение. Инстинкты. Значение пчел и других перепончатокрылых в природе и жизни человека.

Растительноядные, хищные, падалееды, паразиты и сверхпаразиты среди представителей насекомых. Их биогеоценотическое и практическое значение. Биологический способ борьбы с насекомыми-вредителями. Охрана насекомых Саратовской области.

Лабораторные работы:

1. Знакомство с разнообразием ракообразных

2. Изучение представителей отрядов насекомых.

Тип хордовые (18 ч)

Краткая характеристика типа хордовых.

Подтип Бесчерепные

Ланцетник - представитель бесчерепных. Местообитание и особенности строения ланцетника. Практическое значение ланцетника.

Подтип Черепные. Надкласс Рыбы

Общая характеристика подтипа Черепные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Особенности строения на примере костистой рыбы. Внешнее строение: части тела, покровы, роль плавников в движении рыб, расположение и значение органов чувств.

Внутреннее строение костной рыбы: опорно-двигательная, нервная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, половая и выделительная системы. Плавательный пузырь и его значение. Размножение и развитие рыб. Особенности поведения. Миграции рыб. Плодовитость и уход за потомством. Инстинкты и их проявление у рыб. Понятие о популяции.

Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Многообразие костистых рыб. Осетровые рыбы. Практическое значение осетровых рыб. Запасы осетровых рыб и меры по восстановлению.

Двоякодышащие рыбы. Кистеперые рыбы. Их значение в происхождении позвоночных животных. Приспособления рыб к разным условиям обитания.

Промысловое значение рыб. География рыбного промысла. Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, окунеобразные, осетрообразные, карпообразные и др. Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов.

Прудовое хозяйство. Виды рыб, используемые в прудовых хозяйствах Саратовской области. Акклиматизация рыб. Биологическое и хозяйственное обоснование акклиматизации. Аквариумное рыбоводство.

Лабораторные работы:

Изучение внешнего строения рыб.

Класс Земноводные, или Амфибии

Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки. Земноводный образ жизни. Питание. Годовой цикл жизни земноводных. Зимовки. Размножение и развитие лягушки. Метаморфоз земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами.

Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные. Значение земноводных в природе и жизни человека. Охрана земноводных в Саратовской области.

Вымершие земноводные. Происхождение земноводных.

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии

Общая характеристика класса. Наземно-воздушная среда обитания.

Особенности внешнего и внутреннего строения (на примере любого вида ящериц). Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде. Питание и поведение. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие.

Змеи: ужи, гадюки (или другие представители в зависимости от местных условий). Сходство и различие змей и ящериц.

Ядовитый аппарат змей. Действие змеиного яда. Предохранение от укусов змеи и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Значение змей в природе и жизни человека.

Другие группы пресмыкающихся: черепахи, крокодилы. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся.

Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их вымирания. Происхождение пресмыкающихся от древних земноводных.

Класс Птицы

Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Приспособленность к полету. Интенсивность обмена веществ. Теплокровность. Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения, покровов, внутреннего строения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелеты птиц.

Происхождение птиц. Многообразие птиц. Страусовые (бескилевые) птицы. Пингвины. Килегрудые птицы. Особенности строения и приспособления к условиям обитания. Образ жизни. Распространение.

Экологические группы птиц. Птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств.

Растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы. Многообразие птиц в Саратовской области. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана.

Домашние птицы. Происхождение и важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком.

Лабораторная работа:

Изучение внешнего строения птиц.

Экскурсия. Изучение многообразия птиц.

Класс Млекопитающие, или Звери

Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения. Усложнение строения покровов, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной и нервной систем, органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления.

Происхождение млекопитающих. Многообразие млекопитающих.

Яйцекладущие. Сумчатые и плацентарные. Особенности биологии. Районы распространения и разнообразие.

Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии. Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные.

Хищные (Псовые, Кошачьи, Куньи, Медвежьи). Ластоногие. Китообразные. Парнокопытные. Непарнокопытные. Хоботные. Приматы.

Основные экологические группы млекопитающих: лесные, открытых пространств, водоемов и их побережий, почвенные.

Домашние звери. Разнообразие пород и их использование человеком. Дикие предки домашних животных. Разнообразие пород животных в Саратовской области. Исторические особенности развития животноводства Саратовской области

Значение млекопитающих. Регулирование их численности в природе и в антропогенных ландшафтах. Промысел и промысловые звери. Акклиматизация и реакклиматизация зверей. Экологическая и экономическая целесообразность акклиматизации. Рациональное использование и охрана млекопитающих.

Строение, индивидуальное развитие, эволюция (29ч)

Эволюция строения и функций органов и их систем (14ч)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продление рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

Лабораторные работы:

Изучение особенностей покровов тела.

Изучение ответной реакции на раздражение.

Знакомство с различными органами чувств у животных.

Определение возраста животных.

Развитие и закономерности размещения животных на Земле (4ч)

Историческое развитие животного мира, доказательства. Основные этапы развития животного мира на Земле. Понятие об эволюции. Разнообразие животного мира как результат эволюции живой природы. Биологическое разнообразие как основа устойчивости развития природы и общества.

Ареал. Зоогеографические области. Закономерности размещения. Миграции.

Биоценозы (6ч)

Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Экскурсия. Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.

Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5ч)

Промыслы. Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных. Охрана и рациональное использование животных. Роль человека и общества и в сохранении многообразия животного мира на нашей планете. Памятники природы, заповедники и заказники Саратовской области и муниципального образования. Законы об охране животного мира. Красная книга.

Календарно - тематическое планирование

№

Тема раздела и

количество часов

№

урока

Дата

Тема урока

В том числе

Средства обучения

план

факт

Лаб-е работы

Эк-сии

1

Общие сведения о мире животных (2ч)

1

История развития зоологии.

Табл. «Многообразие животных»

2

2

Современная зоология.

1

Многообразие животных (36ч)

Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные (2 ч)

3

Простейшие: Корненожки, Радиолярии, Солнечники, Споровики.

№1

Табл. «Простейшие», микропрепараты простейших.

СД-диск.

2

4

Простейшие: Жгутиконосцы, Инфузории.

Табл. «Простейшие».

1

Подцарство Многоклеточные животные (34)

Тип Губки (1ч)

5

Тип Губки. Классы: Известковые,Стеклянные,

Обыкновенные.

Интернет-ресурсы.

1

Тип кишечнополостные

(1 ч)

6

Тип Кишечнополостные. Классы: Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы.

Табл. «Тип Кишечнополостные.

СД-диск.

1

Типы Плоские черви, Круглые черви и Кольчатые черви

(4 ч)

7

Тип Плоские черви. Классы: Ресничные, Сосальщики, Ленточные.

Табл. «Тип Плоские черви».

2

8

Тип Круглые черви.

Влажный препарат, табл. «Тип Круглые черви»

3

9

Тип Кольчатые черви, или Кольчецы. Класс Многощетинковые.

Табл. «Тип Кольчатые черви».

4

10

Классы кольчецов. Малощетинковые и пиявки.

№3

Табл. «Тип Кольчатые черви», «Дождевой червь», живые дождевые черви, СД-диск.

1

Тип моллюски (2 ч)

11

Тип Моллюски.

№4

Раковины, табл. «Моллюски».

2

12

Классы моллюсков. Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.

Табл. «Многообразие моллюсков».

1

Тип Иглокожие (1ч)

13

Тип Иглокожие.

Дем-я морской звезды. Интернет-ресурсы.

1

Тип членистоногие

(6 ч)

14

Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные.

№5

Коллекции членистоногих, табл. с изображением различных членистоногих.

2

15

Класс Насекомые.

№6

Коллекции насекомых, табл. «Класс Насекомые».

3

16

Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Поденки.

Коллекции насекомых, табл. «Представители главнейших отрядов насекомых».

4

17

Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы.

Коллекции насекомых, табл. «Представители главнейших отрядов насекомых».

5

18

Отряды насекомых: Чешуекрылые, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи.

Коллекции насекомых, табл. «Представители главнейших отрядов насекомых».

6

19

Отряд насекомых: Перепончатокрылые.

табл. «Представители главнейших отрядов насекомых».

1

20

Обобщающий по теме

«Беспозвоночные животные».

Тест.

1

Тип хордовые (18 ч)

21

Тип Хордовые. Подтипы: Бесчерепные и Черепные, или Позвоночные.

Табл. с изображением позвоночных животных.

2

22

Классы рыб: Хрящевые, Костные.

№7

Таблицы, чешуя рыб, скелет рыбы.

3

23

Класс Хрящевые рыбы.

Отряды: Акулы, Скаты и Химерообразные.

Таблицы, скелет рыбы, СД-диск.

4

24

Костные рыбы. Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные.

Таблицы.

5

25

Класс земноводные, или Амфибии. Отряды: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые.

СД-диск, скелет лягушки, табл. «Класс Земноводные».

6

26

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые.

Таблица «Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся».

7

27

Отряды пресмыкающихся: Черепахи и Крокодилы.

Таблица «Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся».

8

28

Класс Птицы. Отряд Пингвины.

№8

Таблица, набор перьев, СД-диск.

9

29

Отряды птиц: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные.

Цветные иллюстрации из книги «Жизнь животных», том 5.

10

30

Отряды птиц: Дневные хищные, Совы, Куриные.

Цветные иллюстрации из книги «Жизнь животных», том 5. Табл. «Лесные куриные птицы», «Дневные хищные птицы».

11

31

Отряды птиц: Воробьинообразные, Голенастые.

Цветные иллюстрации из книги «Жизнь животных», том 5.

12

32

«Изучение многообразия птиц».

№1

13

33

Класс Млекопитающие, или Звери. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые.

Таблицы, СД-диск.

14

34

Отряды млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные.

Цветная иллюстрация из книги «Жизнь животных», том 6.

15

35

Отряды млекопитающих:

Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные.

Табл.»Пушные звери», «Китообразные».

16

36

Отряды млекопитающих:

Парнокопытные, Непарнокопытные.

Табл. «Парнокопытные», «Непарнокопытные».

17

37

Отряд млекопитающих: Приматы.

Табл. «Приматы», «Схемы строения головного мозга», цветная иллюстрация из книги «Жизнь животных», том 6.

18

38

Обобщающий по теме «Хордовые».

Тест.

1

Строение, индивидуальное развитие, эволюция (29ч)

Эволюция строения и функций органов и их систем (14ч)

39

Покровы тела.

№9

Таблицы по зоологии с изображением разнообразных групп животных.

2

40

Опорно - двигательная система.

Таблицы с изображениям ОДС животных.

3

41

Способы передвижения животных. Полости тела.

Таблицы по зоологии с изображением разнообразных групп животных.

4

42

Органы дыхания и газообмен.

Таблицы с изображениями животных из разных систематических групп.

5

43

Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.

Таблицы с изображениями животных из разных систематических групп.

6

44

Кровеносная система. Кровь.

Табл. «Схемы кровеносной системы различных позвоночных животных», СД-диск.

7

45

Органы выделения.

Таблицы с изображениями животных из разных систематических групп.

8

46

Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.

№12

Табл. «Схемы строения головного мозга».

9

47

Органы чувств. Регуляция деятельности организма.

№13

Таблицы с изображениями животных из разных систематических групп.

10

48

Продление рода. Органы размножения.

Таблицы с изображениями животных из разных систематических групп.

11

49

Способы размножения животных. Оплодотворение.

Таблицы с изображениями животных из разных систематических групп.

12

50

Развитие животных с превращением и без превращения.

№14

Таблицы с изображениями животных из разных систематических групп.

13

51

Периодизация и продолжительность жизни животных.

Таблицы с изображениями животных из разных систематических групп.

14

52

Обобщающий по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем».

Тест.

1

Развитие и закономерности размещения животных на Земле (4ч)

53

Доказательства эволюции животных.

Таблицы по общей биологии.

2

54

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира.

Портрет Ч.Дарвина, коллекции насекомых.

3

55

Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции.

Таблицы с изображениями животных из разных систематических групп.

4

56

Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.

Географическая карта Европы и Азии.

1

Биоценозы (6ч)

57

Естественные и искусственные биоценозы.

Таблицы по общей биологии.

2

58

Факторы среды и их влияние на биоценозы.

3

59

Цепи питания. Поток энергии.

Таблицы с изображениями животных, бактерий, грибов, растений.

4

60

Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

5

61

«Изучение взаимосвязей животных с другими компонентами биоценоза».

№2

6

62

Обобщающий по теме «Развитие и закономерности размещения животных на Земле. Биоценозы».

Таблицы с изображениями животных из разных систематических групп. Тест.

1

Животный мир и хозяйственная деятельность человека (4ч)

63

Воздействие человека и его деятельности на животных.

Таблицы с изображениями промысловых животных.

2

64

Одомашнивание животных.

Иллюстрации из книги «Жизнь животных»

3

65

Законы России по охране животного мира. Система мониторинга.

Конституция РФ, карта РФ.

4

66

Охрана и рациональное использование животного мира.

Набор открыток «По заповедным местам», Красная книга.

1

Повторение курса. Подведение итогов года. (3ч)

67

Повторение курса «Биология: Животные. 7класс».

2

68

Итоговая (годовая) контрольная работа.

3

69

Заключительный урок по курсу «Биология: Животные. 7класс». Летние задания.

1

Резервное время

70

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса

Знать/понимать:

• основные черты сходства и отличия животных и растений;

• основные виды животных своей местности;

• биологические и экологические особенности животных своей местности;

• связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания;

• сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных;

• связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями;

• особенности индивидуального и исторического развития животных;

• роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами биоценоза и факторами среды;

• значение животных в природе и жизни человека;

• законы об охране животного мира.

Уметь:

• пользоваться лабораторным оборудованием;

• определять принадлежность животных к систематическим категориям;

• вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты.

УМК:

1. Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. 7 класс. Животные. (Учебник). - М.: Дрофа, 2012.

2. Латюшин В.В., Уфимцева Г.А. Тематическое и поурочное планирование к учебнику Биология 7 класс «Животные». - М.: Дрофа, 2001.

3. Латюшин В.В., Ламехова Е.А. Биология 7 класс «Животные»(Рабочая тетрадь). - М.: Дрофа, 2012.

Методическая литература:

1. Галушкова Н.И. Поурочные планы по учебнику Латюшина В.В., Шапкина В.А. Биология. 7 класс. Животные. - Волгоград: Учитель, 2008.

2. Сухова Т.С. Методическое пособие «Контрольные и проверочные работы по биологии» 6-8 классы. - М.: Дрофа, 1997.

3. Сонин Н.И. Методическое пособие «Живой организм» . - М.: Дрофа, 2000.

4. Сонин.Н.И., Бровкина Е.Т. Методическое пособие «Многообразие живых организмов».- М.: Дрофа, 2000.

5. Сонин.Н.И., Захаров В.Б. «Живой организм» (Рабочая тетрадь). - М.: Дрофа, 2000.

6. Сонин.Н.И., Захаров В.Б. «Многообразие живых организмов» (Рабочая тетрадь). - М.: Дрофа, 2000.

7. Сухова Т.С. Учебно-методическое пособие Биология 6-11 классы. - М.: Дрофа, 1997.

8. Демьяненков Е.Н. Биология в вопросах и ответах. - М.: Просвещение: АО « Учеб.Лит.», 1996.

Электронные пособия:

1. Учебное электронное издание «Лабораторный практикум». Биология 6-11 классы.

2. Электронное наглядное пособие Биология 6-9 классы.

3. Лицензионная копия от 1С: Репетитор. Биология.

Multimedia поддержка:

1. Библиотека электронных пособий.