- Учителю
- Календарно - тематическое планирование внеурочной деятельности Здоровый образ жизни
Календарно - тематическое планирование внеурочной деятельности Здоровый образ жизни
6. Календарно- тематическое планирование.
|
Раздел 1. Введение «Вот мы и в школе». (2 часа)
| |||||
Здоровье и здоровый образ жизни. Здоровье в порядке - спасибо зарядке.
|
Изучение нового материала/ Беседа с элементами презентации. |
Понятие «здоровье», «здоровый образ жизни». Здоровье, как одна из ценностей человеческой жизни. Составляющие здорового образа жизни. Необходимость укреплять свое здоровье, заботиться о нем. Факторы, которые влияют на здоровье: условия и образ жизни, питание, наследственность, внешняя среда, природные условия, здравоохранение. Образ жизни, вредные и полезные привычки, тренировка и спорт. Правила здорового образа жизни. Пословицы и поговорки о здоровом образе жизни.
|
Познавательные - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные - формулировать собственное мнение и позицию; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. Личностные - осознание личностной ответственности за свои поступки, в том числе, по отношению к своему здоровью. |
|
| |
|
Соблюдаем мы режим, быть здоровыми хотим. Правила личной гигиены.
|
Изучение нового материала/ Урок - семинар. |
Режим дня. Зачем школьникам режим. «Биологические часы». Необходимость придерживаться четкого ритма жизни. Режим. Мой идеальный распорядок дня. Сон. Норма сна (9-10 часов). Помещение для сна. Биоритм: «совы» и «жаворонки». Тест «Кто я?» |
Р- выбирать для выполнения определённой задачи различные средства: справочную литературу, ИКТ и др. П- сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников К- участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы. Л- самостоятельно находить нужную информацию в дополнительной литературе; осознанно строить речевое высказывание. |
|
|
|
Раздел 2. Питание и здоровье. (3 часа)
| |||||
|
Правильное питание - залог здоровья.
|
Изучение нового материала/ Беседа с элементами презентации. |
Питание. Чем мы питаемся. Правильное питание. Условия правильного питания. Памятка «Правильное питание».
|
Р- самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты, корректировать работу по ходу выполнения. П- самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе сообщений. К- формулировать собственное мнение и позицию. Л- определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве . |
|
|
|
Секреты здорового питания.
|
Изучение нового материала / Беседа с элементами презентации. |
Рацион питания. Секреты здорового питания. Что мы едим. Разнообразие пищи. Особенности питания людей разных национальностей. Составление меню (завтрак, обед, ужин). Осторожно: консерванты, ГМП (генетически модифицированные продукты), несвежая пища. Что такое состав и срок годности. |
Р- умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. П- делать предварительный отбор источников информации. К- формулировать ответы на вопросы, высказывать мотивированное суждение, признавать сои ошибки, озвучивать их, строить монологическое высказывание. Л- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. |
|
|
|
«Витамины - наши друзья и помощники».
|
Изучение нового материала / Урок - семинар. |
Витамины. Где содержатся витамины А, B,C, D. Витаминная тарелка на каждый день. Конкурс рисунков «Витамины наши друзья и помощники». Викторина «Здоровье в саду и на грядке».
|
Р- умение выбирать для выполнения определённой задачи различные средства: справочную литературу, ИКТ.
К- формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании собеседника, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. Л- самостоятельно находить нужную информацию в дополнительной литературе; осознанно строить речевое высказывание. |
|
|
|
Раздел 3. Моё здоровье в моих руках . (4 часа)
| |||||
|
Сон и его значение для здоровья человека.
|
Изучение нового материала/ Беседа с элементами презентации. |
Природа сна. Сон - лучшее лекарство. Как сделать сон полезным. Гигиена сна. Нарушение сна. Причины, вызывающие нарушение сна. Игра «Плохо - хорошо» (по гигиене сна). |
Р- определять план выполнения заданий на уроке, корректировать выполнение задания в соответствии с планом. П- самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала. К- работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных. Л- определять круг своего незнания; осуществлять выбор заданий под определённую задачу. |
|
|
|
Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья.
|
Изучение нового материала/ Урок-семинар. |
Иммунитет. Защитные силы организма. Прививки, вакцинации. Закаливание. Кто такие «моржи». Способы закаливания. Значение закаливания для здоровья человека. Игра «верю - не верю». |
Р- уметь планировать, прогнозировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. К- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания. Л- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. |
|
|
|
Закаливание в домашних условиях. Осанка - это красиво.
|
Изучение нового материала/ Урок-семинар. |
Закаливание в домашних условиях. Виды закаливания. Босохождение. Принципы закаливания. Правила закаливания. Викторина «О пользе закаливания». Плавание - один из полезных видов движения и закаливания. Поведение на воде. |
П- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке К- участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы. Л- определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). |
|
|
|
Кожа - зеркало здоровья. |
Изучение нового материала/ Беседа с элементами презентации. |
Самый большой орган - кожа. Роль кожи в нашем организме. Волосы, ногти - особые образования кожи. Обновление клеток кожи. Правила ухода за кожей, волосами, ногтями. Помощь при ожогах, обморожениях. Отпечатки пальцев. Игра «Юные криминалисты».
|
Р- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. П- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке. К- участвовать в работе группы: распределять обязанности, планировать свою часть работы; задавать вопросы, уточняя план действий; выполнять свою часть обязанностей, учитывая общий план действий и конечную цель; осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь. Л- осознание личностной ответственности за свои поступки, в том числе, по отношению к своему здоровью. |
|
|
|
Раздел 4. Я в школе и дома. (2 часа)
| |||||
|
Здоровье и домашние задания. Переутомление и утомление.
|
Комбиниро ванный урок/ Урок- беседа. |
Выполнение домашних заданий (организация рабочего места, рациональное использование времени, чередование труда и отдыха). Переутомление. Его признаки. Методы снятия. Оптимальные условия труда, микроклимат в классе и квартире. |
Р- выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения, оценивать правильность выполнения заданий. П- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. К- умение донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Л- становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. |
|
|
|
Компьютер - не игрушка. |
Изучение нового материала/ Беседа с элементами презентации. |
Компьютер - великое изобретение человечества. Что было, когда не было компьютеров? Может ли компьютер «думать». Что такое искусственный интеллект. Где используются компьютеры. Возможности, которые дают компьютер и Интернет. Правила безопасной работы на компьютере: зрение, поза. расположение монитора. Компьютерные игры: как избежать зависимости. Всемирная паутина: поиск информации в Интернете.
|
Р- определять план выполнения заданий на уроках., корректировать выполнение задания в соответствии с планом. П- сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет). К- участвовать в работе группы: распределять обязанности, планировать свою часть работы; задавать вопросы, уточняя план действий; осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь. Л- оценивать результаты своей деятельности; установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе знаний о правилах поведения в опасных ситуациях. |
|
|
|
Раздел 5. Чтоб забыть про докторов. (1 час)
| |||||
|
Как защитить себя от болезней.
|
Комбиниро- ванный урок/ Урок - практикум. |
Как защитить себя от болезней. Профилактика болезней. Конкурс рисунка «Чтоб болезней не бояться надо спортом заниматься». Игры на свежем воздухе «Дальше, быстрее, выше». |
К- участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы. Л- самостоятельно находить нужную информацию в дополнительной литературе; осознанно строить речевое высказывание. |
|
|
|
Раздел 6. Я и моё ближайшее окружение. (3 часов)
| |||||
|
Моё настроение.
|
Изучение нового материала/ Урок- игра. |
Настроение и здоровье. Эмоции, выражение эмоций. Умение управлять эмоциями. Вербальное и невербальное проявление эмоций. «Передай улыбку по кругу». Выставка рисунков «Моё настроение». Упражнение «Сотвори солнце в себе». Мир эмоций и чувств. Прослушивание музыкальных композиций: Бетховена, Шопена. «Чувства, которые вызвала музыка». |
Р- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
К- участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы. Л- развивать эстетические чувства, впечатления через восприятие природы в её многообразии. |
|
|
|
Мир моих увлечений.
|
Изучение нового материала/ Урок - презентация. |
Увлечение. Мир моих увлечений. Определение сферы интересов и увлечений. «Копилка любимых дел» презентация. |
Р- умение выбирать для выполнения определённой задачи различные средства: справочную литературу, ИКТ. П- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем). К- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания. Л- определять круг своего незнания; осуществлять выбор заданий под определённую задачу. |
|
|
|
Вредные привычки. |
Изучение нового материала/ Урок - диспут. |
Привычка. Мы и наши привычки. «Привычка - вторая натура». Как избавиться от вредных привычек. |
Р- планировать собственную деятельность, связанную с бытовыми жизненными ситуациями. П- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. К- умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи. Л- становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. |
|
|
|
Раздел 7. «Вот и стали мы на год взрослей».(4 часа)
| |||||
|
Опасности летом. |
Изучение нового материала/ Урок - семинар |
Опасности летом. Первая доврачебная помощь. Травмы: растяжения связок, ушибы, переломы, вывихи. Последствия от травм. Помощь при ожогах, порезах, царапинах. Кровотечения: носовое кровотечение.
|
Р- умение находить необходимый материал, используя справочную литературу, компьютер. П- делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье. К- участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы. Л- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. |
|
|
|
Чем и как можно отравиться.
|
Изучение нового материала/ Урок - семинар. |
Отравления: причины и лечение. Первая помощь при отравлении Осторожно: ядовитые растения Растения, опасные для человека. Характерные признаки. Меры предосторожности. Правила, которые необходимо соблюдать при встрече с ядовитыми растениями. Использование ядовитых растений в медицине «Я б в спасатели пошел". Викторина «Лекарственные растения». Презентация «Зелёная аптека».
|
Р- умение находить необходимый материал, используя справочную литературу, компьютер. П- делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье. К- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания. Л- развивать эстетические чувства, впечатления через восприятие природы в её многообразии. |
|
|
|
Будем здоровы.
|
Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков/ Урок -путешествие |
Путешествие на поезде «Здоровье». Чему мы научились и чего достигли за год. Повторение основных терминов, правил. |
Р- оценивать свои достижения. П- делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье. К- формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Л- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. |
|
|
|
Резервный урок.
|
|
|
|
|
|