План урока биологии 10 класс на тему

Розділ ІІ. Клітинний рівень організації життя.

Тема 1.

Загальний план будови клітин.

Тема уроку: Клітинні мембрани. Транспорт речовин через мембрани.

Мета: Сприяти формуванню понять про клітинні мембрани та механізм транспорту речовин крізь них; проаналізувати зв'язок особливостей будови мембран із функціями, які вони виконують; Розвивати уявлення про єдність клітинної будови всіх живих організмів; розвивати вміння працювати самостійно, у парах та у великих групах, розвивати образне мислення у роботі з малюнками, у рольових іграх, вміння орієнтуватися у різних ситуаціях; виховувати креативне мислення; обґрунтовано - правильне ставлення до явищ життя ; виховувати почуття здорового суперництва, поваги один до одного.

Тип уроку: урок використання знань, умінь і навичок.

Базові терміни і поняття: клітина, прокаріоти, еукаріоти, мембрана, клітинна стінка, глікокалікс, напівпроникність, активний транспорт, пасивний транспорт, фагоцитоз, піноцитоз, плазмоліз, деплазмоліз.

Міжпредметні зв'язки: фізика, хімія, основи здоров'я, природознавство.

Структура уроку:

1. Організаційний момент.

2. Перевірка домашнього завдання; коригування опорних знань, умінь, навичок. (мозковий штурм - змагання трьох великих груп учнів)

• Клітини , що не мають ядра (прокаріоти)

• Клітини , що мають ядро і органели (еукаріоти)

• Клітини еукаріотів поділяються (рослинні, клітинні, грибні)

• Неклітинні форми життя (віруси)

• Зовнішня оболонка рослинної клітини (клітинна стінка)

• Зовнішня оболонка тваринної клітини (глікокалікс)

• Органели , що присутні тільки у рослинних клітинах (вакуоль, пластиди)

• Основна функція хлоропластів (фотосинтез)

• Фотосинтез - це… (утворення глюкози з СО₂ та води)

• У оболонках грибів присутня речовина (хітин)

• Скільки шарів у оболонках клітин (2)

• Внутрішнє середовище клітини називається (цитоплазмою)

• У клітинах еукаріотів присутні такі органели (мітохондрії, комплекс Гольджі, ЕПС, лізосоми та інші)

• Що у прокаріотів замість ядра (нуклеоїд)

• Наука, що вивчає клітину (цитологія)

• Оболонка, що розташована між цитоплазмою і клітинною стінкою називається (мембраною)

3. Повідомлення теми й мети уроку.

4. Мотивація навчальної діяльності.(проблемне питання з професійним змістом)

Чому горох , або квасолю замочують перед приготуванням у воді?

Чому м'ясо та рибу, овочі та фрукти маринують ? Як ви вважаєте що відбувається у клітинах цих

5. Загальний інструктаж, усвідомлення учнями алгоритму дій.

Будова оболонок клітин доволі складна, тому щоб розібратися не тільки з будовою, але й з функціями мембрани будемо використовувати електронний підручник «Біологія 10 клас»

• Матеріал подається окремими смисловими фрагментами (первинне осмислення)

• Учні повинні зразу ж переказати почуте (вторинне осмислення)

• Після закінчення змістовного блоку інформації - тестова перевірка (аналіз та систематизація)

Основні тези інформаційного блоку:

1. Будова мембран.

Складаються з двох шарів ліпідів (фосфоліпідів), у яких розташовані білкові молекули. До зовнішнього боку можуть прикріплюватися вуглеводні компоненти (целюлоза, хітин, глікокалікс). Зовнішній шар ліпідів - гідрофільні головки, а внутрішній - гідрофобні хвости. Білки розташовані як в одному, так і в двох шарах ліпідів, можуть закріпитися, а можуть і переміщуватись у мембрані.

2. Функції.

• бар'єрна (вибіркова проникність )

• транспортна (активний та пасивний, фаго - та піноцитоз)

• рецепторна (утворення рецепторних комплексів)

3. Поверхневий аппарат клітин:

Клітинна стінка, глікокалікс та інші.

6. Узагальнення та контроль знань.

• Самостійне виконання учнями завдань по карткам (робота в парах);

• Один учень - за комп'ютером виконує тести;

• одна пара працює усно з вчителем за питаннями:

• Що таке мембрана?

• Як називається будова мембран?

• Які функції мембран?

• З чого складаються мембрани?

• Що таке пасивний і активний транспорт?

• Чим відрізняються?

• Чим відрізняються ендоцитоз і фагоцитоз?

• Що таке піноцитоз і фагоцитоз?

• Піноцитоз і фагоцитоз відносяться до ендо - чи екзоцитозу?

• Рольова гра: учні поділяються на три групи (по рядам), кожному учням роздаються условні позначення ліпідів, білків, АТФ, віруса, краплини рідини. Вірус та краплина рухаються по класу і намагаються проникнути крізь мембрани (три ряди учнів - три мембрани) .

Вчитель дає команди:

• Активний транспорт («учні - білки» обіймають часточку і переносять на другий ряд)

• Пасивний транспорт (учні - ліпіди просто трошки посуваються і пропускають часточку)

• Піноцитоз («учень - краплина» просувається крізь подвійний шар «учнів - ліпідів»)

• Фагоцитоз («учень - тверда часточка» просувається крізь подвійний шар «учнів - ліпідів»)

• Вірус. («учні - білки» - не пускають «учня - вірус» у внутрішнє середовище клітини)

• Підсумкове питання для групи професійного змісту:

Де ви зможете побачити, як мембрани клітин виконують свої функції при приготуванні їжі?

7. Звіт про виконання роботи. Підсумки уроку.

Вид діяльності:

Максимальна кількість балів

Кількість зароблених балів

УВ - усна відповідь

1бал - за правильну відповідь

К - робота по карткам

Див. у картці

КОМ- робота у команді

1 бал - виграшній команді

Тести

1 бал - за кожну відповідь

Додаткова інформація

1 бал

Активність

1 бал

Лідерство у групі

1 бал

Інші види діяльності

1 бал

8. Домашнє завдання: Вивчити теоретичний матеріал за підручником параграф № 15, сторінка 86 - 93, відповісти на питання 1-7, сторінка 94.