План - конспект открытого урока биологии в 6 классе

аттестуемого педагога Мустафиной Зульфии Ягфаровны

Дата проведения: 27.04.2015г.

Тема: Обобщающий урок по теме «Классификация растений».

Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Классификация растений»

Задачи:

• образовательная: проверить усвоение учащимися знаний об основных систематических категориях: вид, род, семейство, класс, отдел, царство; классификации цветковых растений; морфологической характеристики отдельных семейств классов Однодольные (Лилейные и Злаки) и Двудольные (Крестоцветные, Розоцветные, Пасленовые, Мотыльковые, Сложноцветные), народнохозяйственном значении отдельных представителей указанных семейств.

• воспитательная: воспитывать у учащихся бережное отношение к растениям; любовь к природе, способствовать формированию научного мировоззрения школьников при повторении вопросов строения и значения отдельных растений;

• развивающая: развивать у учащихся навыки самостоятельной работы при выполнении заданий, закрепить навыки работы в группе, развивать внимание и память школьников, умения слушать и выделять главное, развивать системное мышление учащихся.

Форма урока: урок - игра

Тип урока: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по теме «Классификация растений».

Технологии:

- ИКТ-технологии

- проблемного обучения

- развивающего обучения.

УМК

Программа основного общего образования по биологии 6- 9 классы. Автор В. В. Пасечник.- М.: Дрофа, 2009.

(Сборник Биология. 5-11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника /ав.-сост. . М. Пальдяева..- М.: Дрофа, 2009. - 92 с. ).

Учебник: Биология. « Бактерии. Грибы. Растения », В.В.Пасечник, Дрофа, 2007 г.

Средства ТСО: мультимедийный видеопроектор, проверка домашнего задания с использованием электронной почты.

Наглядность:

• Зачётные листы;

• Таблицы «Семейства растений»;

• Конверты с полосками;

• Карточки с загадками;

Ход урока:

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. момент

1-2^мин

Учитель: Добрый день, ребята! Сегодня мы проведем необычный урок. Проверка готовности к уроку, проверка отсутствующих

Приветствуют учителя, староста называет отсутствующих

2.Поста-новка цели и задач урока. Мотива-ция учебной деятель-ности учащихся

3-5^мин

Определяет проблему, мотивирует познавательную деятельность учащихся, акцентирует внимание на цели урока (Слайд 1).

Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Классификация растений»

Задачи: проверить усвоение знаний об основных систематических категориях: вид, род, семейство, класс, отдел, царство; морфологической характеристики отдельных семейств классов Однодольные (Лилейные и Злаки) и Двудольные (Крестоцветные, Розоцветные, Пасленовые, Мотыльковые, Сложноцветные), народнохозяйственном значении отдельных представителей указанных семейств.

Для достижения поставленных целей и задач, проведем на сегодняшний урок - урок-игротека

Помогают формулировать цели и задачи урока

3. Обобще-ние и система-тизация знаний

7-10^мин

Заполните зачетные листы на ваших столах (Слайд 2).

Наша первая игра называется «Крестики-нолики» (Слайд3,4). Учитель каждому ученику называет какое-нибудь изученное семейство (Крестоцветные, Бобовые, Розоцветные, Лилейные, Злаки, Пасленовые, Сложноцветные) цветковых растений, ученики записывают после слова «семейство» в зачетный лист.

(работа с ЭОР). На экране 16 признаков семейств, соответствующие 16 пронумерованным клеточкам в вашем зачетном листе. Если признак относится к данному вам семейству - ставите крестик в соответствующей клеточке, если не относится - нолик. Задание понятно? Учитель зачитывает 16 признаков.

учитель называет по каждому семейству номера клеток, в которых должны стоять крестики,

а затем критерии оценок:

«5» - если одна ошибка,

«4» - если две-три ошибки,

«3» - если четыре ошибки и

«2» - если ошибок больше пяти.

Выполняют задание

После окончания игры, ученики меняются своими зачетными листами и проверяют работы друг у друга:

Ученики выставляют себе оценки в свой зачетный лист напротив названия игры «Крестики - нолики»

4. Применение знаний и умений в новой ситуации

7^мин

Вторая игра «Лото» (Слайд 5). Сейчас на экране будут появляться фотографии известных вам растений (Слайд 6-11)- для каждого варианта своя фотография. Ваша задача -определить семейство, к которому относится данное растение - и записать название семейства в соответствующую клетку в зачетном листе.

Физкультминутка на 25 минуте урока

Валеопауза по здоровьесберегающей технологии В.Ф.Базарного. Упражнения для глаз с использованием офтальмотренажёра и схемы для глаз.

Ученики делятся на три варианта, вариант указывается в зачетном листе.

Выполняют задания

5.Конт-роль усвоения, обсужде-ние допущенных ошибок и их коррек-ция.

15-20^мин

Третья игра «Слабое звено» (Слайд 12)

В игре 4 ступени, на каждой ступени по 4 вопроса:

1ступень: вопросы из серии «Знаете ли вы?»

чтобы перейти на вторую ступень

(Слайд 13)

1. Из стебля какого злака получают сахар? (сахарный тростник)

2. Какое бобовое растение прячет орехи в земле? (арахис)

3. Цветки какого пасленового растения долгое время использовала знать для украшения женской одежды? (картофель)

4. Из семян какого крестоцветного растения получают пищевую приправу и лекарственное средство? (горчица)

2 ступень: вопросы из серии: «Будьте здоровы!»

чтобы перейти на 3-ю ступень, нужно верно ответить на 2 вопроса из четырёх, (Слайд 14-15)

а «слабое звено» выбывает из игры с оценкой «3»

1. Плоды какого растения из семейства Розоцветных - жаропонижающее средство? (малина)

2. Какие растения из семейства Лилейных выделяют фитонциды - летучие вещества, убивающие бактерий? (лук, чеснок)

3. Плоды каких растений из семейства Розоцветных богаты витамином С? (шиповник, рябина)

4. Какое растение из семейства Пасленовых является ядовитым, но используется в медицине? (белена, красавка, дурман)

3 ступень: загадки чтобы перейти на 4-ую ступень, нужно отгадать не менее трёх загадок, а «слабое звено» выбывает из игры с оценкой «4» (Слайд 16-17):

1. Цветёт он майскою порой,

Его найдёшь в тени лесной:

На стебельке, как бусы в ряд,

Цветы душистые висят

(ландыш)

2. Голодный шмелик вздыхает тяжко:

-Поесть бы кашки...

Д-а вот же кашка!

Попробуй, шмелик, в ней сок медовый -

Шмелям и пчёлам обед готовый.

(Клевер луговой )

3. Из луковки вырос,

Но в пищу негож.

На яркий стаканчик

Цветок тот похож.

(Тюльпан)

4. То фиолетовый, то голубой,

Он на опушке встречался с тобой.

Названье ему очень звонкое дали,

Но только звенеть он сумеет едва ли.

(колокольчик)

4 ступень: вопросы из серии: «Систематика»:

чтобы получить за игру «5», нужно верно ответить на все 4 вопроса (Слайд 18-19)

1. К какому семейству относится дурман обыкновенный?

2. К какому семейству относится подсолнечник?

3. К какому семейству относится редька черная?

4. К какому семейству относится фасоль?

Четвертая игра «Мозаика» (Слайд 20)

Класс делится на три команды - три ряда. Учитель раздает ученикам конверты - трем командам, в которых на листе белого картона написаны 5 вопросов и 10 полосок с ответами (на каждый вопрос по 2 ответа, очень похожих или противоположных).

Ученики должны рядом с вопросами разложить полоски с ответами, лишние полоски убрать обратно в конверт, затем все полоски с ответами нужно перевернуть ответом вниз - должен получиться смайлик, если на все вопросы даны верные ответы. По количеству верных ответов выставляется оценка за игру:

• «5» - если не было ни одной ошибки (то есть ели собралась открытка)

• «4» - если одна полоска в открытке не подошла

• «3» - если в открытке не подошли 2 полоски

• «2» - если в открытке более двух полосок не подошли

Учитель проверяет результаты и выставляет в зачетный лист оценку за игру «ЛОТО»:

«5» - если одна ошибка,

«4» - если две ошибки,

«3» - если три ошибки и

«2» - если ошибок больше четырех.

По результатам всех четырех игр ученикам

выставляется итоговая оценка, которая пойдёт в журнал.

ученик должен правильно ответить хотя бы на 1 вопрос,

если не будет и даже одного верного ответа - ученик выбывает из игры.

6. Рефлек-сия (подведение итогов занятия)

5^мин

Учитель задает ученикам вопросы, побуждая их оценить себя в процессе деятельности. Понравилось ли вам сегодня на уроке? Что особенно понравилось? Оцените урок и свое участие в нем с помощью составления «букета настроения». Выберите цветок ( нарисованный и вырезанный из бумаги) и прикрепите его с помощью двухстороннего скотча на большой плакат.( Цветы должны быть разных цветов,)

яркие цветы-все понравилось, было интересно; темные -настроение после урока испортилось, нейтральные - было неинтересно.

оценивают себя в процессе деятельности

Зам директора по УВР___________________К.К.Тулепова

Приложения

Напечатано на обратной стороне одной открытки:

полоски разрезаются!

Напечатано на обратной стороне другой открытки:

полоски разрезаются!

На белом картоне:

Напечатано на обратной стороне одной открытки:

полоски разрезаются!

Напечатано на обратной стороне другой открытки:

полоски разрезаются!

На белом картоне:

Напечатано на обратной стороне одной открытки:

полоски разрезаются!

Напечатано на обратной стороне другой открытки:

полоски разрезаются!