Рабочая программа по биологии (7 класс) 35 часов к учебнику Пасечника

Пояснительная записка

Рабочая программа среднего общего образования для 7 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 10.12.2010 года № 1897.

Данная программа реализуется с помощью УМК: В.В.Пасечника (сборник «Биология. Рабочие программы. 5-9 классы.» - М.:Дрофа, 2013.) .

В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №2, Основной образовательной программой МБОУ СОШ №2, на изучение биологии в 7 классе отводится 1 час в неделю, 35 часов в год.

Таким образом, в рамках 35 часов реализуется основное содержание программы.

Планируемые результаты изучения курса.

Личностные результаты обучения биологии:

1. воспитывание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

2. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

3. знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

4. формирование толерантности и миролюбия; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах,

5. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образованной, общественно полезной, учебно - иследовательской, творческой и других видах деятельности;

6. формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей,

7. формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования.

Метапредметные результаты обучения биологии:

1. учиться самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи, развивать мотивы и интересы в учебе и познавательной деятельности;

2. знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения;

3. формирование умения работать с различными источниками биологической информации, анализировать и оценивать информацию;

4. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности

5. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий.

6. формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

Предметные результаты обучения :

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• классификация - определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

• выделение существенных признаков биологических объектов;

• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными,

• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

• различение на живых объектах и таблицах наиболее распространенных животных; опасных для человека;

• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

• выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме;

2. В ценностно-ориентационной сфере:

• знание основных правил поведения в природе;

• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

3. В сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

4. В эстетической сфере:

• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Содержание учебного предметахарактеристика основных содержательных линий

1

Введение

1

Общие сведения о животном мире. История развития зоологии. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

2

Простейшие

2

Простейшие: многообразие, среда и места обитания; образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; колониальные организмы.

3

Многоклеточные животные

20

Губки. Строение, роль в природе и жизни человека. Черви. Тип Моллюски. Среда обитания. Образ жизни. Строение раковины. Многообразие моллюсков. Способы питания и передвижения. Тип Иглокожие. Особенности строения и жизнедеятельности. Тип Членистоногие. Внешний скелет, отделы тела. Перепончатокрылые насекомые. Муравьи, пчёлы.

Общая характеристика хордовых. Подтип Бесчерепные. Классы рыб. Костные рыбы. Земноводные рыбы. Отряды пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся. Класс Птицы. Общая характеристика класса. Отряды птиц. Страусообразные, нандуобразные, казуарообразные, гусеобразные. Отряды птиц. Дневные хищники. Совы. Куриные. Отряды птиц. Воробьинообразные, Отряды млекопитающих. Парнокопытные. Непарнокопытные. Отряды Млекопитающих. Приматы . Обобщение по теме«Многоклеточные организмы. Хордовые»

4

Эволюция строения и функций органов и их систем

7

Покровы тела. Функции покровов. Опорно - двигательная система. Способы передвижения. Полости тела. Органы чувств. Регуляция деятельности. Продление рода. Органы размножения. Развитие животных с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни животных.

5

Развитие и закономерности размещения животных на земле

1

Доказательства эволюции животных Ч.Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных. Ареалы обитания. Миграции.

6

Биоценозы

4

Естественные и искусственные биоценозы. Факторы среды и их влияние на биоценозы. Цепи питания. Поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу

Календарно - тематическое планированиеВведение 1 час

1

Зоология как наука

05.09

08.09

Простейшие 2 часа

2

Общая характеристика Простейших

Лаб.раб №1 « Многообразие простейших»

12.09

15.09

3

Многообразие и значение простейших

19.09

22.09

Многоклеточные животные 20 часов

4

Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные

26.09

29.09

5

Тип Кишечнополостные. Общая характеристика, образ жизни, значение.

03.10

06.10

6

Черви. Лаб.раб №2 «Знакомство с многообразие круглых червей»

10.10

13.10

7

Тип Кольчатые черви. Лаб.раб №3 «Внешнее строение дождевого червя»

17.10

20.10

8

Тип Моллюски. Образ жизни, многообразие

Лаб.раб №4 «Особенности строения и жизни моллюсков»

24.10

27.10

9

Тип Иглокожие.

07.11

10.11

10

Тип Членистоногие.

Лаб.раб №5 «Знакомство с ракообразными»

14.11

17.11

11

Тип Членистоногие.

Лаб.раб №6 «Изучение представителей отрядов насекомых»

21.11

24.11

12

Обобщение знаний по теме: « Беспозвоночные».

28.11

01.12

13

Тип хордовые. Общая характеристика, многообразие, значение.

05.12

08.12

14

Классы рыб: Хрящевые, Костные

Лаб.раб №7 «Внешнее строение и передвижение рыб»

12.12

15.12

15

Основные систематические группы рыб

19.12

22.12

16

Класс Земноводные. Общая характеристика, образ жизни, значение.

26.12

12.01

17

Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика, образ жизни, значение

16.01

19.01

18

Класс Птицы. Лаб.раб №8 «Изучение внешнего строения птиц»

23.01

26.01

19

Многообразие птиц

30.01

02.02

20

Класс Млекопитающие. Общая характеристика, образ жизни.

06.02

09.02

21

Экологические группы млекопитающих

13.02

16.02

22

Значение млекопитающих в природе и жизни человека

20.02

24.02

23

Обобщение знаний по теме: « Хордовые».

27.02

02.03

Эволюция строения и функций органов и их систем 7 часов

24

Покровы тела. Опорно-двигательная система животных. Лаб.раб №9 «Изучение особенностей покровов тела»

Лаб.раб №10 «Изучение способов передвижения животных»

06.03

09.03

25

Органы дыхания и газообмен

Лаб.раб №11 «Изучение способов дыхания животных»

13.03

16.03

26

Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.

20.03

23.03

27

Кровеносная система. Кровь

03.04

06.04

28

Органы выделения

10.04

13.04

29

Нервная система. Органы чувств. Лаб.раб №12 «Изучение ответной реакции животных на раздражение».

Лаб.раб №13 «Изучение органов чувств животных»

17.04

20.04

30

Продление рода. Органы размножения. Лаб.раб №14 «определение возраста животных» Обобщение знаний по теме «Эволюция систем органов»

24.04

27.04

Развитие и закономерности размещения животных на земле 1 час

31

Доказательства эволюции животных. Ареалы обитания. Миграции.

02.05

04.05

Биоценозы 4 часа

32

Биоценоз. Пищевые взаимосвязи, факторы среды

02.05

11.05

33

Обобщение по теме : «Животные», итоговое

15.05

18.05

34

Животный мир и хозяйственная деятельность человека

22.05

25.05

35

Животные Красной книги РФ

29.05

31.05