- Учителю
- Конспект урока из цикла уроков раздела Генетика Моногибридное скрещивание. I Закон Г. Менделя. Гипотеза чистоты гамет.
Конспект урока из цикла уроков раздела Генетика Моногибридное скрещивание. I Закон Г. Менделя. Гипотеза чистоты гамет.
Урок 1-2
УРОК 1-2 РАЗДЕЛ «ГЕНЕТИКА»
Тема: Моногибридное скрещивание.
I Закон Г. Менделя. Гипотеза чистоты гамет.
Задачи урока:
-
познакомить с историей генетики, ее задачами и методами
-
сформировать основные понятия генетики
-
изучить принципы моногибридного скрещивания;
-
рассмотреть правила единообразия гибридов I поколения и закон расщепления признаков во II поколении;
-
способствовать применению знаний о митозе, мейозе, оплодотворении для объяснения генетических закономерностей;
-
раскрыть сущность гибридологического метода изучения наследования признаков.
Оборудование:
-
таблицы, иллюстрирующие строение хромосом;
-
таблицы, иллюстрирующие законы Г. Менделя;
-
книга «Ожившие химеры» (Ю. Чирков)
Форма урока - лекция.
Понятия урока: генетика, ген, генотип, фенотип, моногибридное скрещивание, гибридологический метод, наследственность, изменчивость, гибрид, доминантные признаки, рецессивные признаки, аллельные гены, гомозигота, гетерозигота, I закон Менделя, II закон Менделя.
Ход урока
-
Беседа с классом о содержании раздела «Основы генетики и селекции» (по оглавлению учебника)
-
Изучение нового материала
-
Повторение
Домашнее задание: §23-24, кроме статьи «Анализирующее скрещивание» и «Неполное доминирование». Задание №4, с. 98.
II. Изучение нового материала
План лекции:
-
Генетика: история, значение.
-
Опыты по моногибридному скрещиванию.
-
Закон чистоты гамет.
Содержание лекции
1. Генетика: история, значение
Генетика - наука о законах наследственности и изменчивости. На протяжении тысячелетий человек пользовался генетическими методами для улучшения домашних животных и растений, не имея представления о механизме передачи признаков (можно привести примеры уже существовавших пород голубей, свиней, лошадей в Европе XIII-IX веков).
Основателем генетики является Грегор Мендель (предложить краткую автобиографию Г. Менделя).
Успехи, достигнутые Г. Менделем частично обусловлены удачным выбором объекта для экспериментов - гороха посевного (Pisum sativum). Почему?
-
Растение легко выращивать.
-
Растение самоопыляемое, следовательно, признаки остаются неизменяемыми из поколения в поколение.
-
Возможно искусственное скрещивание сортов.
-
Ученому фантастично повезло в выборе объекта, т.к. он случайно выбрал для исследования более простые признаки (цвет, форму плодов), где не было неполного доминирования, явления сцепленного наследования, открытых позднее.
Но ведь и до Г. Менделя проводили опыты для выяснения того, как наследуются признаки. Но результаты получились только у него. Почему?
В успехе много значат личные качества.
Поговорим о личных качествах этого ученого. Что же делал Г. Мендель:
-
Проводил предварительные эксперименты для ознакомления с исследуемым объектом (горохом).
-
Тщательно планировал эксперименты.
-
Точно регистрировал результаты.
-
Получал достаточное количество данных, чтобы их можно было считать статистически достоверными.
2. Опыты по МОНОгибридному скрещиванию (1865 г.)
Моно - исследование по одному признаку.
Гибрид - организм, полученный в результате скрещивания родительских форм, отличающихся по генотипу (генотип - это совокупность генов в организме). Такой метод исследования (или гибридизации) называется гибридологическим.
гаметы
искусственное опыление
оплодотворение
в завязи
плод с
семенами F1
чистосортный желтый горох (гомозигота)
чистосортный желтый горох (гомозигота)
Все
гибридные семена I поколения F1
желтые
самоопыление в цветке F1
оплодотворение
плод с
семенами F2
И что же?
(когда Грегор Мендель вскрыл плод с семенами, он обнаружил:
желтых семян А - 75%
зеленых семян a - 25%
Всего Мендель подсчитал в своих опытах 8023 семени!
Термины, используемые при объяснении схем:
-
Чистосортные линии (организмы) - содержат один сорт генов, следовательно в потомстве нет расщепления признака.
-
Особи, которые не обнаруживают в потомстве расщепления и сохраняют свои признаки, в «чистом» виде - это особи гомозиготные по данному признаку.
-
Особи, которые в потомстве обнаруживают расщепление признака - гетерозиготные особи.
-
А - преобладающий признак - доминантный признак.
-
а - противоположный признак, внешне исчезающий, рецессивный признак.
-
F - обозначает поколение
-
P - обозначает родительскую форму
Мендель открыл
-
Правило доминирования (преобладания): из пары аллельных признаков один доминирует над другим .
-
Правило единообразия гибридов F1 - I закон Г. Менделя.
-
Закон расщепления признаков гибридов F2 - II закон Г. Менделя.
II Закон Грегора Менделя: гибриды первого поколения F1 при дальнейшем размножении расщепляются; в их потомстве F2 снова появляются особи с рецессивными признаками, составляющими около ¼ от всего числа потомков.
В чем причина расщепления? Почему при гибридизации не возникает стойких гибридов, а наблюдается расщепление в определенных соотношениях? Для объяснения явления расщепления Г. Мендель предложил гипотезу чистоты гамет.
3. Закон чистоты гамет
Закон чистоты гамет (гипотеза): гаметы диплоидного гибрида может нести лишь один из двух аллелей данного гена или ; т.е. гамета не может быть гибридной, т.к. она несет аллель одного из родителей в чистом виде.
Аллель - это различные формы одного и того же гена. Аллели определяют варианты развития одного и того же признака.
Рассмотрим гипотезу чистоты гамет в решении задачи.
1. Желтый горох с 2-мя доминантными зеленый горох с 2-мя рецессивными
генами желтой окраски генами зеленой окраски
(он чист по признаку - цвет в генотипе
т
P:
x
олько желтый)
2. Гены в гаметах
В диплоидных клетках присутствуют две аллели; в одной гамете две
аллели не находиться не могут.
3. Зиготы из таких гамет в F1
4. Окраска: все желтые, т.к ген доминантный - желтый; но в генотипе есть и зеленый , он подавляется; мы видим соблюдение правил единообразия гибридов F1.
Второе поколение F2
1. Желтый горох F1 -
2. Гены в разных гаметах: созревают два сорта разных гамет и ; гаметы «чисты» (либо желтые, либо зеленые, т.е гаметы не гибридные).
3. В результате оплодотворения из этих гамет образуются 4 типа зигот.
4. Окраска этих семян (фенотип - внешнее проявление генотипа).
5. Генотип семян
III. Повторение/закрепление изученного
-
Фронтальная беседа по терминам урока
Предварительно все термины выписаны на доске; ученики работают с учебником и лекцией, находя два определения одного и того же термина (из лекции и из учебника).
Почему важна такая форма? У школьников формируется представление о том, что понятие можно формулировать по-разному, разными словами, при сохранении передаваемого смысла.
-
Решение задач
Какое будет F3, если скрестить горох из F2:
№1 х №2
</ №2 х №4 содержание лекции, 3 пункт
4