Программа по биологии коррекция для 6 класса

Пояснительная записка

Программа курса биологии для коррекционной школы (6-9 классов) составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, под редакцией В.В.Воронковой .

Программа состоит из трех разделов: пояснительной записки, основного содержания, требований к уровню подготовки учащихся каждого класса по биологии.
Содержание программы курса биологии для коррекционной школы сформировано на основе принципов: соответствия содержания образования потребностям общества; учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения; структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования.
Основой курса биологии для коррекционной школы 8 вида являются идеи преемственности начального и основного общего образования; гуманизации образования; соответствия содержания образования возрастным и психическим закономерностям развития учащихся; личностной ориентации содержания образования; деятельностного характера образования , формирования у учащихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (ключевых компетенций).
Биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у учащихся с интеллектуальными нарушениями системы знаний как о живой природе, так и об окружающем мире в целом.

Основными целями изучения биологии в коррекционной школе являются:
•освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
•овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о факторах здоровья и риска; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма;
•воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
•применение знаний и умений в повседневной жизни для решения практических задач и обеспечения безопасности своей жизни; выращивания растений и животных; заботы о своем здоровье; оказания первой доврачебной помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к живой природе, собственному организму, здоровью других людей; соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни; профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции

Данная программа предполагает ведение наблюдений, организацию лабораторных и практических работ, демонстрацию опытов и проведение экскурсий. Все это даст возможность более целенаправленно способствовать развитию любознательности и повышению интереса к предмету, а также более эффективно осуществлять коррекцию учащихся: развивать память и наблюдательность, корригировать мышление и речь.
В 6 классе («Неживая природа») учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела, получают новые знания об элементарных свойствах и использовании воды, воздуха, полезных ископаемых и почвы, о некоторых явлениях неживой природы.

Биология как учебный предмет в 6 классе состоит из следующих разделов:

Природа.

1. Вода.

2. Воздух.

3. Полезные ископаемые.

4. Почва

Программа 6 класса по биологии призвана дать обучающимся основные знания по неживой природе; сформировать представления о мире, который окружает человека. В процессе знакомства с неживой природой у обучающихся развивается наблюдательность, речь и мышление, они учатся устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязь человека с живой и неживой природой, влияние на нее.

В программу включены темы, связанные с сохранением здоровья человека. Учащиеся знакомятся с распространенными заболеваниями, узнают о мерах оказания доврачебной помощи. Привитию практических умений по данным вопросам (измерить давление, наложить повязку и т.п.) следует уделять больше внимания во внеурочное время.

В результате изучения курса учащиеся должны получить общие представления о разнообразии и жизнедеятельности растительных и животных организмов, о человеке как биосоциальном существе, как виде, живом организме, личности, об условиях его существования, о здоровом образе жизни. Учащиеся должны понять практическое значение знаний о человеке для решения бытовых, медицинских и экологических проблем.

В разделе программы «Требования к уровню подготовки выпускников коррекционной школы по биологии» указаны предполагаемые результаты изучения систематического курса биологии. Они направлены на реализацию деятельностного, практико- и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания. В рубрику «Уметь» входят требования, основанные на более сложных видах деятельности : объяснять, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять. В подрубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
При обучении биологии важно ориентироваться на изложенные в программе требования к его результатам, стремиться к тому, чтобы все учащиеся получили обязательную общеобразовательную подготовку по биологии на необходимом уровне.

Содержание программы

ЖИВАЯ ПРИРОДА 6 класс (2 часа в неделю)

Природа Живая и неживая природа. Предметы и явления неживой природы, их изменения. Твердые тела, жидкости и газы. Превращение твердых тел в жидкости, жидкостей - в газы. Для чего нужно изучить неживую природу. Планета, на которой мы живем, - Земля. Форма и величина. Смена дня и ночи. Смена времен года.

• Вода в природе. Свойства воды: непостоянство формы; текучесть; испарение при нагревании и сжатие при охлаждении. Три состояния воды. Способность воды растворять некоторые твердые вещества (соль, сахар и др.). Растворимые и нерастворимые вещества. Прозрачная и мутная вода. Очистка мутной воды. Растворы в природе: минеральная и морская вода. Питьевая вода. Учет и использование свойств воды. Использование воды в быту, промышленности сельском хозяйстве. Бережное отношение к воде. Охрана воды.

Демонстрация опытов:

1. Расширение воды при нагревании и сжатие при охлаждении.

2. Растворение соли, сахара в воде.

3. Очистка мутной воды.

4. Выпаривание солей из питьевой, минеральной и морской воды.

5. Определение текучести воды.

6. Практическая работа. Измерение температуры питьевой холодной воды, горячей и теплой воды, используемой для мытья посуды

и других целей.

• Воздух Свойства воздуха: прозрачный, бесцветный, упругий. Использование свойства упругости воздуха. Плохая теплопроводность воздуха. Испарение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении. Теплый воздух легче холодного: теплый воздух поднимается вверх, холодный опускается вниз. Движение воздух. Состав воздуха: кислород, углекислый газ, азот. Кислород, его свойство поддерживать горение. Значение кислорода воздуха для дыхания, в жизни животных и человека. Применение кислорода в медицине.

Углекислый газ и его свойство не поддерживать горение. Применение углекислого газа при тушении пожара. Чистый и загрязненный воздух. Примеси в воздухе (водяной пар, дым, пыль). Борьба за чистоту воздуха.

Демонстрация опытов:

1. Обнаружение воздуха в пористых телах (сахар, сухарь, уголь почва).

2. Обнаружение воздуха в какой-либо емкости.

3. Упругость воздуха.

4. Воздух - плохой проводник тепла.

5. Расширение воздуха при нагревании и сжатие при
охлаждении.

6. Движение воздуха из теплой комнаты в холодную и холодно
го - в теплую (циркуляция). Наблюдение за отклонением пламени
свечи.

• Полезные ископаемые .Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов: гранит, известняк, песок, глина. Горючие полезные ископаемые Торф. Внешний вид и свойства торфа: коричневый цвет, хорошо впитывает воду, горит. Образование торфа, добыча и использованиеКаменный уголь. Внешний вид и свойства каменного угля: цвет, блеск, горючесть, твердость, хрупкость. Добыча и использование.Нефть. Внешний вид и свойства нефти: цвет и запах, маслянистость, текучесть, горючесть. Добыча нефти. Продукты переработки нефти: бензин, керосин и другие материалы.Природный газ. Свойства газа: бесцветность, запах, горючесть. Добыча и использование. Правила обращения с газом в быту.Полезные ископаемые, которые используются при получении минеральных удобрений. Калийная соль. Внешний вид и свойства: цвет, растворимость в воде. Добыча и использование.Полезные ископаемые, используемые для по лучения металлов (железная и медная руды и др.), их внешний вид и свойства.Получение черных и цветных металлов из металлических руд (чугуна, стали, меди и др.).

Демонстрация опытов:

1. Определение некоторых свойств горючих полезных исконас мых: влагоемкость торфа и хрупкость каменного угля.

1. Определение растворимости калийной соли.

Практическая работа. Распознавание черных и цветных металлов по образцам и различным изделиям из этих металлов.

Наблюдение за сгоранием каменного угля и других горючих полезных ископаемых (в топках, печах, плитах).

Экскурсии в краеведческий музей и (по возможности) к местам добычи и переработки полезных ископаемых (в зависимости от местных условий).

• Почва Почва - верхний и плодородный слой земли. Как образуется почва.Состав почвы: перегной, глина, песок, вода, минеральные соли, воздух.Минеральная и органическая части почвы. Перегной - органическая часть почвы. Глина, песок и минеральные вещества - минеральная часть почвы.Песчаные и глинистые почвы.Водные свойства песчаных и глинистых почв: способность впитывать воду, пропускать ее и удерживать.(сравнение песка и песчаных почв по водным свойствам. Сравнение глины и глинистых почв по водным свойствам.Основное свойство почвы - плодородие. Местные типы почв: название, краткая характеристика.Обработка почвы: вспашка, боронование. Значение почвы в народном хозяйстве. Охрана почв.

Демонстрация опытов:

1. Выделение воздуха и воды из почвы.

2. Обнаружение в почве песка и глины.

3.Выпаривание минеральных веществ из водной вытяжки.

4. Определение способности песчаных и глинистых почв впитывать воду и пропускать ее.

Практическая работа. Различие песчаных и глинистых почв. Обработка почвы на школьном учебно-опытном участке: боронование лопатой и граблями, вскапывание приствольных кругов деревьев и кустарников, рыхление почвы мотыгами.

Экскурсия к почвенным обнажениям или выполнение почвенного разреза.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

• отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов;

• характерные признаки некоторых полезных ископаемых, песчаной и глинистой почвы;

• некоторые свойства твердых, жидких и газообразных тел , воды, воздуха; расширение при нагревании и сжатие npи охлаждении, способность к проведению тепла; текучесть воды и движение воздуха.

Учащиеся должны уметь:

• обращаться с лабораторным оборудованием;

• проводить обработку почвы на пришкольном участке;.

Календарно-тематическое планирование

6 класс (68 ч) 2ч в неделю

№

Тема урока

Тип урока

Форма урока

Информационное

обеспечение,

наглядное оборудование

Дата проведения

По плану

Фактически

Живая и неживая природа.Для чего нужно изучать неживую природу.

сообщение новых знаний

Вводная беседа.

Табл.»Живая и неживая природа»13,11,23

Предметы и явления неживой природы, их изменения.Твердые тела, жидкости и газы.

комбинированный

Устный журнал.

Иллюстр.тел природы 9,11,23

Планета, на которой мы живем, - Земля. Смена дня и ночи. Смена времен года.

комбинированный

Рассказ с демонстрацией интерактивных моделей.

Интерактивные модели смены дня и ночи,времен года

Вода 15ч

Вода в природе.

комбинированный

Урок-презентация (ИКТ)

Табл «Вода в природе.»2,11,13,23

Вода- жидкость.

комбинированный

Рассказ с демонстрацией опытов.

Демонстрация опытов:

Определение текучести воды.

Мат-алы к опытам,

9,23

Изменение воды при замерзании.Лёд- твёрдое тело.

сообщение новых знаний

Рассказ с демонстрацией опытов.

Мат-алы к опытам,иллюстрации снега.льда,града 11,23

Вода-растворитель.

сообщение новых знаний

Рассказ с демонстрацией опытов.

Демонстрация опытов:

Растворение соли, сахара в воде.

Мат-алы к опытам,вещества для растворения в воде ,9,11,23,27

Нерастворимые в воде вещества.

комбинированный

Рассказ с демонстрацией опытов.

Мат-алы к опытам, вещества для растворения в воде9,11,23,27

Прозрачная и мутная вода.

комбинированный

Беседа с поисковыми заданиями

Демонстрация опытов:

Очистка мутной воды.

Мат-алы к опытам,водные растворы,фильтр,6,23,27

Водные растворы и их использование.Растворы в природе: минеральная и морская вода.

закрепление изученного

Рассказ с демонстрацией опытов.

Демонстрация опытов:

Выпаривание солей из питьевой, минеральной и морской воды.

Мат-алы к опытам ,водные растворы,иллюстр.водоёмов.

Питьевая вода.

комбинированный

Урок-эксперимент

Рисунки и плакаты детей,9,23

Температура воды и её измерение.

комбинированный

Практическая работа «Измерение температуры питьевой холодной воды, горячей и теплой воды, используемой для мытья посуды и других целей.»

Демонстрация опытов:

Расширение воды при нагревании и сжатие при охлаждении.

Термометр,макеты термометра,

материалы к опытам.23

Кипение воды.Превращение воды в пар.

комбинированный

Рассказ с демонстрацией опытов.

Табл.»Превращение воды в пар.»11,13,23,28

Три состояния воды.

комбинированный

Беседа с практическими заданиями.

Табл. «Превращение воды в пар.»,мат-алы к опытам,21,23

Учет и использование свойств воды.Бережное отношение к воде.

комбинированный

Беседа с практическими заданиями.

Иллюстр.Трёх состояний воды.

Рисунки детей

Использование воды в быту и промышленности.Охрана воды.

обобщение и систематизация

Беседа с моделированием ситуаций.

Знаки охраны воды.11,13,23

Что мы узнали о воде?

контроль и проверка знаний

Проверочная работа

тестовые задания,20

Воздух 15ч

Воздух вокруг нас.

комбинированный

Урок-презентация (ИКТ)

Мат-алы к опытам,иллюстр.Атмосфера,11,13,21,23

Воздух занимает место.

комбинированный

Рассказ с демонстрацией опытов.

Иллюстр. Лётчиков и водолазов

Сжимаемость и упругость воздуха

сообщение новых знаний

Беседа с решением проблемных ситуаций.

Мат-алы к опытам,иллюстр.предметов со сжатым воздухом,11,23

Воздух -плохой проводник тепла.

сообщение новых знаний

Беседа с практическими упражнениями.

Мат-алы к опытам,иллюстр. предметов изолирующих воздух.13,23

Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении.

комбинированный

Рассказ с демонстрацией опытов.

Мат-алы к опытам,11,23

Свойства теплого и холодного воздуха.

комбинированный

Беседа с практическими заданиями.

Рисунки детей,свеча,иллюстр. Теплой и холодной погоды

Состав воздуха.Кислород.

сообщение новых знаний

Беседа с практическими заданиями.

Табл. «состав воздуха»

11,13,23

Значение кислорода в жизни растений ,животных и человека.

комбинированный

Беседа с практическими заданиями.

Рисунки уч-ся

11,13,23

Состав воздуха.Углекислый газ.

сообщение новых знаний

Беседа с практическими заданиями.

Табл. «состав воздуха»

23

Применение углекислого газа.

комбинированный

Беседа с поисковыми заданиями

11,13,23

Состав воздуха.

комбинированный

Деловая игра

Табл. «состав воздуха»

14,23

Значение воздуха.

комбинированный

Беседа с решением проблемных ситуаций.

Мат-алы к опытам,9,11,13

Чистый и загрязнённый воздух.

комбинированный

Беседа с моделированием ситуаций.

Иллюстр.чистого и загрязненного воздуха

9,11,23,28

Охрана воздуха.

Применения знаний

Устный журнал.

Знаки охраны воздуха,

рисунки детей на тему «Охрана воздуха» 23

Воздух в нашей жизни.

контроль и проверка знаний

Проверочная работа

Тестовые задания ,9

Полезные ископаемые -18ч

Разнообразие полезных ископаемых.

комбинированный

Деловая игра

Физическая карта России,

условные обозначения полезных ископаемых, 13,23,28

Полезные ископаемые ,используемые в строительстве.

комбинированный

Беседа с практическими упражнениями.

Образцы гранита,мрамора,мела.

23

Определение и сравнение свойств песка и глины.

закрепление изученного

Лабораторная работа

Образцы глина и песок ,оборудование для опытов 23

Горючие полезные ископаемые.

комбинированный

Беседа с поисковыми заданиями

Физическая карта России,

14,23

Свойства торфа ,его образование ,добыча и использование.

комбинированный

Рассказ с демонстрацией образцов.

Мат-алы к опытам,

образец торфа

11,23

Свойства каменного угля ,его образование ,добыча и использование.

комбинированный

Рассказ с демонстрацией образцов.

Мат-алы к опытам,

образец каменного угля

11,23

Свойства нефти ,её образование

,добыча и использование.

комбинированный

Рассказ с демонстрацией образцов.

Мат-алы к опытам,

образец нефти 11,23

Свойства природного газа ,его образование ,

добыча и использование.

комбинированный

Рассказ-описание с использованием опорных схем.

Мат-алы к опытам,

образец газа 11,23

Полезные ископаемые,используемые для получения минеральных удобрений

комбинированный

Беседа с практическими упражнениями.

Иллюстр . с\х растений,табл.»Виды удобрений»

Свойства калийной соли ,её образование ,добыча и использование.

комбинированный

Рассказ с демонстрацией образцов.

Мат-алы к опытам,образец калийной соли ,23

Полезные ископаемые,используемые для получения металлов

комбинированный

Рассказ с демонстрацией образцов.

Образцы медной ,железной руды,23

Черные металлы.Их свойства и получение.

комбинированный

Рассказ с демонстрацией образцов.

Образцы чугуна,стали,

иллюстр.изделий из стали,23

Цветные металлы.Их свойства и получение.

комбинированный

Рассказ с демонстрацией образцов.

ОбразцыАлюминий,бронза,олово,медь,23

Распознавание цветных и черных металлов по образцам и изделиям.

закрепление изученного

Практическая работа

Образцы цветных и черных металлов

Распостранение полезных ископаемых на территории России .Работа по физической карте России.

применения знаний

Практическая работа

Физическая карта России

шаблоны карт для уч-ся

14,23,

Полезные ископаемые Амурской области.

закрепление изученного

Заочное путешествие

карта Кировской области.

Условные знаки полезных ископаемых ,20

Полезные ископаемые нашего района.

закрепление изученного

Экскурсия в краеведческий музей

Полезные ископаемые в нашей жизни.

применения знаний

Урок-ярмарка

Иллюстр. и натуральные предметы

из цветных и черных металлов,28

Полезные ископаемые,их свойства,добыча и использование.

контроль и проверка знаний

Проверочная работа

Тестовые задания

Кладовые природы.

обобщение и систематизация

Устный журнал.

Иллюстр. и натуральные предметы

из цветных и черных металлов,23

Почва-17ч

Почва-верхний плодородный слой,образование почвы.

комбинированный

Урок-презентация (ИКТ)

Табл. «Расположение

почвы на слоях земли» 11,14,23

Состав почвы.Минеральная и органическая части почвы.

сообщение новых знаний

Рассказ с демонстрацией опытов.

Мат-алы к опытам,индивид.карточки,9,23

Перегной-органическая часть почвы.

комбинированный

Беседа с поисковыми заданиями

Мат-алы к опытам,карты-маршруты ,23

Неорганическая часть почвы-глина.песок,минеральные соли.

комбинированный

Рассказ с демонстрацией опытов.

Мат-алы к опытам,образцы почвы,23

Песчаные,глинистые и черноземные почвы

комбинированный

Рассказ-описание с использованием опорных схем.

Образцы почв,

Мат-алы к опытам,11,23

Различие песчаных и глинистых почв.

закрепление изученного

Практическая работа

Садовый инвентарь

Водные свойства песчаных и глинистых почв.

закрепление изученного

Лабораторная работа

Обуродование к лабораторной работе.

Почвы родного края.

закрепление изученного

Заочное путешествие

Рисунки уч-ся,образцы почв,иллюстр. полей 14,23

Зачем нужны удобрения?

применения знаний

Беседа с решением проблемных ситуаций.

Образцы удобрений, ребусы,12,23

Обработка почвы.

применения знаний

Практическая работа

Садовый инвентарь

Весенняя обработка почвы на пришкольном участке.

применения знаний

Практическая работа

Садовый инвентарь

Значение почвы в народном хозяйстве.

комбинированный

Интегрированный урок(сельхоз.труд +биология)

Садовый инвентарь,опорные схемы,11

Охрана и рациональное использование почв .

комбинированный

Беседа с моделированием ситуаций.

Знаки охраны почв, опорные схемы, 14,23

Значение неживой природы в жизни человека.

закрепление изученного

Деловая игра

Табл. «Значение почв»,рисунки уч-ся

Почва,Воздух иВода в жизни человека.

контроль и проверка знаний

Проверочная работа

«Вода,воздух,почва -основа жизни»

обобщение и систематизация

урок-КВН

Названия команд,ребусы,листы самооценки