Урок биологии 'Строение цветка'

Биология. 6 класс.

Тема урока: «Строение цветка».

Задачи:

Образовательная: изучить строение цветка, научиться выделять главные и вспомогательные части цветка, объяснять значение цветов в природе и для человека;

развивающие: развитие самостоятельности, самоконтроля и самооценки своих знаний, умения работать с моделями и аппликациями, организовать работу в группе, развитие чувства прекрасного;

воспитательная: воспитание ответственности, коммуникативности, бережного отношения к живой природе.

Формы организации учебной деятельности: комбинированный урок, лабораторная работа №12.

Методы урока: частично- поисковые, наглядно- иллюстративный.

Оборудование: модели цветов, аппликации, таблица «Строение цветов».

План урока:

1. Актуализация знаний. Повторение понятий и терминов.

2. Проверка домашнего задания.

3. Изучение нового материала «Строение цветка».

4. Закрепление. Выполнение лабораторной работы №12, заданий с моделями и аппликациями цветков.

5. Домашнее задание.

6. Рефлексия.

Ход урока:

1. Актуализация знаний.

«Кембриджский круг». На доске нарисован круг, разбитый на сектора. В каждом секторе написан термин (понятие). Учащиеся по очереди выходят к доске, объясняют значение слова и стирают его с доски.

Задания «круга»: ткань, побег, орган, фотосинтез, вегетативное размножение, вегетативные органы, генеративные органы, прививка.

2. Проверка домашнего задания: (устно, индивидуально).

- Какое значение для растения имеет размножение?

- Какие огородные культуры размножаются вегетативными органами?

3. Изучение нового материала:

Загадки: Золотая середина, и лучи идут кругом

Это может быть картина: солнце в небе голубом.

Нет, не солнце на бумажке,

На лугу цветут…(ромашки).

Подрастает- нарядится в беленькое платьице,

Легкое, воздушное, ветерку послушное.

А пока стоит одетый в желтый сарафанчик.

И зовут его, ребята, просто…(одуванчик).

Вопрос: Как называется тема нашего урока.

Эпиграф урока: «Весна красна цветами, а осень хлебами».

Беседа с учащимися о значении цветов в природе, для человека.

Объяснение учителя. Ученики работают с листами ответов, таблицами, аппликациями, моделями цветов, гербариями. Все необходимое оборудование раздается перед уроком на рабочие столы учеников. Определения, схемы записываются учащимися в листы ответов.

Цветок- видоизмененный укороченный побег, служащий для размножения.

Гаметы- половые клетки.

- Заполнение таблицы в листах ответов «Что известно по теме».

- Обсуждение записей в группах, выступление одного ученика от группы.

- Обсуждение учителем строения цветка и значение его частей, демонстрация на гербариях, моделях, таблице, аппликациях.

Вспомогательные части цветка: чашелистики (чашечка), венчик (лепестки), околоцветник, нектарники, цветоножка, цветоложе.

Основные части цветка: тычинки (тычиночная нить, двухгнездные пыльники), пестик (рыльце, столбик, завязь).

- Беседа о значении основных и вспомогательных частей цветка.

- Физминутка.

4. Закрепление.

1.Выполнение задания «Узнавай-ка». Учитель называет, а ученики находят части цветка на аппликации и поднимают вверх.

Тычинки, пестик, лепестки, чашелистики, цветоложе, цветоножка.

Орган, где образуются женские гаметы.

Орган, где образуются мужские гаметы.

Околоцветник.

Главные части цветка.

2.Выполнение задания «Найдите ошибки» на листах ответов.

3.Выполнение лабораторной работы №12 на листах ответов.

4. Заполнение таблицы в листах ответов «Что узнал на уроке».

5. Тестирование. Выполняется на листах ответов. Самопроверка с помощью ключа. Ключ записывается учителем на доске.

1В, 2Б, 3А, 4Г, 5Б.

5. Домашнее задание: параграф 20, придумать 5 предложений со словом «цветок», чтобы как можно лучше раскрыть его значение;

Задание творческое: составить сиквейн на тему «Цветок»;

Составить кроссворд;

Проект «Значение цветов в природе, для человека»;

«Многообразие цветов».

6. Рефлексия: Что интересного было на уроке?

Что больше всего запомнилось?

Какую себе вы поставите оценку за работу на уроке? (оценивание с помощью цветоматриц).

На уроке используется учебник:

К.Жунусова, Р.Алимкулова, К.Жумагулова «Биология 6 класс», Алматы «Атамура», 2015

Автор урока: Липатова Галина Гаязетдиновна учитель биологии Веденовской средней школы Бурабайского района Акмолинской области. Тел. 71636-97-6-35

Лист ответов.

Ф. И………………………………………

Дата………………………………………

Тема урока………………………………………………………………………

Эпиграф урока «Весна красна цветами, а осень хлебами».

Цветок-…………………………………………………………………………….

Гаметы-……………………………………………………………………………

заполните таблицу:

Что известно по теме

Что узнал(а) на уроке

Найдите правильный ответ, подчеркните, напишите правильный ответ.

«В завязи пестика образуются мужские (женские) гаметы. Цветок- вегетативный (генеративный) орган. Тычинки имеют двухгнездные рыльца (пыльники). На рыльце пестика (в пыльниках) созревают пыльцевые зерна. Пыльцевые зерна- это женские (мужские) гаметы».

Выполнение лабораторной работы №12.

1. Найдите части цветка (использовать аппликацию). Определите число и цвет частей цветка и запишите.

2. Какой околоцветник простой или двойной (записать).

3. Составить из аппликации цветок, зарисовать и подписать его части.

Тестирование.

1. Воспроизведение новых особей, способствующих увеличению численности вида:

А) развитие; Б) рост; В) размножение; Г) расселение.

2. Плод развивается из

А) чашечки; Б) пестика; В) тычинки; Г) венчика.

3. Верхняя расширенная часть цветоножки

А) цветоложе; Б) чашечка; В) венчик; Г) околоцветник.

4. Венчик образован

А) чашечкой; Б) цветоложем; В) цветоножкой; Г) лепестками.

5. В пыльниках тычинок образуется:

А) нектар; Б) мужские гаметы; В) женские гаметы; Г) плоды.

Самоконтроль.

Правильных ответов: 5- «5»; 4- «4»; 3- «3»; 2- «2»; 1-«1».

Домашнее задание:

Прочесть параграф 20.

Составить 5 предложений с термином «цветок», чтобы раскрыть его значение.

Творческое задание на выбор:

Составить сиквейн на тему «Цветок»;

Составить кроссворд;

Проект «Значение цветов в природе, для человека»; «Многообразие цветов».