План конспект урока Земноводные

Министерство образования и науки Российской Федерации.

ФГБОУ «Ульяновский Государственный Педагогический Университет им. И.Н. Ульянова»

Кафедра Ботаники.

План- конспект урока по Биологии.

7 класс.

Курс «Животные»

Глава 9.Класс Земноводные и Амфии.

Тема: § 35 «Среда обитания и строение тела Земноводных»

Выполнила: студентка 5-го курса

Естественно-географического факультета

Группы ГБ-11-1-2

Князева Мария.

Краснеченко И.И.

Ульяновск. 2016 г.

Тема урока:

§ 35 «Среда обитания и строение тела Земноводных»

Тип урока:

Изучение нового материала.

Цель:

формирование представления "земноводные" как более высокоорганизованного класса позвоночных животных;

- формирование представлений об особенностях внешнего и внутреннего строения, связанных с жизнью на суше и воде;

Задачи:

- обучающие:

Познакомить учащихся с общей характеристикой класса земноводных, с их многообразием, происхождением, значением в природе, их средой обитания.

- развивающие:

• развивать наблюдательность, память, логическое мышление, умение сравнивать, обобщать и делать выводы на основании изучаемого материала;

• развивать познавательный интерес, самостоятельность мышления, осознанное отношение к предмету через использование элементов проблемного обучения;

• создать условия для совершения учащимися «малых открытий», привить навыки самостоятельной работы при поиске требуемого материала.

- воспитательные:

• воспитывать информационную культуру;

Планируемые результатыЛичностные

Метапредметные

Предметные

Осознание значимости влияния земноводных и амфи в биосфере в целом.

Познавательные интересы и интеллектуальные способности учащихся.

Способность управлять своей познавательной деятельностью.

Формулировка собственного мнения о данном классе организмов.

Организация образовательного процессаЗоология.

Групповая,

Фронтальная

Используемые ЦОРы (цифровые образовательныересурсы)www.ped-kopilka.ru

2.

www.infourok.ru

Средства обучения: учебник биологии 7 класс В.М. Констатинов ,В.Г. Бобенко, интерактивная доска.

Новые термины: Земноводные и Амфибии, слезные железы, барабанные перепонки, среднее ухо, плечо, кисть, голень, отделы позвоночника.

Технология изучения темы.

Ход урока

Деятельность учителя (работа с ЦОРами, методы обучения)/ деятельность ученика.

1. Организационный момент.

Приветствие, проверка отсутствующих, проверка готовности к уроку, сан. состояния класса.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с Вами изучаем новую тему! Давайте проверим, все ли у Вас есть для работы на уроке? Нам потребуется учебники, тетради для записей, ручки, карандаши.» Давайте проверим отсутствующих и приступим к работе.

1-2 мин.

2.Актуализация нового материала.

«Ребята давайте посмотрим на слайд презентации, что Вы видите? (лягушка, ящерица и т.д) Как Вы думаете, что общего между этими животными? Они обитают как в воде, так и на суши, давайте же сформулируем общее понятие для них» Земноводные.

Записываем сегодняшнее число и тему нашего урока: « Среда обитания и строение тела Земноводных»

2-3 минуты.

Актуализация нового материала с помощью наводящих вопросов.

Запись числа и темы урока в тетрадь.

Аудиовизуальный метод. Работа с презентаций.

3. Изучение нового материала.

-Давайте определим, что нам нужно узнать сегодня на уроке? Я предлагаю Вам самостоятельно поставить цель нашего урока.

А теперь прочитаем цель урока на слайде презентации.

Цель:Познакомиться с общей характеристикой класса земноводных, с их многообразием, происхождением, значением в природе, их средой обитания.

План урока:

1. Кратка общая характеристика земноводных.

2. Образ жизни Земноводных.

3. Внешнее строение Земноводных.

4. Скелет Земноводных.

1.Почему класс назван Земноводные? Слово земноводное происходит от названия сред обитания данных животных, которые занимают наземную и водную и среды жизни. Другое слово Амфибии греческого происхождения переводится как двоякоживущее, т.е. обитают в двух средах жизни.

«Ребята давайте посмотрим короткометражный фильм «Необычные земноводные», а я Вам немного расскажу их общую характеристику»

Земноводные или амфибии- немногочисленная группа примитивных позвоночных организмов животных. Развиваются из икринок появляются похожие на рыб личинки, живут личинки так же в воде, приобретают черты взрослых животных способных жить на суше.

Конечности взрослых амфибий, типичные для наземных позвоночных животных. Дышат взрослые животные легкими, имеют два круга кровообращения, сердце же состоит из 3 отделов, имеет не только внутренне ухо, как у рыб, но и среднее ухо. Богатая железами кожа, играющая важную роль в дыхании, на суше она не предохраняет организм от больших потерь воды. Именно поэтому земноводные нуждаются в постоянном увлажнение . Живут во влажных местах, часть жизни проходит в водоемах. Трехкамерное сердце не обеспечивает полного разделения артериальной и венозной крови. Мочевая и половая система сходна с рыбами.

Мини-опрос:

1. Каковы сходства земноводных и рыб?

2. Как осуществляют земноводные дыхания?

2.Образ жизни земноводных.

Давайте вспомним каково строение рыб?

Жизнь земноводных связана с водной и наземно-водушной средой, Зеленая лягушка летом встречается по берегам водоемов, здесь она охотиться? (Как Вы думаете чем питается лягушка?) а питается она пауками, червями, комарами, охотиться лягушка только за движущейся добычей. В случае опасности лягушка прыгает в воду и ныряет, лягушки как и другие земноводные активные лишь в теплое время, с наступление холодов они впадают оцепенение, тритоны и жабы зимуют в наземных укрытиях, в углублениях почвы.

Рассмотрим внешнее строение лягушки.

3. Внешнее строение земноводных.

«Ребята откройте учебник на стр.163-164 и прочитайте каково же внешнее строение земноводного, читать до Опорно-двигательной системы.»

Итак а теперь обратите внимание на слайд, мы видим лягушку, давайте подпишем ее строение.

Для чего же нужны подвижные веки лягушки?

(Лягушка наблюдает за происходящим выставляю глаза как перископы, подвижные веки защищают глаза от засорения.)

Что же такое барабанные перепонки? (это часть среднего уха, улавливает звуковые волны).

Физминутка.

На болоте две лягушки

Две зеленые подружки

Утром рано умывались

Полотенцем растирались

Ручками хлопали, ножками топали.

Вправо, влево наклонялись обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет. Всем друзьям «Физкульт привет»

4. Скелет земноводных.

Скелет земноводных, как и других позвоночных, состоит из следующих отделов: скелет головы, поясов конечностей, свободных конечностей. Скелет легче чем у рыб, что важно для наземного существования. Широкий плоский череп и верхние челюсти представляют собой единое образование.

Рассмотрим позвоночник земноводного, он состоит из шейного, туловищного, крестцового, хвостового отделов. Скелет передней конечности составляет плечо, предплечье, запястье, пясть, фаланги пальцев. Скелет задней конечности включает бедро, голень, и 3 отдела образующих стопу: предплюсну, плюсну и фаланги пальцев.

Опорой передних конечностей служит плечевой пояс он состоит из парных лопаток, парных ключиц, и парных каракоидов, все соединяется грудиной.

Мускулатура гораздо более развита, чем у рыб. У хвостатых амфибий хорошо развиты мышца хвоста.

Мини-опрос:

1.Почему скелет земноводных легче чем у рыб?

2.Сколько отделов в позвоночнике земноводного? Перечислить.

3.Из каких костей состоит плечевой пояс земноводного?.

20-25 мин.

Объяснительно-иллюстративный метод.

Постановка целей.

Устный фронтальный опрос.

Работа с презентацией.

Работа с планом.

Пояснительный рассказ с элементами эвристической беседы.

Пояснительный рассказ. Общая характеристика Земноводных и Амфибий.

Аудиовизуальный метод. Короткометражный фильм «Необычные земноводные»

Мини-опрос. Устный фронтальный опрос.

Объяснительно-пояснительный рассказ с элементами эвристической беседы, а также наводящими вопросами.

Работа с учебником.

Работа с рисунками на презентации.

Мини-опрос. Устный фронтальный опрос.

Аудиовизуальный метод. На слайд презентации выводится скелет лягушки. Объяснительно-пояснительный рассказ.

Устный фронтальный опрос.

4. Закрепление материала

«Ребята давайте закрепим наши знания, на слайде написаны утверждения, вам нужно в тетради написать лишь номера верных утверждений, относящихся исключительно к земноводным и амфибиям. Поменяйтесь тетрадью с соседом поставьте оценки, все верно 5, один неверный 4, два неверных 3 балла.»

5мин.

5.Рефлексия

Обратите внимания на слайд, у каждого есть по 3 смайлика, поднимите тот смайлик который соответствует как Вы поняли сегодняшний урок.

Грустный- ничего не понял, обычный -понятно но не все, веселый- все понятно.

1 мин.

6. Домашнее задание:

параграф 35 учебник биологии 7 класс В.М. Констатинов ,В.Г. Бобенко

Вопросы после параграфа письменно.

1 мин.

Список литературы:

1.Учебник

2. www.ped-kopilka.ru</</p>