Технологическая карта урока по биологии на тему 'Что изучает биология' (5 класс)

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

УУД

Примечание

1.Организационный этап

Приветствие.

Приветствие учителя

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Откройте стр.13 в учебнике. Рассмотрите схему.

- Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке?

- Поставим учебные цели.

Работа с учебником.

Учащиеся ставят перед собой задачи, которые необходимо выполнить на уроке.

Личностные УУД

1. Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

3. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания:

- Каковы основные методы изучения природы?

Что можно узнать с помощью наблюдений?

Что изучает эксперимент?

- Что же такое биология?

Диалог с учителем

Регулятивные УУД

1. Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Коммуникативные УУД

1. Формирование умения слушать и понимать речь других людей

4. Первичное усвоение новых знаний

Биология (греч. bios - жизнь, logos - учение, наука) - наука о живой природе. Термин «биология» впервые был предложен в 1802 г. французским натуралистом Ж. Б. Ламарком и независимо от него немецким ботаником Г. Р. Тревиранусом.

- Взгляните в окно. Что вы видите?

- Что вы можете рассказать об этих предметах и явлениях?

- Понимаем ли мы, как они устроены, как дышат, как живут?

- Какие ученые занимаются изучением живой природы?

- Давайте прочитаем в учебнике, какие науки мы можем относить к биологии.

Биологией систематических групп занимаются: вирусология - наука о вирусах, микробиология - наука, занимающаяся изучением микроорганизмов, микология - наука о грибах, ботаника - наука о растениях, зоология - наука о животных, антропология - наука о человеке. Каждая из этих дисциплин делится на ряд более узких направлений в зависимости от объекта исследований. Например, в зоологии выделяются такие науки, как энтомология - наука о насекомых, ихтиология - о рыбах, териология - о млекопитающих и др. В ботанике выделяются: альгология - наука о водорослях, бриология - о мхах, дендрология - о древесных растениях и др.

Кроме того, в зоологии и ботанике выделяются науки, изучающие отдельные стороны жизни животных и растений: строение (морфология, анатомия, гистология и др.), развитие (эмбриология, эволюция и др.), жизнедеятельность (физиология и биохимия животных и растений), распространение (зоогеография и фитогеография), классификацию по группам (систематика растении и животных) и т.д.

Уровни организации живого изучают: молекулярная биология - наука, исследующая общие свойства и проявления жизни на молекулярном уровне, цитология - наука о клетке, гистология - наука о тканях и т.д.

По структуре, свойствам и проявлениям жизни отдельных организмов следует различать: анатомию - науку о внутреннем строении; морфологию (в узком смысле) - о внешнем строении; физиологию - о жизнедеятельности целостного организма и его частей; генетику - науку о законах наследственности и изменчивости организмов и методах управления ими.

Изучением коллективной жизни и сообществ живых организмов занимается этология - наука о поведении животных, экология.

Беседа с учителем

Работа по учебнику.

Познавательные УУД

1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

2. Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.

3. Формирование умения владеть смысловым чтением.

4. Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

2. Формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

Регулятивные УУД

3. Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

ТОУУ

Личностные УУД

2. Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

5. Первичная проверка понимания

- Зарисуйте схему со стр.13 к себе в тетрадь.

Самостоятельная работа в тетрадях

Познавательные УУД

1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

6.Первичное закрепление

- Я предлагаю вам необычное задание: подумайте и напишите небольшой рассказ о том, что вы стали ученым, который занимается изучением одной из этих наук. Придумайте, что интересного и необычного он может рассказать о своей профессии.

Индивидуальная работа над рассказом

7. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

Учебник: параграф 3 пересказывать, стр.15 №2 (письменно)

Познавательные УУД

1. Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.

2. Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

8. Рефлексия ( подведение итогов занятия)

- Что вы узнали нового? Вы убедились, что биология изучает живые организмы?.

- Оцените свою работу на уроке, работу своего товарища.

- Я узнал …..

- Я понял ……

- Я научился ……

Учащиеся дают оценку своей учебной деятельности.