Учебно-исследовательская работа: «Влияние Интернета на здоровье подростка»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД НЕФТЕКАМСК

РЕСПУБЛИКА БАШКОРТОСТАН.

Учебно-исследовательская работа:

«Влияние Интернета на здоровье подростка»

Выполнила: Орлова Маргарита

ученица 9 в класса

МОБУ СОШ №4.

Руководитель: НасыртдиноваЛ.Б.

учитель биологии

МОБУ СОШ №4

г.Нефтекамск, 2016г

Содержание:

Введение………………………………………………………………………..3

1. Обзор литературы……………………………………………………………4-7

1.1.Что такое Интернет?....................................................................................4

1.2 Положительные и отрицательные черты влияния Интернета………..4-5

1.3. Понятие и критерии Интернет - зависимости………………………......6

1.5. Причины и последствия интернет-зависимости………………………8-7

2. Материал и методика…………………………………………………………..8

3. Результаты исследований …………………………………………………9-10

Выводы………………………………………………………………………...11

Литература…………………………………………………………………….12

Приложения …………………………………………………………….....13-20

Введение

Интернет- это величайшее и удивительное изобретение прошлого столетия, при помощи которого человечество совершило огромный скачок в будущее. Дало стимул к прогрессу. Интернет упрощает нашу жизнь, открывает перед нами всё большие возможности! Так же это большая помощь в учёбе и работе. Сейчас в один момент можно получить любую интересующую нас информацию на заданную тему. Связаться с любой точкой мира за считанные секунды. Интернет - великое чудо, открывающее перед нами всё большие и новые возможности. Но проанализировав информацию, полученную мной из различных источников (в том числе из Интернета) можно сказать, что и отрицательного влияния очень много.

Цель: исследование проблемы интернет зависимости ,степени распространенности и особенностей этого явления.

Задачи работы:

1. Раскрыть позитивные и негативные стороны влияния Интернета на подрастающее поколение.

2. Рассмотреть влияние Интернет - зависимости на личность и здоровье подростка.

3. Выяснить наличие и степень распространения зависимости от Интернета учащихся нашей школы и города.

Актуальность выбранной темы не вызывает сомнений: по статистике: в мире интернет - зависимых в четыре раза больше, чем наркозависимых. Результаты исследования могут быть полезны школьному психологу и родителям для профилактики Интернет-зависимости в школьном возрасте.

Гипотеза : интернет-зависимость отрицательно влияет на здоровье подростка.

Научная новизна исследования определяется недостаточной разработанностью в социально-психологической литературе данной проблемы.

Практическая значимость - результаты исследования могут быть полезны школьному психологу и родителям для профилактики Интернет-зависимости в школьном возрасте.

1. Обзор литературы.

1.1. Что же такое Интернет?

Интернет - гигантская всемирная компьютерная сеть, объединяющая десятки тысяч сетей всего мира. Её назначение - обеспечить любому желающему постоянный доступ к любой информации. Интернет предлагает практически неограниченные информационные ресурсы, полезные сведения, учёбу, развлечения, возможность общения с компетентными людьми, услуги удалённого доступа, передачи файлов, электронной почты и многое другое. Интернет обеспечивает принципиально новый способ общения людей, не имеющий аналогов в мире. [10]

1.2. Положительные и отрицательные черты влияния Интернета

Рассмотрим плюсы Интернета. Появились такие возможности, как заработок в сети, способ показать, проявить себя, разместив свою собственную страничку, написанные программы и прочее. Также через Интернет можно найти работу, старых друзей, которых давно потерял. А как приятно пообщаться с людьми из твоего города, если ты, например, уехал оттуда, а возможности вернуться нет!

В Internet каждый прокладывает свой собственный путь. Ты сам решаешь, какими услугами сети воспользоваться. Хочешь - отправишь электронное письмо хоть на край света. Всемирная компьютерная сеть предоставляет множество разнообразных услуг. Здесь работают программы, каждая из которых решает определенный круг задач. С помощью Internet можно даже звонить по телефону. В настоящее время через Интернет можно делать практически всё - делать покупки, заказывать авиабилеты и номера в отелях, рекламировать свои товары и фирмы, общаться самыми различными способами, найти там можно абсолютно всё, а если чего-то там нет, значит, этого нет вообще, можно дружить и даже влюбляться, и это далеко не всё.

Минусы интернета. Интернет дает иллюзию вседозволенности, вытаскивая из нас самое худшее, что в нас есть, а что? Ведь все можно! В Интернете существуют клубы самоубийц, клубы наркоманов, клубы, обучающие начинающих террористов. В таких клубах можно заказать собственную смерть, купить пару шашек динамита, обучиться правильно подбирать и колоть наркотики.

Дети смотрят на взрослых, дети впитывают информацию как губка - и что они получают из Интернета? Достаточно зайти на некоторые сайты, и вы сами всё поймете.

В Интернете появились хакеры, гробящие все на своем пути ради удовлетворения своего ущемленного самолюбия, они не могут создать, могут только разрушить. К сожалению, негативная информация в Интернете на данный момент преобладает.

Длительная работа за компьютером негативно сказывается на многих функциях нашего организма: высшей нервной деятельности, эндокринной, иммунной и репродуктивной системах, на зрении и костно-мышечном аппарате человека... Что это может означать для простого человека? Все что угодно! От испорченного зрения до варикозного расширения вен на ногах. Честно говоря, все это Вы можете "заработать" и без компьютера, просто ведя несбалансированный образ жизни. Компьютер является лишь еще одним звеном в той же цепи: недостаточный отдых, малоподвижный образ жизни, неорганичное питание и т.д. [4]

Если зрение, слух могут испортиться посредством клавиатуры, "мыши" или монитора, то на психику в первую очередь влияют более, так сказать, виртуальные вещи - игры и интернет. Это то что "затягивает", то, от чего невозможно оторваться, то, без чего многие больше не представляют своей жизни - это маниакальная зависимость от интернета или от игр. Прежде всего, необходимо сразу сказать, что речь идет о многочасовом сидении за компьютером.

1.3.Понятие и критерии Интернет - зависимости.

В самом общем виде Интернет-зависимость (Internet addiction) определяется как "нехимическая зависимость от пользования Интернетом". Поведенчески Интернет-зависимость проявляется в том, что люди настолько предпочитают жизнь в Интернете, что фактически начинают отказываться от своей "реальной" жизни, проводя до 18 часов в день в виртуальной реальности. Другое определение Интернет-зависимости - это "навязчивое желание войти в Интернет, находясь off-line, и неспособность выйти из Интернет, будучи on-line".[3]

Общие чертами компьютерной зависимости является характерный ряд психологических и физических симптомов, тесно связанных между собой:

Психологические симптомы:

1. Хорошее самочувствие или эйфория за компьютером;

2. Невозможность остановиться;

3. Увеличение количества времени, проводимого за компьютером;

4. Пренебрежение семьей и друзьями;

5. Ощущения пустоты, депрессии, раздражения не за компьютером;

6. Ложь работодателям или членам семьи о своей деятельности;

7. Проблемы с работой или учебой.

Физические симптомы:

1. Перенапряжение мышц;

2. Сухость в глазах;

3. Головные боли по типу мигрени;

4. Боли в спине;

5. Нерегулярное питание, пропуск приемов пищи;

6. Пренебрежение личной гигиеной;

7. Расстройства сна, изменение режима сна.[3]

</ 1.4.Причины и последствия Интернет-зависимости.

Если сравнивать Интернет-зависимость с другими видами зависимостей, то можно обнаружить достаточное число общих черт. Большинство терапевтов сошлись во мнении, что не Интернет делает человека зависимым, а человек, склонный к зависимости, находит деятельность, которая и становится объектом зависимости. Ряд авторов считает, что существует так называемый зависимый тип личности и люди, имеющие такие черты, попадают в группу риска. Этими чертами являются крайняя несамостоятельность, не умение отказать, сказать "нет" из-за страха быть отвергнутым другими людьми, ранимость критикой или неодобрением, не желание брать на себя ответственность и принимать решения, и как следствие сильное подчинение значимым людям; все это характеризует пассивную жизненную позицию, когда человек отказывается первым вступать в контакт с окружающими и самостоятельно принимать решениях. И к такому типу личности относится подросток. Согласно данным последних исследований уход в мир фантазий стал одной из распространенных стратегий поведения современной молодежи в трудных жизненных ситуациях. Уже существуют концепции, согласно которым "алкоголем" постиндустриальной эпохи были наркотики, а в информационную - им станут компьютерные игры. [1] Подводя итоги, ответим на вопрос, так что же делает Интернет притягательным в качестве средства "ухода" от реальности? Это:

1) возможность анонимного общения;

2) возможность для реализации представлений, фантазий с обратной связью (в том числе возможность создавать новые образы "Я"; вербализация представлений и/или фантазий, не возможных для реализации в обычном мире, например, киберсекс, ролевые игры в чатах и т.д.);

3)чрезвычайно широкая возможность поиска нового собеседника, удовлетворяющего практически любым;

4) неограниченный доступ к информации.[5]

Компьютерные технологии оказывают глубокое воздействие на психику и сознание подростка, приводящие к нарушению их социально-психологической адаптации. Интернет-зависимость приводит к снижению успеваемости в школе и ухудшает здоровье. В результате формируется индивидуальная система ценностей, расходящаяся с общепринятой.

2.Материал и методика.

Теоретические положения моего исследования базируются на представлениях Голдберга А., Войскунского А.Е., Жичкиной А.Е., Егорова А.Ю., Короленко Ц.П., Янг К. и других специалистов, о таких последствиях применения компьютерных технологий, как Интернет-зависимость. В качестве источников были также использованы электронные сайты и средства массовой информации, посвященные данной проблеме.

1. Я провела тест на интернет-зависимость по Кимберли Янг, было опрошено 109 учеников школы.

2. Я посетила детскую поликлинику кабинет детского психолога с целью выяснения статистических данных интернет-зависимых подростков.

3. Беседовала с подростковым психологом Мариной Валерьевной из Дворца Молодежи ,где также выясняла статистические данные о интернет-зависимых подростках.

4. Посетила медицинский кабинет школы, где изучила результаты медицинского осмотра учащихся в Центре «Здоровья» .

3.Результаты исследования.

1. Я провела тест на интернет-зависимость по Кимберли Янг среди учащихся нашей школы и получила следующие результаты .(Приложение 8)

- Во 2-ом «Б» классе нет интернет-зависимости у 16 человек из 26 опрошенных.

Могут контролировать свое время препровождение в интернете 4 человека.

Средняя интернет зависимость у 4-ех человек, и сильная у 2-их (Приложение 1)

- В 5 классе всего был опрошено 21 человек, нет зависимости у 12 , контролируют себя 7 человек, и у 2 человек средняя зависимость.(Приложение2)

- В 7 «Б» классе из 19-ти опрошенных , нет зависимости у 8 человек, и 11 человек могут контролировать свое время препровождение в интернете.(Приложение 3)

- В 8 «Б» кассе из 26 опрошенных нет интернет-зависимости у 8 человек, контролируют зависимость 16 человек, средняя зависимость у 1 человека, сильная у 1 человека. (Приложение 4)

- В 9 «В» классе из 17 опрошенных у 7 нет интернет-зависимости ,6 человек контролируют зависимость, средняя зависимость у 3 человек и сильная у 1 человека. (Приложение 5)

-Всего тестирование прошли 109 человек, что составляет 17% от общего числа учащихся (639). Из числа опрошенных сильную интернет-зависимость имеют- 4 учащихся- 3.7%. (Приложение 10,11)

2. Я посетила детскую поликлинику кабинет детского психолога, где узнала, что количество детей в возрасте от 7-18 лет в нашем городе составляет 14611человек (на 1 июня 2015г).. Психолог рассказала, что среди детей нашего города есть интернет-зависимые и последствиями этой зависимости являются заболевания опорно-двигательной, нервной системы, органов зрения. Подростки с интернет -зависимостью становятся агрессивными, апатичными и часто болеют. К большому сожалению, статистических данных о интернет-зависимых подростках у них не оказалось (Приложение 6,7).

3. Также я посетила психолога Марину Валерьевну, где ознакомилась со статистикой интернет-зависимых подростков. По нашему городу она не такая страшная. В 2013 году в кабинет психолога с этим недугом обратилось 10 человек, из них 7 родителей. В 2014 году обратилось 11 человек. В 2015- 10 человек, из них только 5 детей. В других случаях обращались родители, но привести детей к психологу им не удалось. Проблема интернет-зависимости существует во многих семьях, но, к большому сожалению, дети отказываются это признавать и не обращаются к специалисту. (Приложение 9)

4. 1 сентября 2014 учебного года в 1-б класс было принято 30 детей. Они получили справку из детского сада о состоянии здоровья. У 2-х учащихся было нарушение зрения.

По результатам медицинского осмотра 2015 года, только во 2-б классе нарушение зрения обнаружено у 9-х учащихся и это спустя 1,5 года обучения в школе. (Приложение 12,13)

Выводы:

1. Интернет- это одно из величайших изобретений человечества. С появлением интернета появились такие возможности, как заработок в сети, способ показать, проявить себя, разместив свою собственную страничку, написанные программы и прочее. Также через Интернет можно найти работу, старых друзей, которых давно потерял. Но наряду с огромным количеством преимуществ, интернет представляет собой опасность для здоровья подростка.

2. Компьютерные технологии оказывают глубокое воздействие на психику и сознание подростка и приводят к нарушению их социально-психологической адаптации.

3. В нашей школе и городе есть дети страдающие интернет-зависимостью. Но большинство из них отказываются признавать это, и не обращаются к специалистам.

Литература.

1. Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскунский А.Е. Коммуникация в компьютерных сетях: психологические детерминанты и последствия // Вестник МГУ. Сер.14.1996. Вып.4.

2. Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскуновский А.Е. Мотивация пользователей Интернета. Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред.А.Е. Войскунского (Москва: Можайск-Терра, 2000, 431 с.)

3. Бабаева Ю. Д, Войскунский А.Е. Психологические последствия информатизации // Психологический журн. 1998.Т. 19 №1. С.89-100.

4. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е., Смыслова О.В. Интернет: воздействие на личность. Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А.Е. Войскунского (Москва: Можайск-Терра, 2000, 431 с.)

5. Балонов И.М. "Компьютер и подросток" М., 2002 г. стр.32-58.

6. Бирюков В. "Сеть и наркомания". Компьютерный еженедельник "Компьютерра" №16, 1998, стр.13-15.

7. psyfactor.org/lib/addict. htm

8. www.netaddiction.com/parents. htm

9. www.fid.ru

10. book.kbsu.ru/theory/chapter2/1_2_27.html

11. www.cpsr.org

12. psynet. carfax.ru

Приложения:

приложение 1

приложение 2

приложение 3

приложение 4

приложение 5

Посещение детской поликлиники

приложение 6

приложение 7

Приложение 8. Тест на интернет зависимость (Кимберли Янг)Все ответы тестов оцениваются по пятибалльной шкале:

• 0-никогда

• 1-редко

• 2- иногда

• 3- обычно

• 4-часто

• 5-всегда

Исходя из результатов тестирования, даются следующие характеристики испытуемым:

• Меньше 20 баллов: «У тебя нет Интернет-зависимости."

• 20 - 39 баллов: "Ты много времени проводишь в Интернете и ты в силах себя контролировать."

• 40 - 59 баллов: У тебя средняя Интернет-зависимость. Интернет оказывает влияние на твою жизнь и является причиной некоторых проблем."

• Больше 60 баллов: "У тебя сильная Интернет-зависимость. Интернет является причиной многих проблем в твоей жизни."

Обратившиеся к психологу с проблемой интернет-зависимостиПриложение 9

Общие данные о интернет-зависимости по школе №4

приложение 10

приложение 11

Результаты медицинского осмотра учеников 2-б класса в Центре «Здоровья».

Приложение 12

приложение 13