- Учителю
- Конспект урока «Обыкновенная амёба как организм» (7 класс)
Конспект урока «Обыкновенная амёба как организм» (7 класс)
Сыздыкова Ляззат Замзамовна
Учитель биологии средней школы № 39
Категория высшая
Средняя школа № 39 инновационного типа с гимназическими классами г. Павлодара
Дата: класс 7 класс Урок № 4
Неделя 2
День 2
Занятие 4
Тема:
«Обыкновенная амёба как организм»
Ссылки
ГОСО Республики Казахстан. Учебные программы по биологии для 6-9 класса, химии для 8-9 классов календарно-тематическое планирование на 2013-2014 учебный год.
Общие цели
Образовательная: способствовать формированию знаний о строении и жизнедеятельности амебы обыкновенной, значении в природе.
Развивающая: уметь различать виды простейших животных на рисунках, составлять общую характеристику типа простейших животных.
Воспитательная: взаимопомощь, коллективизм, оценивание товарища.
Результат обучения
Знать особенности строения и жизнедеятельности одноклеточного животного организма, образ жизни простейших животных.
Ключевые идеи:
Амеба обыкновенная - типичный представитель типа простейших животных, подцарства одноклеточные животные.
Время
2 мин
Орг. момент. - отсутствующие, дежурные.
Гимнастика под музыку (для создания комфортного микроклимата)
3 мин
ИКТ
Демонстрация видеоролика о передвижении, среде обитания, питании, размножении амебы обыкновенной.
Задание 1. Составьте текст о среде обитания животного. 1б
Задание 2. Оформите в виде таблицы процессы жизнедеятельности животного. (1б.)
Работа с учебником
Проверка по эталону на экране
Работа с одаренными, лидерство 5 мин.
Задание 3. Дайте консультацию слабоуспевающим учащимся по выполненному заданию № 2, помогите сверить с эталоном. (1б.)
Работа в парах, группах
Кр\мышление
15 минут
Задание 4. Выпишите значение понятий: амеба, цитоплазма, пищеварительная вакуоль, сократительная вакуоль, одноклеточный организм, раздражимость, среда обитания. Выучите эти понятия.
Задание № 5. Зарисуйте и подпишите:
-
Силуэт одноклеточного животного, подпишите название 1б
-
Обозначьте цитоплазму и часть клетки, с которой связано ее деление, подпишите. 1б
-
Зарисуйте органоиды питания, подпишите. 1б
-
Зарисуйте органоид выделения, подпишите. 1б
-
Дайте общую схему строения организма, сделайте вывод, назвав общие признаки одноклеточного животного организма. 1б
1. Индивидуальная работа
Диалоговое обучение
10 минут
1. расскажите в «домашней» группе свое задание (система А, В, С, Д)
2. заслушайте ответы троих в твоей «домашней» группе (система А, В, С, Д)
Критериальное оценивание
5 мин
Оцените работу товарища по уровням достижений:
А. употребление терминологии неуместно и неправильно, показал непонимание. (1б.)
В. Употребляет термины и утверждения правильно, но поверхностно (2б.)
С. Умеет использовать соответствующую информацию, но не может их доказать (3б.)
Д. Умеет организовать свою работу, информация точная и ясная, но могут встречаться ошибки. (4б.)
Оценка выставляется по сумме баллов:
6- 9б «Неудовлетворительно»
10-15б «Удовлетворительно»
16-18 б «Хорошо»
19- 20б «Отлично»
Рефлексия. На стикерах ребята записывают, чему научились сегодня на уроке и вывешивают на экран настроения.
5 мин.
Чему научились учащиеся: