- Учителю
- Рабочая программа по биологии для 8 класса
Рабочая программа по биологии для 8 класса
Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение Республики Крым
«Крымская гимназия-интернат для одаренных детей»
СОГЛАСОВАННО УТВЕРЖДЕНО
Руководитель МО естественно- Директор гимназии - интерната математического цикла
__________Е. Н. Кубовская _______________М. Ш. Кангиев
Протокол №____от______2015 г. Приказ №_____от_______2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО БИОЛОГИИ
8 - А, Б, В
Разработала
Кубовская
Екатерина Николаевна,
Учитель биологии
г. Симферополь
2015 г.
Пояснительная записка к рабочей учебной программе
Рабочая программа учебного предмета «биология» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы по биологии, авторской программы Л.Н. Сухоруковой, В.С. Кучменко «Биология» по линии УМК «Сферы». В программе учтены идеи и положения концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, программы развития и формирования универсальных учебных действий (УУД), которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся, коммуникативных качеств личности, соблюдается преемственность с программами начального общего образования.
По программе в 8 классе предусмотрено 68 часов биологии (2 часа в неделю).
Данный учебный предмет имеет своей целью обеспечить базовый уровень подготовки учащихся основной школы, освоение знаний учащимися о живой природе и присущих ей закономерностях.
Изучение предмета «биология» способствует решению следующих задач:
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами;
• воспитание у учащихся позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни.
Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент, который представлен следующими темами:
Учебный предмет изучается в 8 классе, рассчитан на 68 часов.
Содержание программы носит учебно-познавательный характер. При проведении уроков используются разнообразные формы организации учебной деятельности (беседы, интегрированные уроки, практикумы, работа в группах, игровые моменты, деловые игры).
Тематический и итоговый контроль проводится в письменной форме с доминированием тестовых заданий.
Содержание тем учебного курса
Наследственность, среда и образ жизни - факторы здоровья
Анатомия, физиология и гигиена человека - науки, изучающие строение и функции организма человека и условия сохранения его здоровья. Гигиенические аспекты охраны окружающей среды.
Особенности строения и жизнедеятельности клетки Основные ткани организма человека. Органы и системы органов. Связь их строения с выполняемыми функциями. Нервная и гуморальная регуляция функций физиологических систем. Человек и окружающая среда.
Целостность организма - основа его жизнедеятельности
Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Относительное постоянство внутренней среды. Состав крови: плазма, форменные элементы. Группы крови. Значение переливания крови. Свертывание крови как защитная реакция. Эритроциты и лейкоциты, их строение и функции. Малокровие. Учение И.И. Мечникова о защитных свойствах крови. Борьба с эпидемиями. Иммунитет. Значение прививок.
Опорно-двигательная система
Значение опорно-двигательной системы. Строение скелета человека. Типы соединения костей и их значение. Состав, строение (макроскопическое) и рост костей. Мышцы, их строение и функции. Основные группы мышц. Нервная регуляция деятельности мышц. Движения в суставах. Рефлекторная дуга. Работа мышц. Влияние ритма и нагрузки на работу мышц. Утомление мышц. Первая помощь при ушибах, растяжениях связок, вывихах и переломах. Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия.
Системы жизнеобеспечения
Кровообращение. Органы кровообращения: сердце и сосуды (артерии, капилляры, вены). Большой и малый круги кровообращения. Сердце, его строение и работа. Автоматия сердца. Понятие о нервной и гуморальной регуляции деятельности сердца. Движение крови по сосудам. Пульс. Кровяное давление. Лимфообращение. Гигиена сердечно- сосудистой системы. Первая помощь при кровотечениях. Предупреждение сердечно- сосудистых заболеваний. Вредное влияние курения на сердечно-сосудистую систему.
Дыхание. Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Голосовой аппарат. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Понятия о жизненной емкости легких. Гуморальная и нервная регуляция дыхания. Гигиена дыхания. Искусственное дыхание. Инфекционные болезни, передающиеся посредством воздуха. Предупреждение воздушно-капельных инфекций. Влияние загрязнения воздушной среды на дыхательную систему.
Пищеварение. Питательные вещества и пищевые продукты. Пищеварение, ферменты и их роль в пищеварении. Строение органов пищеварения. Пищеварение в полости рта. Глотание. Работы И.П. Павлова по изучению деятельности слюнных желез. Пищеварение в желудке. Понятие о нервно-гуморальной регуляции желудочного сокоотделения. Работы И.П. Павлова по изучению пищеварения в желудке. Печень, поджелудочная железа и их роль в пищеварении. Изменение питательных веществ в кишечнике. Всасывание. Гигиена питания. Обмен веществ. Водно-солевой, белковый, жировой и углеводный обмен. Распад и окисление органических веществ в клетках. Ферменты. Пластический и энергетический обмен - две стороны единого процесса обмена веществ. Обмен веществ между организмом и окружающей средой. Норма питания. Значение правильного питания. Витамины и их значение для организма.
Выделение. Органы мочевыделительной системы. Функции почек. Значение выделения продуктов обмена веществ. Профилактика заболеваний органов мочевыделения.
Кожа. Строение и функции кожи. Роль кожи в регуляции теплоотдачи. Закаливание организма. Гигиена кожи и одежды. Первая помощь при тепловом и солнечном ударах, ожогах и обморожениях.
Воспроизведение организмов. Система органов размножения: строение и функции. Оплодотворение. Оплодотворение и внутриутробное развитие. Рождение ребенка.
Системы регуляции жизнедеятельности и здоровье
Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервная системы человека. Понятие о рефлексе. Строение и функции спинного мозга и отделов головного мозга: продолговатого, среднего, промежуточного, мозжечка. Большие полушария головного мозга доли и функциональные зоны. Значение коры больших полушарий. Понятие о вегетативной нервной системе.
Железы внутренней секреции. Значение желез внутренней секреции. Понятие о гормонах. Внутрисекреторная деятельность гипофиза, щитовидной железы, надпочечников, поджелудочной железы. Роль гуморальной регуляции в организме. Болезни, связанные с нарушением деятельности желез внутренней секреции.
Сенсорные системы
Органы чувств. Значение органов чувств. Анализаторы. Строение и функции органов зрения, слуха, обоняния и осязания.
Учебно-тематический план
№
Тема
Количество часов
Практические и лабораторные работы
1
Наследственность, среда и образ жизни - факторы здоровья
8
Лабораторная работа №1 «Особенности строения тканей человека»
2
Целостность организма - основа его жизнедеятельности
10
Лабораторная работа №2 «Особенности состава и строения клеток крови человека»
3
Опорно-двигательная система
6
Практическая работа №1 «Строение скелета человека»
4
Системы жизнеобеспечения
30
Практическая работа №2 «Первая помощь при обмороках и кровотечениях»
Практическая работа №3 «Первая помощь при нарушениях дыхания»
Практическая работа №4 «Первая помощь при пищевых отравлениях»
Практическая работа №5 «Первая помощь при тепловом и солнечном ударах, ожогах и обморожениях»
5
Системы регуляции жизнедеятельности и здоровье
6
6
Сенсорные системы
8
Практическая работа №6 «Зрительная гимнастика»
Итого: 68 часов.
Календарно-тематическое планирование
№ урока/ раздела
Дата
Название раздела / темы / урока
Количество часов
по теме
Домашнее задание
Планируемая
Фактическая
А
Б
В
А
Б
В
8 класс
I ПОЛУГОДИЕ
Раздел I.
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ
18
Тема 1.
Наследственность, среда и образ жизни - факторы здоровья
8
Клетка - структурная единица организма человека
Соматические и половые клетки. Деление клеток
Ткани человека. Лабораторная работа №1 «Особенности строения тканей человека»
Наследственность и здоровье. Наследственная и ненаследственная изменчивость
Наследственные болезни. Медико-генетическое консультирование
Наследственные болезни. Медико-генетическое консультирование
Место человека в живой природе. Факторы окружающей среды и здоровье. Образ жизни и здоровье
Контрольная работа
Тема 2.
Целостность организма - основа его жизнедеятельности
10
Компоненты организма человека
Строение и принципы работы нервной системы
Основные механизмы нервной регуляции. Гуморальная регуляция
Внутренняя среда организма - основа его целостности. Кровь
Заболевания крови. Лабораторная работа №2 «Особенности состава и строения клеток крови человека»
Лимфатическая система
Иммунитет
Иммунология и здоровье
Контрольная работа
Анализ контрольной работы. Повторение изученного материала
Раздел II
АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА
50
Тема 3.
Опорно-двигательная система
6
Значение опорно-двигательной системы. Состав и строение костей
Общее строение скелета. Осевой скелет
Добавочный скелет. Соединение костей. Практическая работа №1 «Строение скелета человека»
Мышечная система. Строение и функции мышц
Основные группы скелетных мышц. Осанка. Первая помощь при травмах скелета
Контрольная работа
Тема 4.
Системы жизнеобеспечения
30
Строение сердечно-сосудистой системы
Работа сердца
Движение крови по сосудам.
Регуляция кровообращения. Практическая работа №2 «Первая помощь при обмороках и кровотечениях»
Строение и функции органов дыхания
Газообмен в легких и тканях
Этапы дыхания. Легочные объемы. Регуляция дыхания
Гигиена органов дыхания. Практическая работа №3 «Первая помощь при нарушениях дыхания»
Контрольная работа
Анализ контрольной работы. Повторение изученного материала
II ПОЛУГОДИЕ
Обмен веществ. Питание. Пищеварение
Органы пищеварительной системы. Пищеварение в полости рта
Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке
Пищеварение в тонкой и толстой кишке. Барьерная роль печени
Регуляция пищеварения. Белковый, жировой, углеводный, солевой и водный обмен веществ
Витамины и их значение для организма. Особенности питания детей и подростков
Пищевые отравления и их предупреждение
Практическая работа №4 «Первая помощь при пищевых отравлениях»
Контрольная работа
Анализ контрольной работы. Повторение изученного материала
Строение и функции мочевыделительной системы
Строение и функции кожи
Культура ухода за кожей. Болезни кожи.
Роль кожи в регуляции температуры тела. Закаливание. Практическая работа №5 «Первая помощь при тепловом и солнечном ударах, ожогах и обморожениях»
Однояйцевые и разнояйцовые близнецы
Строение и функции репродуктивной системы
Внутриутробное развитие и рождение ребенка
Внутриутробное развитие и рождение ребенка
Репродуктивное здоровье
Контрольная работа
Анализ контрольной работы. Повторение изученного материала
Тема 5.
Системы регуляции жизнедеятельности и здоровье
6
Центральная нервная система. Спинной мозг
Головной мозг. Задний и средний мозг
Промежуточный мозг. Конечный мозг
Соматический и вегетативный отделы нервной системы
Эндокринная система. Гуморальная регуляция
Строение и функции желез внутренней секреции
Контрольная работа
Тема 6.
Сенсорные системы
8
Органы чувств. Анализаторы
Зрительный анализатор
Гигиена органов зрения. Практическая работа №6 «Зрительная гимнастика»
Слуховой и вестибулярный анализаторы
Обонятельный, вкусовой, кожный и двигательный анализаторы
Гигиена органов чувств и здоровье
Контрольная работа
Анализ контрольной работы. Повторение изученного материала
Итого: 68 часов.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
В результате изучения предмета учащиеся должны приобрести определённые знания и умения в области биологии, химии, физики, приобрести устойчивые навыки работы с лупой и учебным микроскопом, готовить микропрепараты. Учебное планирование переработано учителем для получения знаний и практических навыков по предмету биология в новых условиях.
Учащиеся должны знать:
- систематическое положение человека и его происхождение;
- особенности строения и функции основных тканей, органов, систем органов
их нервную и гуморальную регуляцию;
- о значении внутренней среды организма, иммунитете, теплорегуляции, об
мене веществ, особенности индивидуального развития организма человека;
- об отрицательном воздействии на организм вредных привычек;
- приёмы оказания доврачебной помощи при несчастных случаях;
- правила гигиены, сохраняющие здоровье человека;
- факторы, разрушающие здоровье человека;
- этические нормы межличностных отношений.
Учащиеся должны уметь:
- распознавать органы и их топографию, системы органов;
- объяснять вязь между их строением и функциями;
- понимать влияние физического труда и спорта на организм;
- выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия;
- объяснять отрицательное воздействие вредных привычек на организм чело
века;
- оказывать первую медицинскую помощь при несчастных случаях;
- соблюдать правила личной и общественной гигиены;
- пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдения, ставить простейшие
опыты;
- работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала;
Метапредметные результаты и универсальные учебные действия:
- овладения составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы; давать определение понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи.
- умения работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в разных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую.
- способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих.
- умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и
аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения,
аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Контроль знаний, умений и навыков учащихся
Контроль знаний учащихся является составной частью процесса обучения. По определению контроль это соотношение достигнутых результатов с запланированными целями обучения.
Основными методами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: устный опрос, письменная и практическая проверки, стандартизированный, тестовый контроль и др.
Устный опрос - наиболее распространенный метод контроля знаний учащихся. При устном опросе устанавливается непосредственный контакт между учителем и учеником.
В процессе обучения учащихся используют следующие виды контрольных работ: теоретические, позволяющие проверить усвоение учащимися основных теоретических понятий, закономерностей, умение выделять характерные признаки, особенности процессов и явлений; практические, с помощью которых проверяют умение применять полученные знания для решения конкретных задач; комплексные, содержащие задания как теоретического, так и практического характера.
Литература и средства обучения
Биология. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на электронном носителе / Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, Т.А. Цехмистренко, РАН, РАО. - М.: Просвещение, 2014 г
Дополнительная литература:
-
Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов».В.Б. Захаров, Н.И. Сонин, 8 класс. Москва, «Дрофа», 2001 год.
-
Бабенко В.Г. Биология. Материалы к урокам - экскурсиям. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002
-
Сокровища Пермского края. По страницам Красной книги Пермской области. Пермь, «книжный мир», 2005
-
Дежкин В.В. В мире заповедной природы / В.В. Дежкин. - М.: Сов. Россия, 1989
-
Ушакова О.Д. Этимологический словарь школьника / О.Д. Ушакова. - СПб.: Литера, 2006
-
Дрилсма Б. Что внутри человека? / Б. Дрилсма, С. Гудман; пер. с англ. - М.: Слово, 1994