Урок экологии 6 клас «Разнообразие условий освещения на Земле»

Тема урока: «Разнообразие условий освещения на Земле».

Цель: сформировать представление обучающихся о разнообразие условий освещения на Земле и приспособлениям растений к ним.

Задачи:

1. Охарактеризовать понятия прямого и рассеянного света.

2. Развивать познавательный интерес учащихся, путем проведения самостоятельных исследований.

3. Воспитывать чувство бережного отношения к природе.

Вид урока: изучение нового материала (поисково- исследовательская работа).

Методы и приемы: поисково-исследовательский, работа с картой, индивидуальный контроль знаний.

Оборудование: учебник экологии 6 класс Былова А.М., Шорина Н.И. Экология растений учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений - издательский центр Вентана - Граф ,2009г.; интерактивная доска, мультимедийное оборудование.

Ход урока:

1.Организационный момент 2 минуты (концентрация внимания, готовность к уроку).

2. Изучение нового материала - 20 минут.

На экране проектируются изображение радуги (солнечный спектр).

Учитель: вспомните понятия: водяной пар, радуга, экватор, юг, север, полярный круг. Что эти понятия объединяет? Попробуйте сформулировать какова тема урока?( слайд №1).

Учитель: запишите определение. Прямой солнечный свет - это свет от Солнца в ясные дни беспрепятственно достигающий земной поверхности.

Учитель: сформулируйте определение - рассеянный свет и запишите в тетрадь. Рассеянный свет- свет, отраженный с капелек водяного пара в воздухе, частицами пыли, немногими облаками.

Учитель: могут ли растения в процессе фотосинтеза использовать прямой и рассеянный свет? Почему? Как образуется солнечный спектр?

Солнечный спектр- совокупность цветных полос переходящих друг в друга.

На севере солнечный свет содержит больше сиих и фиолетовых лучей, а на юге, особенно близь экватора красных.

Учитель: какое значение имеют разные участки спектра солнечных лучей в жизни растений?

1 группа

Вопрос: для какого процесса необходимы растениям красные, синие, фиолетовые лучи? Используйте текст стр. 13 учебника (фотосинтез).

2 группа

Вопрос: каковы условия освещенности на севере? Их влияние многообразие образования в солнечном спектре синих и фиолетовых лучей? Используйте текст стр. 14 учебника (в тундре короткое лето, длинные полярные дни и очень короткие полярные ночи. В воздухе рассеяно много паров воды, а небо часто затянуто облаками. Значит, преобладает рассеянный свет.)

3 группа

Вопрос: каковы условия освещенности на юге? Их влияние многообразие образования в солнечном спектре красных лучей?

Закрепление - 10-12 минут.

Контроль над результатами самостоятельной работы.

4. Домашнее задание параграф 4 .

Выполнить проектное исследование.

Тема: солнечный свет оказывает влияние на растения.

Цель: выяснить, почему сорта винограда в умеренных широтах менее крупные и сладкие. Ответ обосновать.

5.Используемые источники:

1. Интернет - ресурс (справочные материалы)

2. Википедия.

3. Учебник экологии 6 класс Былова А.М., Шорина Н.И. Экология растений учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений - издательский центр Вентана - Граф ,2009г.

Приложение№1