- Учителю
- Календарно-тематическое планирование 11 класс 2 часа в неделю
Календарно-тематическое планирование 11 класс 2 часа в неделю
Календарно-тематическое планирование по биологии
11 класс
(70 часа)
Дата
№
Тема урока
Тип урока
Деятельность учащихся.
Лабораторные и практические работы
Демонстрация
Домашнее задание
По плану
По факту
Знать
Уметь
Глава 1.Организменный уровень
1
Организменный уровень жизни и его роль в природе
Урок изучения новых знаний
Знать:
уровни организации живой природы.
Знать:
уровни организации живой природы.
Демонстрация: «Многообразие организмов»;
§1
2
Организм как биосистема.
комбинированный урок
Знать органы и системы органов
Уметь:
Характеризовать сущность регуляции организма.
Демонстрация: «Многообразие организмов»;
§2 в. 2 стр.10
3
Процессы жизнедеятельности одноклеточных организмов
комбинированный урок
Знать: свойства живого организма, структурные компоненты и функции АТФ.
Уметь: описывать проявление свойств живого, механизм высвобождения и запасания энергии.
Демонстрация:
«Метаболизм»; «Фотосинтез»;
§3 в. 3 стр.17
4
Процессы жизнедеятельности многоклеточных организмов.
комбинированный урок
Знать:
сущность и значение обмена веществ и превращения энергии.
Уметь:
выделять существенные признаки биологических процессов. Сравнивать процессы жизнедеятельности у разных организмов
5
Типы и способы добывания пищи.
комбинированный урок
Знать типы добывания пищи и х особенности у организмов разных типов.
Уметь характеризовать различные типы питания.
6
Размножение - свойство организмов. Деление клетки - основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение
комбинированный урок
Знать:
сущность процессов размножения.
Уметь: сравнивать
половое и бесполое размножение, рост и развитие организмов.
Демонстрация: «Способы размножения»;
«Деление клетки (митоз, мейоз)»; «Половые клетки»;
«Перекрест хромосом»;
я
§4
7
Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.
комбинированный урок
Знать:
сущность процессов оплодотворения. Выделять существенные признаки воспроизведения и развития организма человека.
Уметь:
объяснять особенности протекания процесса оплодотворения у представителей различных царств живой природы.
Демонстрация:
«Оплодотворение у растений и животных»;
§5 в. 3 стр.28
8
Развитие организма от зарождения до смерти. Эмбриональный период.
комбинированный урок
Знать определения понятий «онтогенез», «эмбриогенез».
Уметь: характеризовать сущность эмбрионального периода развития организма
9
Постэмбриональное развитие
комбинированный урок
Знать особенности постэмбрионального развития (прямое и с метаморфозом)
Анализировать и оценивать воздействия факторов среды на развитие организма.
10
Индивидуальное развитие организма (онтогенез).
Причины нарушений развития организмов
комбинированный урок
Знать:
особенности онтогенеза. Вредное влияние на формирующийся организм никотина, алкоголя и др. мутагенных факторов.
Уметь: объяснять причины нарушений развития организмов.
Демонстрация: «Индивидуальное развитие организма»;
в/фр. «Дробление яйцеклетки лягушки» (по 7 кл)
§6 в. 3 стр.33
11
Из истории развития генетики.
комбинированный урок
Знать:
сущность закономерностей изменчивости; различать наследственную и ненаследственную изменчивость; биологическую роль хромосом
Уметь:
называть виды наследственной изменчивости, уровни изменения генотипа, виды мутаций;
объяснять влияние экологических факторов на организмы;
причины мутаций.
§7 в. 3 стр.37
12
Изменчивость признаков организма и ее типы.
.
комбинированный урок
Знать:
сущность закономерностей изменчивости; особенности наследования способности проявлять признак в определенных условиях.
Уметь: объяснять содержание определений основных понятий, характеризовать модификационную изменчивость, описывать разные формы изменчивости организмов.
Демонстрация:
«Модификационная изменчивость»
§8 в. 4 стр.41
13
Генетические закономерности, открытые Г.Менделем.
комбинированный урок
Знать: сущность биологических процессов наследственности и изменчивости, генетическую терминологию и символику.
Уметь: объяснять причины наследственности и изменчивости, роль генетики в формировании современной естественнонаучной картины мира.
Демонстрация:
Портрет Г. Менделя;
в/фр. «Закономерности наследования признаков»
§9, 10 в. 3 стр.45
14
Дигибридное скрещивание
комбинированный урок
Знать закон независимого наследования признаков
Уметь: описывать механизм проявления закономерностей дигибридного скрещивания.
15
Решение элементарных генетических задач
урок закрепления знаний.
Знать:
биологическую терминологию и символику (основные понятия генетики); сущность законов Г. Менделя;
Уметь:
решать элементарные генетические задачи; составлять схему дигибридного скрещивания.
Лабораторная работа. №1: «Составление простейших схем скрещивания
Демонстрация:
«Моногибридное скрещивание»;
§9, 10 стр.223
16
Лабораторная работ, а №1 «Решение элементарных генетических задач»
комбинированный урок.
Знать:
биологическую терминологию и символику (основные понятия генетики); сущность законов Г. Менделя;
Уметь:
решать элементарные биологические задачи;
§9, 10
17
Взаимодействие генов
комбинированный урок.
Знать характер взаимодействия неаллельных генов.
Уметь: описывать проявление множественного действия генов.
§10,с.48
18
Генетические основы селекции.
Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
комбинированный урок.
Знать:
основные понятия селекции, роль биологии в практической деятельности людей, роль Н.И.Вавилова для развития селекции.
Уметь:
называть практическое значение генетики, объяснять причину совпадения центров многообразия культурных растений с местами расположения древних цивилизаций, характеризовать методы селекции растений.
Демонстрация:
«Центры многообразия и происхождения культурных растений»; «Искусственный отбор»; «Гибридизация»;
§ 11 в. 1-3 стр.56
19
Генетика пола и наследование, сцепленное с полом.
комбинированный урок.
Знать:
закон сцепленного наследования Т. Моргана, особенности наследования признаков у человека сцепленных с полом.
Уметь:
объяснять сущность сцепленного наследования, причины нарушения сцепления, биологическое значение перекреста хромосом, называть основные положения хромосомной теории, типы хромосом в генотипе.
Демонстрация:
«Неполное доминирование»; «Наследование, сцепленное с полом»; «Сцепленное наследование»;
в/фр. «Хромосомная теория наследственности»
§12, задача
20
Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
комбинированный урок.
Знать:
основные причины наследственных заболеваний человека, методы дородовой диагностики, опасность близкородственных браков.
Уметь:
объяснять причины наследственных болезней человека; мутаций.
Демонстрация:
«Наследственные болезни человека»;
просмотр презентации.
§13 сообщения
21
Мутагены. Их влияние на живую природу и человека.
Знать: типы мутагенов
Уметь характеризовать различные типы мутагенов.
§13 с.63
22
Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).
Знать: определение термина «биоэтика»
Уметь характеризовать значение постулатов биоэтического кодекса; объяснять какие проблемы человечества решает биоэтика.
§14 сообщения
23
Биотехнология, ее достижения, перспективы развития.).
Факторы, определяющие здоровье человека.
комбинированный урок.
Знать:
основные ключевые понятия биотехнологии, значение биотехнологии для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности.
Уметь:
использовать приобретенные знания и для оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Демонстрация:
«Исследования в области биотехнологии»;
§1 -15 сообщения
25
Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.
комбинированный урок.
Знать:
значение вирусов в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний,
СПИДа.
Уметь:
использовать приобретенные знания в повседневной жизни для профилактики вирусных заболеваний.
Демонстрация:
«Строение вируса»
§17
26
Контрольная работа № 1
урок проверки, контроля и оценки знаний.
Знать: биологическую терминологию по теме «Организм»;
Уметь:
объяснять значение биологических терминов и законов, генетическую символику, решать элементарные генетические задачи.
Повторить
§1 -17
Глава 2.Клеточный уровень жизни.
27
Клеточный уровень жизни и его роль в природе.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Знать:
особенности строение клеток прокариот и эукакриот, строение клеток растений и животных, выделять различия в их строении
Уметь:
работать с микроскопом.
Наблюдать, описывать и сравнивать строение клеток растений и животных.
§18, 1,3 стр.100
28
Клетка как этап эволюции живого в истории Земли.
комбинированный урок.
Знать отличительные признаки растительных и животных клеток.
Уметь: характеризовать клетки многоклеточного организма; работать с микроскопом.
Демонстрация:
«Строение клетки»
§19 в. 2
Стр.110
Многообразие клеток.
комбинированный урок
Знать отличительные признаки растительных и животных клеток.
Уметь: характеризовать клетки многоклеточного организма; работать с микроскопом
§19,с. 103
Ткани
комбинированный урок
Знать: определение ткани и типы тканей
Уметь делать простейшие препараты; сравнивать строение клеток растений и животных.
29
Строение клетки
комбинированный урок.
Знать:
названия органоидов клетки, взаимосвязь между строением и функцией органоида.
Уметь:
работать с микроскопом.
Наблюдать, описывать и сравнивать строение клеток растений и животных.
Демонстрация:
«Строение
клетки»;
§20 в.1-3 стр.116
30
Органоиды как структурные компоненты цитоплазмы.
комбинированный урок.
Знать: основные органоиды клетки и их функции.
Уметь узнавать по рисунку структурные компоненты клетки, устанавливать связь между строением и функциями органоидов.
Строение
клетки»;
§21
31
Особенности клеток прокариот и эукариот.
комбинированный урок
Знать: особенности строения разных типов клеток.
Уметь отличать клетки разных типов организмов.
«Строение
клетки» прокариот и эукариот
§21
С.116
Клеточный цикл
комбинированный урок
Знать: процессы составляющие клеточный цикл
Уметь: описывать процессы, происходящие в клеточном цикле.
§22
32
Деление клетки -митоз и мейоз
комбинированный урок.
Знать:
сущность и биологическое значение митоза, фазы митоза.
Уметь:
давать определения ключевым понятиям, описывать последовательно фазы митоза.
Митоз».
Лаб. раб № 2
«Исследование фаз митоза на микропрепарате
Демонстрация:
«Строение клетки», «Митоз».
§23 таблица
33
Особенности образования половых клеток
комбинированный урок.
Знать: процесс образования гамет
Уметь: характеризовать этапы образования гамет.
§23 с.128
34
Строение и функции хромосом. ДНК - носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках.
комбинированный урок.
Знать:
строение генов и хромосом; типы нуклеиновых кислот, функции нуклеиновых кислот. Роль ДНК и РНК в жизни организмов.
Уметь:
выделять различия в строении и функциях ДНК и РНК. Характеризовать процесс удвоения молекулы ДНК.
Демонстрация:
«Хромосомы»;
«Характеристика гена»;
«Строение молекулы ДНК»;
«Удвоение молекулы ДНК»;
презентация
§24
презентации
35
Многообразие прокариот
комбинированный урок
Знать: многообразие бактерий как представителей прокариот.
Уметь: давать характеристики бактериям по строению.
§24 с. 135
36
Роль бактерий в природе.
комбинированный урок
Знать: роль бактерий в природе.
Уметь: характеризовать значение прокариот в природе и жизни человека.
§24 с. 140
37
Микробиология одноклеточных эукариот.
комбинированный урок
Знать: многообразие одноклеточных эукариот.
Уметь: характеризовать типы размножения одноклеточных организмов, значение из в природе.
§24 с. 144
38
Микробиология на службе человека.
комбинированный урок
Знать: понятие «микробиология»
Уметь характеризовать значение бактерий полезных для человека.
§24
С. 155
39
История развития науки о клетке.
урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Знать:
основные положения клеточной теории;
вклад выдающихся ученых в развитие знаний о клетке.
Уметь:
называть и описывать этапы создания клеточной теории, положения современной клеточной теории, вклад ученых в создание клеточной теории. Объяснять роль клеточной теории в формировании естественно-научной картины мира.
Демонстрация:
Портреты: Р. Гук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден,
Т. Шванн
Уроки биологии
§25, подготовиться к семинару §26
40
Дискуссионные проблемы цитологии.
Урок-дискуссия
Знать: гипотезы в истории биологии
Уметь: анализировать, сравнивать, аргументировать.
§24 с.162
41
Гармония и целесообразность в живой природе
семинар.
Знать: биологическую терминологию по теме «Клетка»;
Уметь: объяснять значение биологических терминов и законов.
§18-25
42
Контрольная работа № 2
по теме «Клетка».
урок проверки контроля и оценки знаний
Знать: биологическую терминологию по теме «Клетка»;
Уметь:
объяснять значение биологических терминов и законов.
§18-25
Глава 3. Молекулярные уровни жизни.
43
Молекулярный уровень жизни Основные химические соединения клетки.
Урок изучения новых знаний
Знать:
элементарный состав углеводов, липидов и белков, их функции в организме
Уметь:
характеризовать биологическую роль углеводов, липидов, белков обеспечении жизнедеятельности клетки и организма
Демонстрация:
«Белки, их функции»;
«Липиды, их функции»;
«Углеводы, их функции».
§27,28
44
Основные химические соединения живой материи.
комбинированный урок
Знать: химические вещества клетки
Уметь: характеризовать биологическую роль органических веществ клетки
§28
45
Структура и функции нуклеиновых кислот
комбинированный урок
Знать:
строение генов и хромосом, основные свойства генетического кода
Уметь:
характеризовать сущность процессов хранения и передачи наследственной информации.
Демонстрация:
«Характеристика гена»;
«Строение молекулы ДНК»;
«Строение молекулы РНК»;
«Строение молекулы белка»;
§29, таблица
46
Процессы синтеза живых клетках
комбинированный урок
Знать:
Основные процессы синтеза веществ на примере фотосинтеза. Уметь объяснять отличия световой и темновой фаз фотосинтеза.
Уметь:
Сравнивать фазы фотосинтеза, выделять условия и продукты фаз.
Демонстрация:
«Фотосинтез»
§30, в.4 стр 187
47
Процессы биосинтеза белка
комбинированный урок
Знать:
названия органоидов клетки, взаимосвязь между строением и функцией органоида.
Уметь:
Наблюдать, описывать и сравнивать основные этапы биосинтеза белка.
Демонстрация:
«Биосинтез белка»
§31, в. 5 стр 191
48
Молекулярные процессы расщепления
комбинированный урок
Знать:
Основные процессы биологического окисления.
Уметь объяснять отличия бескислородного и кислородного этапа дыхания
§32
49
Регуляторы бимолекулярных процессов
комбинированный урок
Знать: понятия ферменты, коферменты, витамины, гармоны.
Уметь: характеризовать их значение и функции в клетке.
§32 с.197
Химические элементы в оболочках Земли и молекулах живых систем
комбинированный урок
Знать: какова роль химических элементов в жизни организмов.
Уметь: характеризовать влияние химических элементов на живые организмы
§32 с. 201.
50
Химическое загрязнение окружающей среды как глобальная экологическая проблема. Время экологической культуры.
.
комбинированный урок
Знать: какова роль химических элементов в жизни организмов.
Уметь: характеризовать влияние химических элементов на живые организмы.
§33
51
Заключение: структурные уровни организации живой природы.
Урок повторения и закрепления
52
Контрольная работа № 3
по теме «Молекулярный уровень жизни».
урок проверки контроля и оценки знаний
Знать биологическую терминологию по темам, изученным в 11 классе;
Уметь:
объяснять значение биологических терминов и законов.
§18-25
Обобщение и повторение.
53
Повторение и обобщение знаний.
54
Организменный уровень жизни и его роль в природе
Урок изучения новых знаний
Знать:
уровни организации живой природы.
Знать:
уровни организации живой природы.
Демонстрация: «Многообразие организмов»;
§1
55
Организм как биосистема.
комбинированный урок
Знать: органы и системы органов
Уметь:
Характеризовать сущность регуляции организма.
Демонстрация: «Многообразие организмов»;
§2 в. 2 стр.10
56
Процессы жизнедеятельности одноклеточных организмов
комбинированный урок
Знать: свойства живого организма, структурные компоненты и функции АТФ.
Уметь: описывать проявление свойств живого, механизм высвобождения и запасания энергии.
Демонстрация:
«Метаболизм»; «Фотосинтез»;
§3 в. 3 стр.17
57
Процессы жизнедеятельности многоклеточных организмов.
комбинированный урок
Знать:
сущность и значение обмена веществ и превращения энергии.
Уметь:
выделять существенные признаки биологических процессов. Сравнивать процессы жизнедеятельности у разных организмов
58
Размножение - свойство организмов. Деление клетки - основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение
комбинированный урок
Знать:
сущность процессов размножения.
Уметь: сравнивать
половое и бесполое размножение, рост и развитие организмов.
Демонстрация: «Способы размножения»;
«Деление клетки (митоз, мейоз)»; «Половые клетки»;
«Перекрест хромосом»;
я
§4
59
Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.
комбинированный урок
Знать:
сущность процессов оплодотворения. Выделять существенные признаки воспроизведения и развития организма человека.
Уметь:
объяснять особенности протекания процесса оплодотворения у представителей различных царств живой природы.
Демонстрация:
«Оплодотворение у растений и животных»;
§5 в. 3 стр.28
60
Развитие организма от зарождения до смерти. Эмбриональный приод.
комбинированный урок
Знать: определения понятий «онтогенез», «эмбриогенез».
Уметь: характеризовать сущность эмбрионального периода развития организма
61
Генетические закономерности, открытые Г.Менделем.
комбинированный урок
Знать: сущность биологических процессов наследственности и изменчивости, генетическую терминологию и символику.
Уметь: объяснять причины наследственности и изменчивости, роль генетики в формировании современной естественнонаучной картины мира.
Демонстрация:
Портрет Г. Менделя;
в/фр. «Закономерности наследования признаков»
§9, 10 в. 3 стр.45
62
Дигибридное скрещивание
комбинированный урок
Знать закон независимого наследования признаков
Уметь: описывать механизм проявления закономерностей дигибридного скрещивания.
63
Решение элементарных генетических задач
урок закрепления знаний.
Знать:
биологическую терминологию и символику (основные понятия генетики); сущность законов Г. Менделя;
Уметь:
решать элементарные генетические задачи; составлять схему дигибридного скрещивания.
Демонстрация:
«Моногибридное скрещивание»;
§9, 10 стр.223
64
Деление клетки -митоз и мейоз
комбинированный урок.
Знать:
сущность и биологическое значение митоза, фазы митоза.
Уметь:
давать определения ключевым понятиям, описывать последовательно фазы митоза.
65
Молекулярный уровень жизни Основные химические соединения клетки.
Урок изучения новых знаний
Знать:
элементарный состав углеводов, липидов и белков, их функции в организме
Уметь:
характеризовать биологическую роль углеводов, липидов, белков обеспечении жизнедеятельности клетки и организма
Демонстрация:
«Белки, их функции»;
«Липиды, их функции»;
«Углеводы, их функции».
§27,28
66
Основные химические соединения живой материи.
комбинированный урок
Знать: химические вещества клетки
Уметь: характеризовать биологическую роль органических веществ клетки
§28
67
Структура и функции нуклеиновых кислот
комбинированный урок
Знать:
строение генов и хромосом, основные свойства генетического кода
Уметь:
характеризовать сущность процессов хранения и передачи наследственной информации.
Демонстрация:
«Характеристика гена»;
«Строение молекулы ДНК»;
«Строение молекулы РНК»;
«Строение молекулы белка»;
§29, таблица
68
Процессы биосинтеза белка
комбинированный урок
Знать:
названия органоидов клетки, взаимосвязь между строением и функцией органоида.
Уметь:
Наблюдать, описывать и сравнивать основные этапы биосинтеза белка.
Демонстрация:
«Биосинтез белка»
§31, в. 5 стр 191
69
Молекулярные процессы расщепления
комбинированный урок
Знать:
Основные процессы биологического окисления.
Уметь объяснять отличия бескислородного и кислородного этапа дыхания
§32
70
Итоговый урок