Дата проведения урока:________________________________________________________

Ф.И.О. учителя: Провоторова Татьяна Васильевна

Предмет: Биология

Класс: ________________________________________

Тип урока открытие нового знания

Технологическая карта урокаТема

Цветок, его строение и значение.

Цель

На основе изучения строения цветка выявить взаимосвязь строения и выполняемых функций.

Задачи:

Образовательные: изучить строение цветка, раскрыть биологическое значение частей цветка, дать представление об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях.

Развивающие: продолжить развитие умений анализировать, сравнивать, выделять главное, формировать умения работать с текстом учебника, формировать навыки работы с лабораторным оборудованием и живыми объектами, самостоятельно действовать в соответствии с инструкцией.

Воспитательные: продолжить воспитание интереса к предмету, совершенствовать навыки коммуникативного общения в группе; развитие чувства прекрасного.

Личностные УДД:

• Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию.

• Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

• Оценивать собственный вклад в работу группы.

Регулятивные УУД:

• Определять цели и задачи урока.

• Участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

• Определяют критерии изучения цветка.

Коммуникативные УУД:

• Работать в группах по обсуждению информации.

• Слушать товарища и обосновывать свое мнение.

• Выражать свои мысли и идеи.

• Продолжить формирование умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД:

• Работать с моделями цветков, текстом учебника.

• Находить отличия.

• Работа с информационными текстами.

• Объяснение значения новых слов.

Анализировать, сравнивать и выделять признаки.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать строение и функции цветка.

Уметь объяснять, как строение цветка связано с его выполняемой функцией;

Уметь понимать смысл биологических терминов: цветок, цветоложе, цветоножка, венчик, чашечка, пестик, тычинка, околоцветник, двудомные и однодомные растения.

Метапредметные: учащиеся должны уметь определять существенные признаки объекта; действовать в соответствии с инструкцией.

Основные понятия

Цветок; пестик; тычинка; лепестки; венчик; чашелистики; чашечка; цветоножка; цветоложе; околоцветник простой; околоцветник двойной; тычиночная нить; пыльник; рыльце; столбик; завязь; семязачаток; растения однодомные и двудомные.

Ресурсы: основные

дополнительные

ноутбук, проекционное оборудование, презентация «Строение цветка», таблица «Строение цветка», учебник «Биология» 6 класс под редакцией И. Н. Пономаревой, цветущие комнатные растения.

Организация пространства

Индивидуальная, парная, групповая, работа с текстом.

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

I. Организационный

Цели: рефлексия

активизация учащихся

Организует. Определяет эмоциональное состояние

Уточняет тематические рамки

Подготовка класса к работе. Рисуют смайлик РТ.

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

II. Актуализация опорных знаний

Цели: повторение и закрепление ранее изученного материала

Вспомним тему прошлого урока. Какие органы растений мы изучили

Письменная самостоятельная работа по заданиям презентации

Называют тему. Отвечают на вопросы. Выполняют задания на листиках.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог

Познавательные УУД: - работать самостоятельно

III. Постановка учебной проблемы

Цели: создание проблемной ситуации.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов

и определения цели и темы урока.

Организует деятельность обучающихся по формулированию темы и целей урока.

К какой группе относятся органы растений, которые мы изучили? Все ли органы данной группы мы изучили? Какие еще органы имеются растений? С какого органа начнем? Для определения темы решим кроссвордом Если задания выполнены правильно, то в выделенном столбце по вертикали вы получите название темы, с которой нам предстоит познакомиться на уроке.

Определим тему урока.

Отвечают на вопросы .

Решают кросворд

Формулируют тему.

Записывают дату в тетрадь.

1.Луковица, 2. корневище, 3. чешуя, 4. вещества, 5.почки, 6. клюбень

Познавательные: Анализировать и обобщать, делать выводы, определять понятия;

Коммуникативные:

Умение слушать других людей.

IV. Формирование проблемы, планирование

Цель: поиск решения учебной задачи

А что бы хотели узнать по этой теме?

Посмотрите на цель и задачи урока на презентации, что еще можно добавит?

Ученики высказывают предположения, делают выводы.

Регулятивные: Определять цель, проблему в деятельности

Личностные: Осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать свои мировоззренческие позиции

Коммуникативные: Излагать свое мнение, аргументируя его

V. Открытие нового знания

Цель: Установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию пробелов в осмыслении материала

1. Слайды о многообразии цветков.

2. Беседа по вопросам:

-У всех ли растений образуются цветки?

-Как называются растения имеющие цветки? Вывод: Цветки образуются только у цветковых растений. Все ли цветки одинаковые? Что общего можно определить у всех цветков?

3. Самостоятельная работа с учебником: нахождение определения цветка и его составных частей, запись в РТ с. 26.

4. Проверка написанного по слайдам презентации.

5. Многообразие цветков: рассказ учителя с использованием слайдов презентации.

Отвечают на вопросы, работают с учебником, смотрят презентацию, выполняют задания в РТ. Слушают учителя

Познавательные :

Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

Анализировать и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия;

Коммуникативные:

Умение слушать других людей.

Организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения

Регулятивные: Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально

Личностные: Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

VI.Применение нового знания.

Цель: Обеспечить формирование целостной системы ведущих знаний учащихся, обеспечить установление внутрипредметных и межпредметных связей

Использование полученных знаний при выполнении заданий на презентации.

Фронтально выполняют задания на презентации

Регулятивные:

• Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения, в том числе, во внутреннем плане.

• Осуществлять итоговый и пошаговый контроль своих действий.

Коммуникативные:

• Инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации.

• С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

• Владеть монологической и диалогической формами речи.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели: Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся. Самооценка учащихся

Д/З

А, сейчас ребята поделись тем, что вы узнали на сегодняшнем уроке. (Спросить детей по желанию, устно)

Вы сегодня большие молодцы. Прекрасно потрудились.

А теперь заполните лист самооценки. Нарисуйте смайлик

Я же хочу оценить вашу работу по количеству ответов на уроке.

Д/З Параграф 11 до с. 62.

Индивидуально: проект на тему :1. «Красота, созданная природой - цветы удивительной красоты»

2. «Загадки и стихи о цетах»

Ребята оценивают свою работу и эмоциональное состояние.

Учащиеся записывают домашнее задание.

Личностные: Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей

</