Урок Воля, Эмоции, Внимание

Учитель Четверухина Алефтина Леонидовна

Тема урока: Воля, эмоции, человек

Методы: наглядный, проблемный, индивидуальная и исследовательская работа, мультимедиа.

Технологии: критического мышления и продуктивного чтения

Планируемые результаты:

1. Учащиеся узнают об особенностях воли, эмоций, внимания в жизни школьника.

2. Проведут мини-исследование своего организма.

3. Получат рекомендации своих одноклассников для воспитания внимания, развития воли, снятие напряжения.

4. Научаться дыхательному упражнению, которое поможет снять физическое и психическое напряжение.

Цели урока:

Образовательные

• сформировать знания о воли, эмоциях, внимании;

• знать особенности каждого познавательного процесса;

• характеризовать их роль в жизни школьника.

Воспитательные

• формирование интереса к изучаемому предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха;

• стимулирование любознательности, активности на уроке.

Развивающие

• развитие поисково-информационных умений;

• развитие умений выделять главное в изучаемом материале, анализировать, обобщать изучаемые факты и понятия, сравнивать, делать выводы;

• развитие способностей к самостоятельной работе над новым материалом.

1. Организационный момент.

Давайте поприветствуем друг друга. Каждый из вас в момент приветствия должен показать свое особенное движение, а все остальные его повторить. Например, Паша говорит: «Здравствуйте, ребята!» и показывает свое особенное движение. Серёжа отвечает: «Здравствуй, Паша!» и повторяет его движение и показывает своё и т.д.

Уважаемые ребята, всем нам, в крайне необходимо приучить себя к тому, чтобы наше лицо всегда украшала тёплая и доброжелательная улыбка. А внутренняя улыбка должна быть всегда. С этой целью утром нужно подольше задерживать взгляд на своём отражении в зеркале. Полюбоваться собой, покривляться, показать себе язык: это вас рассмешит, и вы улыбнётесь. А сейчас давайте поприветствуем друг друга своими улыбками.

- Понравилось вам приветствие?

- Что вы чувствовали? (радость, удовольствие).

• Серёжа на столе лежат цветы, подари их пожалуйста Геле, Гера - Юле, Паша - Е.Г.(если не согласится попросить другого).

Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

(если дети затрудняются, можно вспомнить все ситуации в начале урока)

Тема: Воля, эмоции, внимание

Давайте вспомним, что мы знаем по этой теме?

Что мы бы хотели узнать?

Через что мы узнаем про волю, эмоцию, память?

Давайте поработаем в парах и попробуем составить план по которому будем изучать психические процессы: волю, эмоции, внимание.

План:

1. Дать определение понятию

2. Определить цели, виды, свойства имеющие у понятия

3. Дать рекомендации для того чтоб человек мог добиться в жизни результатов, снятия напряжения, воспитания внимания

Вы уже знаете, что важнейшую роль в жизни человека играет высшая нервная деятельность (ВНД), под которой понимают те функции мозга, которые связаны с внутренним миром человека, его психикой. ВНД связана с большими полушариями головного мозга. Поверхность больших полушарий образована серым веществом - корой, которая отвечает за речь, память, сознание, мышление, волю, эмоции, внимание. Цель этого урока познакомиться с понятиями "воля", "эмоции", "внимание" и выяснить их роль в жизни школьника, а также провести мини-исследование для познания себя. По ходу урока Вам необходимо составить кластер, где самое главное будет отражено кратко. И так, переходим к изучению нового материала.

2. Работа с новым материалом:

Что мы запишем ключевым словом в кластере (ВНД) и от этого выражения у нас пойдут гроздья

Мы составили план в начале урока: он у каждого на столе, мы так же выяснили что нам нужно для выполнения этого плана, работаем….

1. Читаем параграф и выполняем работу в парах.

Воля - Шаляпин и Швайцнегер Призентация

Эмоции - видиофильм

Внимание л.р.

Лабораторная работа

"Измерение числа колебаний образа усечённой пирамиды в различных условиях"

стр.230 учебника

Эпиграф:

"Я знаю, как на мёд садятся мухи,

Я знаю смерть, что рыщет, всё губя.

Я знаю книги, истины и слухи,

Я знаю всё, но только не себя".

Франсуа Вийон

(французский поэт XV века)

Вот и сегодня мы будем познавать себя. Проведём мини-исследование своего внимания. Цели:

• определить устойчивость внимания;

• выяснить условия его повышения.

Заполнить таблицу.