Урок на тему: Полезные ископаемые (5 класс)

Технологическая карта урока

2. Класс: 5«А»

3. Дата: 05.02.2013.

4. Предмет: природоведение.

5. Тема урока: «Полезные ископаемые»

6. Задачи урока:

1) Образовательные: сформировать представление о полезных ископаемых, их классификации, познакомить со свойствами полезных ископаемых

2) Развивающие: развитие навыков самостоятельного поиска информации, коммуникативных навыков обучающихся

3) Воспитательные: воспитывать бережное отношение к окружающей среде на основе понятия об исчерпаемости природных ресурсов.

5. Тип урока: комбинированный.

6. Методы: работа с текстом, работа в микрогруппах

7. Оборудование: доска, экран, компьютер, проектор; карточки; тесты; лист заданий; коллекция полезных ископаемых; магнит, предметы из руд черных и цветных металлов; учебник В.М. Пакулов, Н.В. Иванова «Природа живая и неживая» 5 класс; физическая карта России.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

1. Сформировать умение понимать смысл биологических терминов: полезные ископаемые, руда, металлы, свойства металлов.

2. Описывать свойства полезных ископаемых, определять их название.

Метапредметные и личностные результаты:

Личностные УУД

1. Осознавать единство и целостность окружающего мира.

2. Осознание основных принципов и правил отношения к живой природе.

Познавательные УУД

1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

2. Формирование умения анализировать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.

Коммуникативные УУД

1. Формирование умения слушать и понимать речь других людей.

2. Формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре.

Регулятивные УУД

1. Формирование умения определять цель учебной деятельности.

Время: 1мин

Приветствие, проверка готовности к уроку, вступительное слово учителя. Мотивация учебной деятельности на успешную работу.

Учитель приветствует учащихся

Учащиеся готовятся к уроку

2

Проверка знаний

Время: 8мин

- Ребята, для повторения пройденного материала давайте создадим микрогруппы по 4 человека. Каждому из вас я раздам по одной карточке. Обратите внимание, что они разных цветов. На красных карточках написаны слова (термины) а на желтых - определения. Ваша задача - подобрать к термину его определение.

- А теперь тестовый контроль. Каждому даю тест. Подпишите его. Выполняем.

- Теперь обмениваемся тестами с соседом по парте и проверяем друг у друга. Ответы показаны на доске. Слайд 1.

- Сдаем тесты.

Предлагает создать микрогруппы по 4 человека, раздает задания;

Раздает тестовые задания для самоконтроля

Создают микрогруппы, каждому термину на красной карточке подбирают соответствующее определение на желтой.

Выполняют тест, затем меняются этим тестом с сидящим по парте учеником и проверяют его друг у друга.

3

Целеполагание, мотивация.

Время: 2мин

- Тема нашего урока «Полезные ископаемые»

Слайд 2

- Как вы думаете, что мы должны сегодня узнать? Какие цели себе поставим?

Учитель обобщает и объявляет цели урока:

- Сегодня на уроке мы обсудим что такое полезные ископаемые, какого их значение для человека;

мы узнаем, как классифицируются полезные ископаемые, свойства полезных ископаемых;

вы научитесь самостоятельно определять какие перед вами полезные ископаемые.

Слайд 3

Объявляет тему урока, ставит цели урока.

Записывают тему урока: «Полезные ископаемые».

Ставят цели урока.

3

Изучение нового материала

Время:22мин

Беседа по теме урока.

- А как вы сами понимаете слова «полезные» и «ископаемые»?

- Подберите синонимы к каждому из слов. Слайд4

- Попробуйте сделать вывод, что называют полезными ископаемыми. Слайд5

- Полезные ископаемые делятся на рудные (металлические) и нерудные (неметаллические). Слайд 6

- Что такое руда? Слайд7

- Руды классифицируют на руды черных и цветных металлов. Посмотрите на свой лист заданий, найдите таблицу «руды черных и цветных металлов» и заполните её, используя текст учебника на стр. 108. Слайд 8, 9, 10, 11.

- Железо и его сплавы (сталь, чугун) входят в группу черных металлов. Алюминий, золото, серебро, медь, олово цинк, платина и другие металлы относят к цветным металлам.

- Как можно различить предметы, сделанные из черных и цветных металлов?

- Используя, магнит и предметы, которые лежат у вас на столе определите к какой группе металлов они относятся?

Учитель рассказывает о свойствах металлов:

- ковкость

- тягучесть

- плавление

- теплопроводность

- блеск. Слайд 12

- Теперь поговорим о нерудных полезных ископаемых.

- Какие вы знаете нерудные полезные ископаемые? Слайд 13

- Какими они обладают свойствами?

- Для этого выполним практическую работу «Ознакомление с нерудными полезными ископаемыми и их свойствами». У каждого на столе лежит полезное ископаемое, вам надо его описать по вопросам, которые указаны в инструкционной карте в практической работе. Выполняем. Слайд14

- Я говорю полезное ископаемое, а вы приседаете, если оно металлическое (рудное), а если неметаллическое (нерудное) - то поднимаете руки над головой и хлопаете в ладоши.

- Давайте заслушаем сообщение о полезных ископаемых в нашей республике? Вы внимательно послушайте, а затем ответьте мне на вопрос: какие полезные ископаемые имеются в нашей республике?

- В каких отраслях промышленности используются полезные ископаемые? Слайд15

А теперь давайте отвлечемся и отгадаем загадки о полезных ископаемых. Слайд 16,17,18,19,20

- Давайте посмотрим на физическую карту России. Слайд 21

- Как обозначаются полезные ископаемые? Как классифицируются?

- Месторождения каких полезных ископаемых встречаются около Москвы? На западно-сибирской равнине?

- Какие полезные ископаемые преобладают в целом по России?

- Откуда добывают полезные ископаемые?

- Что происходит с землей? Слайд 22

Сообщает информацию о разрушении земной коры при добыче полезных ископаемых.

- Чтобы вы предложили сделать, чтобы как-то исправить сложившуюся ситуацию и как-то снизить неблагоприятное воздействие человека на природу? Слайд23, 24

Организует беседу для выяснения понятия слов «полезные» и «ископаемые».

Предлагает учащимся самим сформулировать определение «полезные ископаемые».

Объяснение учителя.

Предлагает заполнить таблицу «Руды черных и цветных металлов».

Постановка проблемного вопроса.

Учитель помогает в поиске ответа на проблемный вопрос.

Объясняет свойства металлов;

Задает вопрос

Учитель предлагает выполнить практическую работу по изучению свойств нерудных полезных ископаемых

Физкультминутка

Предлагает заслушать сообщение о полезных ископаемых РМ

Беседа по использованию полезных ископаемых

Читает загадки

Предлагает посмотреть на карту России и выяснить, как обозначаются месторождения полезных ископаемых.

Формулирует вопрос.

Объясняет

Формулирует вопрос

В ходе дискуссии предлагают синонимы к словам «полезные» и «ископаемые».

Формулируют определение «полезные ископаемые». Записывают его.

Слушают.

Формулируют понятие «руды». Записывают его.

Индивидуальная работа с текстом учебника.

Заполняют таблицу.

Ответы учащихся

Используя магнит, и предложенные предметы из различных руд определяют их тип.

Слушают и записывают свойства металлов

Ответы учащихся

Выполняют практическую работу в листе заданий, записывают свойства нерудных полезных ископаемых

Выполняют различные действия по установке учителя

Слушают сообщение о полезных ископаемых РМ, делают записи в листе заданий

Отвечают на вопросы

Отгадывают загадки

Изучают карту, определяют, как полезные ископаемые обозначаются, какие месторождения преобладают в России

Ответы учащихся

Слушают учителя

Ответы учащихся

4

Закрепление знаний

Время: 7мин

Выполнение заданий. Слайд 25,26,27,28

Предлагает выполнить задания и ответить на вопросы, представленные в листе заданий.

Выполняют задания, отвечают на вопросы.

5

Рефлексия

Время: 3мин

Учитель задаёт вопросы учащимся:

- что они узнали на уроке,

- что им было трудно,

- что понравилось

- достигли ли они целей, которые ставили вначале урока. Слайд 30

Формулирует выводы по теме урока

Отвечают на поставленные вопросы, высказывают свои впечатления от урока.

6

Домашнее задание

Время: 2мин

§ 26

▪ Как изделия из полезных ископаемых человек научился использовать в повседневной жизни? Где в вашем доме можно найти изделия, содержащие полезные ископаемые? Запишите их в тетради.

▪ Найти пословицы, поговорки в которых качество горных пород характеризовали бы качество человека. Например, «Твёрд как камень».

Объясняет домашнее задание

Записывают домашнее задание.

6. Работа обучающихся на уроке (указать активность, меру занятости): _____________________________________________________________________

7. Характер самостоятельной работы учащихся (подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.

8. Оценка достижения целей урока: ______________________________________.