Рабочая программа предпрофильный курс по биологии «Система, многообразие и эволюция живой природы» (для учащихся 8-ых классов, 34 часа)

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Волховская средняя общеобразовательная школа №7»

Утверждено и рекомендовано

к использованию

на заседании педагогического

совета протокол №……………

Дата……………………………

Директор школы

…………………………………..

(подпись)

Рабочая программа

предпрофильный курс по биологии

«Система, многообразие и эволюция живой природы»

(для учащихся 8-ых классов, 34 часа)

Структура рабочей программы

3

2

Описание места учебного предмета в учебном плане

3

3

Методические рекомендации по проведению занятий

3

4

Содержание учебного предмета

4

5

Тематическое планирование

5

6

Результаты освоения учебного предмета.

5

7

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

6

8

Планируемые результаты изучения учебного предмета

7

7

1. Пояснительная записка.

Предпрофильный курс «Система, многообразие и эволюция живой природы » предназначен для учащихся 8 классов средней школы.

Курс составлен в соответствии с требованиями стандарта основного общего образования по биологии.

Предпрофильный курс «Система, многообразие и эволюция живой природы » позволит расширить и систематизировать знания учащихся о важнейших признаках основных царств живой природы: животных, растений, грибов, бактерий и простейших организмов; классификации растений и животных: отдел (тип), класс; об усложнении растений и животных в процессе эволюции; о биоразнообразии как основы устойчивости биосферы и результата эволюции.

Преподавание предпрофильного курса предполагает использование различных педагогических методов и приёмов: лекционно-семинарской системы занятий, выполнение лабораторных работ, тренинги - работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА. Применение разнообразных форм учебно-познавательной деятельности: работа с текстом, научно-популярной литературой, разнообразными наглядными пособиями (таблицы, схемы, плакаты), с живым и гербарным материалом, постоянными и временными препаратами, Интернет ресурсами, позволяет реализовывать индивидуальный и дифференцированный подход к обучению.

Разнообразие лабораторных и практических работ предполагает возможность выбора конкретных тем работ и форм их проведения с учётом материального обеспечения школы и резерва времени. Учащиеся могут выбрать тему и объём сообщения на интересующую их тему.

Отработка навыка работы с кодификаторами в форме ГИА, умение отбирать материал и составлять отчёт о проделанной лабораторной работе способствует успешности учащихся в овладении знаниями.

Изучение материала данного курса целенаправленно на подготовку школьников к государственной итоговой аттестации (ГИА) и дальнейшему выбору биологического и медицинского профиля.

Цель курса:

Систематизация знаний учащихся о важнейших отличительных признаках основных царств живой природы и подготовка школьников к государственной итоговой аттестации (ГИА).

Задачи курса:

1. Расширить и систематизировать знания о важнейших отличительных признаках основных царств живой природы: животных, растений, грибов, бактерий и простейших организмов.

2. Сформировать понимание основных процессов жизнедеятельности живых организмов.

3. Развить умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать логические выводы и устанавливать причинно-следственные связи на основе изучения строения и жизнедеятельности организмов.

4. Развить коммуникативные способности учащихся.

2. Описание места учебного предмета в учебном плане.

Предпрофильный курс рассчитан на 34 часа учебных занятий в 8 классах средней школы.

3. Методические рекомендации по проведению занятий

Использовать следующие методы - лекции, лабораторные работы, тренинги - работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА, заслушивание сообщений и докладов учащихся.

4. Содержание учебного предмета

Введение. (1 ч )

Систематика живой природы. Положение прокариотических и эукариотических организмов системе живой природы. Принципы ботанической классификации. Специфика животного типа организации, её отличие от типов организации растений и грибов.

Демонстрация схем, отражающих основные направления эволюции живой природы.

Раздел 1.Царство Растения. ( 12 ч.)

Особенности строения растительной клетки. Ткани растений. Особенности строения и жизнедеятельности растительного организма. Эволюция растений. Основные отделы растений, их отличительные признаки (водоросли, мохообразные, папоротникообразные, голосеменные и покрытосеменные); семейства покрытосеменных растений. Лишайники - симбиотический организм.

Демонстрация схем и таблиц отражающих:

• строение клетки и тканей высших растений;

• строение органов высших растений;

• основные процессы жизнедеятельности растительного организма: фотосинтез, дыхание, транспорт веществ.

• многообразие и особенности строения представителей основных отделов растений;

• многообразие и особенности строения представителей основных семейств покрытосеменных растений;

• многообразие и особенности строения лишайников.

Лабораторные и практические работы

1. Строение растительной клетки.

2. Строение растительных тканей.

3. Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.

Раздел 2. Царство Грибы.(2 ч.)

Особенности строения грибной клетки. Сходство и отличия грибов с растениями и животными. Многообразие грибов: шляпочные, плесневые, грибы-паразиты. Правила сбора грибов. ПМП при отравлении грибами.

Демонстрация схем и таблиц, отражающих:

• многообразие и особенности строения представителей различных групп грибов;

• съедобные и несъедобные грибы.

Лабораторные и практические работы

4. Строение шляпочного гриба

5. Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.

Раздел 3. Царство Бактерии.(1 ч.)

Особенности строения бактериальной клетки. Процессы жизнедеятельности бактерий. Признаки и профилактика бактериальных заболеваний.

Демонстрация схем и таблиц, отражающих формы, строение и особенности размножения бактериальной клетки.

Раздел 4. Простейшие.(2 ч.)

Особенности строения простейших. Многообразие: корненожки, жгутиконосцы, инфузории. Значение в природе и жизнедеятельности человека.

Демонстрация схем и таблиц, отражающих многообразие и особенности строения простейших организмов.

Лабораторные и практические работы

6. Многообразие простейших.

7. Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.

Раздел 5. Царство Животные.(14 ч.)

Особенности строения животной клетки. Ткани животных. Отличительные признаки и процессы жизнедеятельности животного организма. Эволюция животных. Общая характеристика и многообразие основных типов животных: кишечнополостные; плоские, круглые, кольчатые черви; моллюски, членистоногие, хордовые. Общая характеристика и многообразие основных классов типа Хордовые.

Демонстрация схем и таблиц, отражающих:

• особенности строения клетки и тканей животного организма;

• многообразие и особенности строения основных типов животных: кишечнополостные; плоские, круглые, кольчатые черви; моллюски, членистоногие, хордовые;

• многообразие и особенности строения основных классов типа Хордовые.

Лабораторные и практические работы

8. Строение животной клетки и тканей животного организма..

9. Внешнее строение представителей типа Членистоногие.

10. Особенности строения рыб.

11. Особенности строения птиц связанные с полётом.

12. Особенности строения млекопитающих.

13. Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.

5. Тематическое планирование.

часов

1

Введение

1

2

Царство Растения

12

3

Царство Грибы

2

4

Царство бактерии

1

5

Простейшие

2

6

Царство животные

14

Итого

34. аса

Итого 34 часа; Лабораторные работы 9 часов, Тренинги 4 часа.

6. Результаты освоения учебного предмета.

Учащиеся должны знать:

• Классификацию растений, животных, грибов, лишайников и простейших организмов;

• Особенности строения клеток растений, животных, грибов, простейших организмов;

• Особенности строения бактериальной клетки;

• Особенности строения тканей растений и животных;

• Особенности строения вегетативных и генеративных органов растений и основные процессы жизнедеятельности;

• Многообразие и распространение основных систематических групп растений, животных, грибов, простейших организмов;

• Происхождение основных групп растений и основных типов и классов животных;

• Значение растений, животных, грибов, бактерий и простейших организмов в природе и жизни человека.

Учащиеся должны уметь:

• сравнивать строение клеток, тканей, органов, систем органов, организмов различных царств живой природы;

• определять и классифицировать принадлежность биологических объектов к определенной систематической категории;

• распознавать и описывать органы высших растений на гербарных образцах, живых объектах, рисунках и таблицах;

• распознавать и описывать органы и системы органов животных на рисунках, таблицах;

• характеризовать роль растений, животных, грибов, бактерий и простейших организмов в природе и жизни человека.

• изучать биологические объекты, проводить лабораторные наблюдения, описывать и объяснять результаты опытов;

• осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в словарях, справочниках, научной и научно-популярной литературе, сети Интернет;

• составлять краткие рефераты и сообщения по интересующим темам, представлять их аудитории.

7. Описание учебно-методического обеспечения образовательного процесса

Рекомендуемая литература для учащихся:

1. Акимушкин И.И. Мир животных. М.: Мысль, 1998.

2. Биология. Большой энциклопедический словарь. М.: Большая Российская энциклопедия,2001.

3. Жизнь растений Т. 1-6. М.: Просвещение, 1974 - 1982.

4. Латюшин В.В. , Шапкин В.А. Биология 7кл. Животные. М.: Дрофа, 2008.

5. Пасечник В.В. Биология 6кл. Бактерии. Грибы. Растения. М.: Дрофа, 2008.

6. Пасечник В.В. Введение в биологию и экологию . 9кл М.: Дрофа, 2008.

7. Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных. М.: Мир, 1992.

8. Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология. Т. 1 - 3. М.: Мир, 2001.

Рекомендуемая литература для учителей:

1. Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И. Биология растений, грибов, лишайников. 10 -11 кл.: учеб.пособие . М. : Дрофа, 2007. (Элективные курсы).

2. Биология. Большой энциклопедический словарь. М. : Большая Российская энциклопедия,2001.

3. Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. М. : АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2007.

4. Жизнь растений Т. 1-6. М. : Просвещение, 1974 - 1982.

5. Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии 6(7) класс. - М. : ВАКО, 2005. (В помощь школьному учителю).

6. Латюшин В.В. , Шапкин В.А. Биология 7кл. Животные. М. : Дрофа, 2008.

7. Пасечник В.В. Биология 6кл. Бактерии. Грибы. Растения. М. : Дрофа, 2008.

8. Пасечник В.В. Введение в биологию и экологию . 9кл М. : Дрофа, 2008.

9. Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Биология 7(8) класс. Универсальные поурочные разработки. - М. :ВАКО, 2006. (В помощь школьному учителю).

10. Программы элективных курсов. Биология. 10 - 11 классы. Профильное обучение. Сборник 2 / авт.-сост. В.И. Сивоглазов, И.Б. Морзунова. М. : Дрофа, 2006. (Элективные курсы).

11. Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных. М. : Мир, 1992.

12. Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология. Т. 1 - 3. М. : Мир, 2001.

13. Ресурсы Интернета www.fipi.ru/

8. Ожидаемые результаты

Данный элективный курс поможет учащимся расширить и систематизировать знания о важнейших отличительных признаках, процессах жизнедеятельности, многообразии и роли в природе и жизни человека основных царств живой природы: животных, растений, грибов, бактерий и простейших организмов; успешно пройти государственную итоговую аттестацию (ГИА).

Тематическое планирование элективного курса

«Система, многообразие и эволюция живой природы».

Отчет о лаб.раб.

4 -5.

Особенности строения и жизнедеятельности растительного организма.

Органы растений

Фотосинтез

Сообщения учащихся, лекция

6.

Особенности строения и отличительные признаки водорослей.

Многообразие водорослей

Сообщения учащихся, лекция

7.

Особенности строения и отличительные признаки мохообразных.

Строение мха кукушкина льна и сфагнума

Сообщения учащихся, лекция

8.

Особенности строения и отличительные признаки папоротникообразных

Строение папоротникообразных

Сообщения учащихся, лекция

9.

Особенности строения и отличительные признаки голосеменных.

Строение и цикл развития голосеменных.

лекция

10.

Особенности строения и отличительные признаки

покрытосеменных.

Многообразие и цикл развития покрытосеменных.

лекция

11-12.

Семейства покрытосеменных растений

Семейства крестоцветные, розоцветные, бобовые, сложноцветные, пасленовые, лилейные, злаковые.

Пр.р. № 1 Тренинги.

Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.

13.

Лишайники - симбиотический организм.

Многообразие и особенности строения

лекция

Раздел 2. Грибы.(2 ч.)

14.

Особенности строения грибной клетки, шляпочных грибов.

Шляпочные грибы

Л.р. № 3 Строение шляпочного гриба

лекция

Отчет о лаб.раб.

15.

Многообразие грибов: шляпочные, плесневые, грибы-паразиты. Правила сбора грибов. ПМП при отравлении грибами .

Грибы-паразиты

Лекция

Пр.р. № 2 Тренинги.

Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.

Раздел 3. Царство Бактерии.( 1 ч.)

16.

Особенности строения бактериальной клетки. Процессы ж/д бактерий. Признаки и профилактика бактериальных заболеваний

Бактерии

Раздел 4. Царство Простейшие.(2 ч.)

17-18

Особенности строения простейших. Многообразие: корненожки, жгутиконосцы, инфузории. Роль в природе и ж/д человека.

Многообразие простейших

Л.р. №4

Многообразие простейших.

П.р. №3

Тренинги.

Отчет о лаб.раб.

Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.

Раздел 5. Царство Животные.( 14 ч.)

19.

Особенности строения животной клетки и тканей

Строение животной клетки, ткани.

Л.р. № 5 Строение животной клетки и тканей животного организма..

Отчет о лаб.раб.

20.

Особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных

Многообразие кишечнополостных

лекция

21.

Особенности строения и жизнедеятельности плоских червей.

Многообразие плоских червей

лекция

22.

Особенности строения и жизнедеятельности, круглых червей

Многообразие круглых червей

лекция

23.

Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей.

Многообразие кольчатых червей

лекция

24.

Особенности строения и жизнедеятельности моллюсков.

Многообразие моллюсков

Сообщения учащихся, лекция

25.

Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих.

Многообразие членистоногих.

Л.р. №6 Внешнее строение представителей типа Членистоногие.

Отчет о лаб.раб.

26.

Общая характеристика и классификация хордовых.

Многообразие хордовых.

лекция

27-28.

Особенности строения и жизнедеятельности представителей классов рыб.

Многообразие рыб.

Л.р. №7 Особенности строения рыб.

Отчет о лаб.раб.

29.

Особенности строения и жизнедеятельности представителей класса земноводные

Многообразие и развитие земноводных.

Сообщения учащихся, лекция

30.

Особенности строения и жизнедеятельности представителей класса пресмыкающиеся.

Многообразие пресмыкающихся.

Сообщения учащихся, лекция

31-32.

Особенности строения и жизнедеятельности представителей класса птицы.

Многообразие класса птицы. Особенности строения скелета птиц.

Л.р. №8 Особенности строения птиц связанные с полётом.

Отчет о лаб.раб.

33-34.

Особенности строения и жизнедеятельности представителей класса млекопитающие.

Многообразие млекопитающих.

Л.р. №9 Особенности строения млекопитающих.

Прр. №4

Тренинги.

Отчет о лаб.раб.

Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ГИА.

Итого : 34 часа; Л.р. - 9, Тренинги - 4.

Используемая литература:

1. Агафонова И.Б.Сивоглазов В.И. Биология растений, грибов, лишайников. 10 -11 кл.: учеб.пособие . М. : Дрофа, 2007. (Элективные курсы).

2. ГИА -2010 : Экзамен в новой форме : Биология: 9-й кл.: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме/ авт.-сост. В.С. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов, Я.О. Алексеева, Г.И. Лернер. - М.: АСТ: Астрель, 2010 - ФИПИ.

3. Программы элективных курсов. Биология. 10 - 11 классы. Профильное обучение. Сборник 2 / авт.-сост. В.И. Сивоглазов, И.Б. Морзунова. М. : Дрофа, 2006. (Элективные курсы).

4. Ресурсы Интернета www.fipi.ru/view/sections/199/docs/397.html</</u>